第六课时l课时内容B.Starttoread;Let’scheck;Let’ssing.C.Storytimel课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。Starttoread部分包括两个活动，第一个活动Circlethesameletters.四组字母中或有两个或有三个相同的字母，学生需要认真观察，然后再把它们圈出来。第二个活动Readandcount中提供了写在树叶上的许多单词，旁边则写出了这些单词并提供了图片，学生需要数一数，在树叶上的相同单词有多少个，把数字写在旁边这列单词的横线上。这两个活动一个针对字母进行，一个针对文具类单词进行，检验了学生认读字母、单词的能力。Let’scheck部分也包括两个活动，第一个活动Listenandnumber中，学生会听到四组对话。他们需要针对所听的内容，将教材中的四组图片标明顺序。这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。第二个活动Lookandmatch中提供了六幅图片，八个单词，学生需要将单词与相对应的图片连线。这个活动检验了学生理解单词和认读单词的能力。Let’ssing部分提供了一个歌曲Hello，在歌曲中学生需要使用hello向Sarah,John,Mike打招呼。在学习歌曲的同时，还可以复习巩固如何向别人打招呼。学生可以将歌曲中的姓名改成自己朋友的姓名，边唱边向自己的朋友打招呼，既学会了歌曲，又真正使用了句子向朋友交流。Storytime展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。这是两个动物主角的首次见面。Zip本来藏在草丛里，她向Zoom问好。Zoom猜来猜去猜不到她的身份，最后两个人互相介绍，并共同玩起来。小故事简单有趣，复习了本单元中介绍自己的句子：I’m...Myname’s...以及打招呼用的句子：Hello!Hi!并呈现了句子：Who’sthere?AreyouTutu?Let’splay.等。学生在学习故事的过程中，扩展词汇和句式，并逐步适应文本的阅读。l课时目标\n1.能够听懂、会说、认读本单元重点单词。2.能够听懂故事，并表演。3.能够会唱歌曲hello。4.能够完成阅读、排序、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。l课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词。能够完成阅读、排序、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。2.难点：能够听懂故事，并正确表演。l教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。2.故事中两个主要人物的头饰、文具单词图卡。l教学过程µStep1Warmup播放歌曲：ABCsongs。学生一起跟唱。Teacher:Let’slistentoasong.Singthesongtogether.设计意图：以歌曲来热身，可以快速吸引学生的注意力，并营造轻松的英语学习氛围。同时带领学生复习字母表内容，为下一环节的学习做好准备。µStep2Leadin1.你能发现什么？呈现一幅图片，让学生从中找出字母，看他们能找到多少。Teacher：Lookatthispicture.Canyoufindtheletters?Saythem.Saythem.设计意图：带学生复习字母的字形，通过游戏加强其对字母的印象。2.乱序出示组成单词的字母，请学生猜出单词。最后呈现Zip的名字。Teacher:Lookattheseletters.Puttheminorder,youcanseeaword.Lookatthesefourletters.It’sthewordbook.Guess,whatwordisthis?Teacher:Whataboutthesethreeletters?Whatwordisthis?It’saname.It’sZip.\n设计意图：由字母引入本单元的重点单词，通过重组字母猜单词的方式来复习，加深学生对于单词的拼写的印象。µStep3Presentation1.导读，引入故事，播放故事视频，学生认真观察。Teacher:WhereisZip?Let’swatchastoryaboutZip.Watchcarefully.2.展示故事图片，与学生讨论故事的内容。Teacher:CanyouseeZip?WhatdoesZipsay?ZipsaysHello.Who’sthis?Yes,it’sZoom.Zoomsays:Hi!Who’sthere?DoesZiptellhim?No.Shesays:Guess!ZoomthinksthatisTutu.NowZipisout.Shesays:I’mZip.AndZoomsays:Hi,Zip!Myname’sZoom.Whatdotheydothen?Theyplaytogether.3.再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。Teacher:Watchthestoryagain.Readwithit.3.学生自由读故事。Teacher:Readthestoryfreely.设计意图：通过听、看故事，讨论故事内容，跟读，自由读等活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。需要注意的是，在针对故事内容交流时，要充分考虑到学生的英语水平，多使用肢体语言、暗示、简笔画等各种直观的形式帮助他们理解教师表达的内容。µStep4Practice1.两人合作，表演故事。