2022年新课标八年级上册道德与法治第四课社会生活讲道德第一框题尊重他人【走进课标】1.培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。2.培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。3.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊重他人。【核心素养】道德修养:践行尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐为主要内容的道德要求，做社会的好公民。法治观念:法律面前人人平等。健全人格：理性平和，能够换位思考，学会出来与家庭、他人、集体和社会的关系。【学习重难点】重点：尊重的作用；人与人的平等首先是人格和法律地位上的平等；学会换位思考。难点：掌握尊重他人的方法【必备知识强化巩固】教师活动：投影上节课3.2的背诵问题（提前布置）1.如何认识自由与规则的关系？2.自由自己遵守规则？3.如何维护和改进规则？学生活动：侯课时间进行记忆。学生互查。教师抽查设计意图：充分利用课前时间，投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。过渡：社会生活离不开规则，更离不开道德。在社会生活中，道德是社会关系的基石。以礼待人，尊重他人才能形成良好的社会风尚。本节课让我们一起探讨：4.1尊重他人。【阅读教材构建体系】第15页共15页给学生8分钟时间，快速阅读教材32-36页。结合下列两个问题：1.为什么要尊重他人？2.如何尊重他人？学生可以通过列出关键词或者问题的方式进行思维导图的初步构建。教师对学生构建的思维导图进行点评。【体系示例】【教师点评突破难点】一、尊重是交往的起点◆活动一：P33探究与分享探究、交流：四位同学的观点回答课本上的两个问题。学生思考、回答。引出：尊重他人是一个人内在修养的外在体现。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。过渡：我们要尊重哪些人呢？拾荒者值不值的我们尊重呢？第15页共15页◆活动二：辨观点促和谐展示图片：《图书馆里的流浪汉》结合P34探究与分享杭州图书馆接纳拾荒者进馆被赞最温暖图书馆图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法：甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。乙：应该尊重每个公民的读书权利……馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。设问：你如何看待以上观点？学生思考、讨论小结：不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。生命都是平等的，不应有高低贵贱之分，每个人都有阅读的权利。允许乞丐和拾荒者进入，也是给低收入者开启了一扇知识的大门，也表明了社会的进步。尊重使社会生活和谐融洽。本框小结：（笔记区1）过渡：尊重是交往的起点，那么在生活中，我们应该如何尊重他人呢？二、尊重从我做起◆P34:探究分享---积极关注、重视他人阅读教材34页“探究与分享”想一想：如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。学生思考并回答第15页共15页小结：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的请求给予热情的帮助。◆P35探究与分享—-平等对待他人。材料展示：《萧伯纳与小女孩》世界著名的文学家萧伯纳有一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”设疑：这个故事告诉我们什么道理？学生思考并回答小结：1.我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。社会生活中，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。要做到平等待人。2.在人际交往中，要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应将心比心，体会他人感受，理解他人难处，像尊重自己一样尊重他人。要学会换位思考。◆活动三：漫画赏析—-学会欣赏他人出示漫画：《骆驼和羊》思考：（1）骆驼和羊谁最厉害？（2）漫画给我们什么启示？学生讨论、回答小结：骆驼和羊各有自己的优势和特长，人也一样。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价，学会欣赏他人。本框小结：（笔记区2）第15页共15页【典例剖析提升素养】1.一位满身泥浆的农民工怕弄脏公交车的座位，疲惫地坐到公交车的过道上；司机对他说：“师傅，请坐到座位上”。他们身上体现出的品质是（　） A．与人为善，尊重他人B．扶危济困，无私奉献C．挺身而出，舍生忘死D．遵纪守法，爱岗敬业 【答案】A2.陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也没有人下人。”这句话告诉我们（　　） A．人与人之间没有差别B.人们享有相同的权利 C．应平等地对待每个人D人们之间没有真平等【答案】C 3.尊重他人是一个人内在修养的外在表现。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重他人我们应该（）①考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注②发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁③设身处地为他人着想，将心比心，体会他人的感受④真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④ 【答案】A【规律提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。第15页共15页4.