第六课时课时内容BLet’scheck；Let’swrapitupCstorytime课时分析本课时是人教版六年级上册第四单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和核心句型”展开。Let’scheck.考查本单元的重点词汇和核心句型。Let’swrapitup是学习一般现在时第三人称单数形式的小结。Storytime复习巩固句型Helikes...，培养学生的语言表达能力，激发学生阅读的兴趣。本课时是对前几课时重点知识的复习。本课时的重点是核心词汇和句型的听、说、读、写和运用。本课时包括Let’scheck、Let’swrapitup和storytime三个版块。Let’scheck是听力训练，培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。Let’swrapitup板快图文并茂的呈现了一段话，引导学生通过找关键词进行词尾转换的方式，小结一般现在时第三人称单数形式。Storytime呈现了Zac的尾巴变得蓬松的故事。故事趣味性强，很能激起学生阅读的兴趣。通过故事的学习，复习巩固句型Helikes...。本课时是复习课，话题比较多。不同的版块采取不同的教学方法。Let’swrapitup.鼓励学生自己总结，培养学生的思维能力。Storytime.充分利用已有的教材创设语境，采取小组合作的方式，在教师的主导下，引导学生了解故事、学习故事。课时目标（1）能够较好的完成Let’scheck，培养学生良好的听力习惯。（2）能够掌握本单元的核心词汇和句型。（3）能够总结一般现在时的第三人称单数形式。（4）能够理解故事内容，并尝试表演故事。（5）培养学生的语言表达能力，激发学生阅读的兴趣。课时重难点1.重点（1）能够较好的完成Let’scheck，培养学生良好的听力习惯。（2）能够掌握本单元的核心词汇和句型。（3）能够理解故事内容。2.难点\n（1）一般现在时的第三人称单数形式。（2）故事的表演。教学准备：课件、录音机、磁带、词卡、自制头饰教学过程Step1GreetingT:Goodmorning,everybody.Ss:Morning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny/windy…T;Yeah,it’sasunny/...day.Whatdoyoudoonweekends?S1:Ioften...S2:Iusually...T:Whatareyourhobbies?S3:Ilike...S4:Ilike......T:DoyoulikeEnglish?Ss:Yes.T:Ok.Let’sbeginourclass.设计意图：通过与学生之间互相问好，询问天气、周末活动等话题，拉近与学生之间的距离。Step2Leadin我来比划，你来猜。讲桌上扣着一些如跳舞、唱歌、弹钢琴、踢足球、看书、乘公交车、步行、练武术、猜字谜等词卡，请多名学生到讲台前抽词卡，然后根据抽到的词卡做出动作，其余学生猜单词和词组。教学资源：词卡\n设计意图：游戏的导入，活跃了课堂气氛，巩固了已学的知识，并为引出下文做好铺垫。Step3Presentation1.Let’scheck(1)Listenandticka.呈现Listenandtick的图片，学生逐一看图。b.听录音，在听到的图片上打钩。c.师生核对。d.请学生在图片的下面写出对应的单词或词组。(2)Listenagainandfillintheblanks.a.学生自己读题，并尝试回忆。b.再次听录音，学生填空。c.师生核对。教学资源：录音机、磁带设计意图：先观察图片，做到心中有数，然后再有针对性的听录音，提高学生听力的技巧。2.Let’swrapitup(1)自读教材上的短文，然后画出动词。(2)指名说，教师板书。(3)互相讨论这些动词的原形，并写相应的动词旁边。(4)指名说，教师板书。(5)小组内根据这六组单词，分为不同的四种类型，并分别列举出同一种类型的其他动词。(6)讨论并归纳一般现在时态动词第三人称单数形式的词尾变化。设计意图：通过引导学生们自己观察、总结，启发学生的思维，培养学生自主学生的意识。3.Storytime(1)T:Nowlet’slistentoastory.Beforethestory,Iwanttoaskyousomequestions.Lookatthepicture.What’sthis?（呈现松鼠的图片。）Ss:It’sasquirrel.T:What’sitlike?S1:Itissmall.S2:Ithasasmallheadandalongtail.T:Yes,ithasabushytail,too.Doyouknowwhyitstailisbushy?\n(2)播放动画课件，整体感知。(3)细读故事，理解故事。a.带着问题阅读故事。WhatareZac’shobbies?Whatarethemonkey’shobbies?Whywasthemonkeysoangry?Whatdidthemonkeydo?Isittrue?b.小组讨论问题，指名回答。(4)再次听录音跟读故事，欣赏故事。教学资源：课件设计意图：提炼关键问题，小组讨论，帮助学生更好的理解故事。Step4Presentation调整故事的文本，学生分角色练习，然后分组表演故事。教学资源：自制动物头饰设计意图：表演的故事，复习巩固了本单元所学的语言，又增加语言的输入，同时培养学生的合作意识。Step5:SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?S1:总结了一般现在时态动词第三人称单数形式的词尾变化。S2:学习了Zac的尾巴变蓬松的故事。设计意图：学生自己尝试总结，培养学生的归纳能力。课堂作业一、按要求写单词。sing现在分词like同义词1.2.形容词性物主代词性物主代词sleep三单形式he347..3.4.二、改错。\n()1.EveryafternoonJanestudyChinesewithhersister.________ABC()2.Ilikesplayingthepiano.________ABC()3.Zaclivesontheforest.________ABC三、看图补全句子。1.WangLinlikes____________________.2.—_______Betty_______________onfoot?—Yes,hedoes3.Mybrother______________________________everyday.四、小练笔。介绍你的一位朋友，从职业、爱好、上学方式、经常做的活动等方面写一写，不少于30个单词。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Answers:一、1.love2.singing3.sleeps4.his二、1.B,studies2.A,like3.B,in三、1.doingkungfu2.Does,gotoschool3.doeswordpuzzles四、MyfriendIhaveagoodfriend.HisnameisTom.HelivesinLondon.Heisastudent.Heoftengoestoschoolbybus.Helikesplayingbasketballandclimbingmountains.Heusuallyclimbsmountainswithhisfriendsontheweekend.\n板书设计BLet’swrapitupCStorytimehashaveloveslovesleepssleepdoesdoteachesteachstudiesstudy