Teacher:Now,let’sactthestoryout.We’llfindthebestpair.设计意图：通过表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。2.Let’ssing.学唱歌曲。Teacher:WeknowZoomandZip.It’stimetosayhello.Let’slistentothesongfirst.Listencarefully.Teacher:Listentothesongagain.Singwithit,please.Teacher:Singthesongtogether,please.3.请学生自编歌曲。Teacher:PleasesinghellotoZoomandZip.Canyoudothat?Showme.Teacher:Nowtrytosinghellotoyourfriends.Changethename.Practicethen\nshowmeyousong.设计意图：通过学唱、指定姓名改编、自由改编三个环节的活动，让学生彻底熟悉歌曲的歌词内容，并能够自主演唱，自由运用。4.完成Let’scheck中的Listenandnumber。Teacher：Zoomsayshellotoyou,too.Let’slisten.Lookatthesepictures.Youshouldnumberthemwith1,2,3...accordingtowhatyouhear.Teacher:WhichpictureisNo.1?Whatdotheysay?WhichisNo.2?Whatdotheysay?WhataboutNo.3?HowaboutNo.4?设计意图：通过Zoom串连两个环节的活动，先让学生听录音完成排序活动，再通过提问，让学生重复对话内容。这样既保证了学生能够听懂本单元的重点句式，也保证了他们能够会说这些重点句式。5.完成Let’scheck中的Lookandmatch。Teacher：DoyourememberZoom’sbag.Look,thesearesomestationeries.Pleasematchthewordsandthepictures.Teacher:（指向图片）Thisisa____.（用这种形式，让学生说出图片的英文名称，补全句子）设计意图：先让学生自主认读单词，检验他们是否能够理解单词的意思。然后再让学生说出单词。这样能够使学生将单词的音、形、义统一起来。6.完成Starttoread活动。Teacher:Therearesomanywordsaboutthestationery.Canyoucountthewords?Therearetwopens.Sowewrite2here.Pleasecountthewords.Thenwritethenumbersintheblanks.Teacher:Howmanypencils?Howmanypencilboxes?...（检验学生的答案）Teacher:Arethesewords?（呈现Circlethesameletters）No,theseareletters.Canyoufindthesameletters?Lookatthefirstgroup.Therearethreea.Canyoufindthesamelettersingroup2,3and4?Circlethemandsay.设计意图：由文具类单词的认读入手，连接上一环节中的活动，再由数目串接字母认读的练习，完成阅读活动。µStep5Summary\n播放歌曲Hello，学生齐唱。Teacher:Let’ssayhellototheletters.Let’ssingtheHellosongtotheletters.设计意图：请学生将原歌曲里的姓名改成字母。一方面复习了本课时学习到的歌曲，另一方面也复习了字母表中的字母。以歌曲结束课程，也可以使学生在轻松的气氛中巩固所学的内容。l课堂作业一、根据图片选择正确的单词，将其序号填入题前括号内。()1.A.penB.pencilC.pencibox()2.A.bagB.eraserC.book()3.A.pencilB.rulerC.crayon()4.A.rulerB.penC.bag()5.A.bookB.eraserC.pencil二、根据句子选择正确的图片。()1.Ihaveaneraser.A.B.()2.Ihaveapencil.A.B.()3.Ihaveacrayon.A.B.()4.Ihavearuler.A.B.三、将下列单词按照正确的顺序排列成句子，把单词前的序号按照正确顺序写在横线上。\n1.①is②what③name④your_______________________________?2.①a②ruler③I④have_______________________________.3.①is②my③name④Zoom_______________________________.4.①Zip②am③I______________________________.四、根据情景选择正确的句子。()1.你会用以下的句子向朋友打招呼：A.Hello.B.Goodbye.()2.你会用以下的句子向朋友告别：A.Hello.B.Goodbye.()3.你会用以下句子介绍自己：A.What’syourname?B.I’mJohn.()4.你会用以下的句子告诉别人你拥有的东西:A.Ihaveabag.B.Myname’sMike.答案：一、1.B2.A3.C4.A5.B二、1.B2.B3.A4.B三、1.②①④③2.③④①②3.②③①④4.③②①四、1.A2.B3.B4.Al板书设计Unit1Hello！C.StorytimeWho’sthere?AreyouTutu?I’mZip!\nMyname’sZoom.Let’splay