第三课时l课时内容A.Let’sspelll课时分析本部分为字母及语音学习课时。本课学习元音字母a在a+辅音字母+e的开音节结构里的发音。通过读一读，听一听、唱一唱；读一读，听一听，判断正误；听一听，圈一圈，写一写三个活动使学生既学习到元音字母在开音节里发双元音/eɪ/，又使学生区别开字母a在闭音节里的发音。在Read,listenandchant活动中，教材呈现了四幅图片，来帮助学生理解语音例词cake,face,name,make，并且把元音字母a和不发音的字母e标红，使学生能够一目了然地感受开音节的结构，并通过韵句：MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname,andIcanmakeacake.Hello,Jake.Hello,Jake.MynameisDave.AndIliketoeatacake.来感受含有a-e结构的单词的拼读。Read，listenandtick活动中，教材呈现了三组单词，前一个为闭音节，后一个为a-e开音节，学生需要根据所听到的单词来选择正确的答案，并打上对勾。而Listen,circleandwrite活动中，每个图片下方有代表闭音节的字母a和代表开音节的a-e，学生听到单词后，先需要判断一下是闭音节还是开音节，圈出正确的一项，然后再把听到的单词按正确的格式写在横线上。l课时目标1.能够感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则2.能够读出符合a-e发音规则的单词3.能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词l课时重难点1.重点：能够感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则能够读出符合a-e发音规则的单词2.难点：能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词\nl教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.语音例词单词卡l教学过程µStep1Warmup1.播放韵句：What’syourname?学生先听一遍韵句，再同老师一起说韵句。Teacher：Boysandgirls,let’ssayachant.Listentomefirst.Whatisyourname?Whatisyourname?Myname’sTom.Myname’sTom.Whatisyourname?Whatisyourname?Myname’sSam.Myname’sSam.Teacher:ThisboyisTom.AndthisboyisSam.Let’ssaythechantaboutthemtogether.设计意图：以有关姓名的韵句热身，为下一步的学习做好知识上的铺垫。同时，也为学生营造一个快乐、轻松的英语学习氛围。µStep2Leadin1展示Read,listenandchant中Jake的图片谈论与之相关的问题，引出语音例词。Teacher：Who’sthisboy?Oh,hisnameisJake.(板书单词name,Jake)Readafterme,please,Jake.ThisisJake’sface.Readafterme,face.（板书单词）WhatcanJakedo?Listen.(播放前一部分韵句)Jakecanmakeacake.Look,thisisacake.Canyoumakeacake?（板书单词make,cake）设计意图：由介绍姓名引出新的语音例词，使学生熟悉词汇的语音，为其发现和掌握字母在开音节里的发音规律服务。µStep3Presentation1.展示Dave的图片，播放韵句的后半部分，完整呈现韵句，引导学生感受和发现字母a在开音节中的发音。Teacher：IsthisJake?No,hisnameisDave.Whatdoeshelike?Listen.（播放韵句）Whatdoeshelike?Helikestoeatacake.(板书单词Dave)\nTeacher:Let’slistentothechantagain.Pleasesaywithit.Teacher:Lookatthesewordsontheblackboard.Whatcanyoufind?Talkingroupsandthenshowyouropinions.Teacher:Wecanfindanainthesewords.Readthem,whatisthesoundofa?Yes,it’s/eɪ/.Lookatmymouthandsayit,/eɪ/.设计意图：先熟悉韵句内容，保证学生能够正确、流利地朗读韵句。同时，保证学生能够正确地朗读语音例词。在此基础上，通过认真观察感受，获得字母a在单词里的发音。通过观察老师的口型，学习音标的发音方法。µStep4Practice1.学生练习韵句，并表演Teacher:Practicethechant,please.Teacher:Nowlet’ssaythechanttogether.设计意图：通过练习，让学生进一步熟悉韵句，以帮助他们进一步熟悉语音例词。2.呈现组成语音例词的字母，请学生按正确顺序排列，拼写出正确的语音字母并朗读。Teacher：Lookatthesefourletters.Puttheminorder,youcangetaword.Whatisit?Spellitandreadit,please.设计意图：通过这样的小游戏活动，使学生熟悉语音例词的拼写，并对a-e结构有比较清晰的认识。3.完成Read,listenandtick活动。Teacher：（呈现题目中的单词，请学生读一读）Look,what’sthis?Readit,please.Now,listentothetape.Tickthewordthatyourhear.Areyouready?Teacher:Showmeyouranswer,please.设计意图：在完成听力练习之前，先让学生熟悉需要倾听和判断的单词，养成在做听力练习之前先获取基本题目信息的习惯。4.比较闭音节中a的发音及开音节中的a的发音，练习使用发音规则拼读单词。Teacher：Thisis—cat.Whatisthesoundofa?Yes,it’s/æ/.Lookatmymouth,\n/æ/.Howtoreadthisword?（依次出示dad,hat,cap,map,have,black）Whatisthesoundofainthesewords?Yes,/æ/.Isitthesame?Whatisit?It’scake.Thesoundofais/eɪ/.Readthesewords,please.（出示cake,date,hate,face,name,make等单词）Whatdoyoufindfromthesewords?Theyallhaveana.Theyallhaveaneattheendofthem.Wecallitopensyllable（开音节）Inthissyllable,asounds/eɪ/.设计意图：通过闭音节和开音节的比较，使学生充分感受开音节的结构特点，获取语音知识和规则。5.出示更多的单词，请学生按照语音规则分一分类，读一读。Teacher：Canyoureadthesewords?Haveatry,please.（依次呈现date,gate,game,lake,late,plate,plane,snake,grape,Kate等单词，请学生尝试读一读）Teacher:Whataboutthesewords?Readthem,please.（依次呈现mad,bat,bag,can,Sam,max,fan等单词，请学生尝试读一读）设计意图：在学生获得语音规则之后，使用语音规则来拼读新的单词。6.完成Listen,circleandwrite活动。Teacher：Nowpleaselookatthesepictures.Belowthem,thereisaanda-e.Listentothetape.Ifthewordislikecat,pleasecirclea.ifthewordislikecake,pleasecirclea-e.Andyoushouldwritetheword.Areyouready?Listencarefully.Teacher:Showmeyouranswer,please.设计意图：学生根据读音判断出单词是开音节还是闭音节，并根据读音及图片的提示写出单词。保证学生能够充分理解和掌握语音规则。µStep5Summary1.播放韵句，学生齐说韵句。Teacher:Let’slistentothechantagain.Teacher:Let’ssaythechanttogether.设计意图：再次呈现语音韵句，使学生在韵句重温本课的语音知识。l课堂作业一、看图选择正确的字母补全单词。()1.c__pA.uB.oC.a()2.c__keA.eB.aC.i\n()3.fa__eA.aB.uC.c()4.na__eA.mB.nC.t二、判断下列各组单词中划线部分发音是否相同，相同打√，不同打×。()1.cakemake()2.catdate()3.dadhat()4.mapcat()5.datehat()6.facecake三、根据句子意思写出单词，补全句子，单词的首字母已经给出。Myn______isJake.I’maboy.Iliketoeatc_____.AndIcanm_____acake.Myn____isKate.Lookatmyf____.Ihavebigeyes.Thisismyh___onmyhead.答案：一、1.C2.B3.C4.A二、1.√2.×3.√4.√5.×6.√三、name,cake,make,name,face,hatl板书设计UnitOneMyclassroomA.Let’sspellacakefacenamemakeacatdadhatmap