“道不可坐论，德不能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做社会主义道德的建设者，形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。 （1）“崇德向善、见贤思齐”！你知道哪些优秀道德品质？ （2）有人说：“尊重比帮助更重要”，你认同这个观点吗？说说你的理由。 （3）“德不能空谈”，尊重他人也一样，在生活中你是如何尊重他人呢？ 【参考答案】（1）例：文明礼貌、助人为乐、勤俭节约、宽厚正直、热爱劳动、爱国奉献等。（2）认同这个观点。受到他人的尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感，成就感等。相反，如果得不到他人的尊重和认可，往往会产生自卑感、挫败感等。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（3）①尊重从我做起，积极关注、重视他人。②平等待人。③学会换位思考。④学会欣赏他人。【解题提示】（一）先读设问，明确方向和范围；（二）阅读材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）运用学科知识来分析解决问题（答题）。第四课社会生活讲道德4.2以礼待人【走进课标】1.知道礼的表现,掌握文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。第15页共15页2.懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性,明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。【核心素养】道德修养:遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德健全人格：具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系【学习重难点】重点：文明有礼的重要性；如何做文明有礼的人。难点：如何做文明有礼的人【必备知识强化巩固】教师活动：投影背诵问题（提前布置）1.尊重他人的重要性2.如何做到尊重他人？学生活动：侯课时间进行记忆,教师抽查设计意图：充分利用课前时间，投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材37-40页。完成下列问题1.礼的含义及表现。2.文明有礼的重要性/意义？（为什么要做到文明有礼？）（重点掌握）3.怎么样做一个文明有礼的人？教师对学生构建的思维导图进行点评。待人礼为先个人（是什么）表现：【体系示例】社会（为什么）重要性：国家态度谦和，用语文明以礼待人做文明有礼的人（怎么做）仪表整洁、举止端庄在社会生活中不断学习、观察、思考和实践【易错辨析盲点清零】1.尊重他人也是“礼”的体现。（）2.文明有礼体现个人思想道德素质，与社会、国家无关。（）【教师点评突破难点】第15页共15页一、待人礼为先活动一：阅读教材——识礼　　阅读教材P37内容，思考：你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？（提示：教师引导学生避免就小岩的行为发表过激言论，帮助学生明白客人的反应也体现了他们的素养，学会用恰当的方式表达自己的感受。）教师点评与小结：小岩不顾及长辈，抢先占座且把脚放在茶几上，对长辈打招呼不理不睬，菜刚上齐就抢先夹菜，这些都是不符合礼仪的行为。不注重礼仪的行为会让人感觉不被尊重、不被重视，给人留下不好的印象，影响人际关系和谐融洽。餐桌礼仪是中国礼仪中一项非常重要的礼仪。小岩应该重视家人和长辈的需求，和长辈的朋友们打招呼，等长辈夹菜后再夹菜等。礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，是一个人的内在素质、精神风貌的外在体现。在社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。在场的客人可以委婉地向小岩指出不当之处，并告知改进的方法，或者奉劝小岩的父母提醒小岩注意就餐礼仪。切忌当场表现出明显的反感情绪或语言极端。活动二：阅读教材——知礼懂礼请学生阅读教材第38页第二个“探究与分享”，并回答问题。教师提问：1.你觉得观众鼓掌时，选手可能有哪些感受？2.观众给予外国选手掌声，体现了我们对待外国选手什么样的态度？3.我国外交部经常提醒出国游客遵守该国法律法规，行为文明有礼。你觉得外交部这样做的理由是什么？（提示：本材料可以替换为国内案例，例如，在天安门广场上观看升旗仪式的视频，或者学生参加升旗仪式等活动的视频，教师引导学生在观看后反思自己的日常行为，明确文明有礼与国家形象的关系。）学生回答后，教师总结：第15页共15页观众给失误的外国选手鼓掌，选手会感受到中国观众掌声中的包容、鼓励和暖意，也会被中国观众的善意和礼仪所感动。在国际比赛等场合中，文明有礼反映的不仅是观众的修养，也体现国家的形象。我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，如庄严的升旗仪式、震撼的阅兵仪式等，也体现了民族的尊严和国家的形象。一、做文明有礼的人活动三：拓展空间——文明有礼，从我做起引导学生分享自己尊重他人的经历或典型人物尊重他人的事例，探讨如何在日常生活中尊重他人。教师提问：你在生活中是怎样做到文明有礼的？以后打算怎样做？学生回答后，教师总结：做文明有礼的人，需要我们在社会中不断学习、观察、思考和践行。我们要从日常小事做起，从细节做起，学礼、明礼、守礼，同时要用自己的积极行动影响和带动其他人，共同营造相互尊重、文明有礼的良好氛围。【典例剖析提升素养】1．（2022·江西赣州·八年级期末）“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”2021年4月上旬，成都市开展了“深化市民友善优雅行动，百万市民学礼仪”活动，多地集中开展礼仪培训，引导市民学礼守礼。我们要做文明有礼的人，是因为（A）A．文明有礼能促进社会和谐，提升城市形象B．只要做到文明有礼，就能在竞争中获得成功C．我们每个市民的文明行为决定着国家的尊严D．是否文明有礼是衡量一个人事业成败的标准2．（2022·陕西汉中·八年级期末）中华民族自古就是礼仪之邦，倡导“亲师友、习礼仪”。小珂想要践行中华民族优秀传统，做个文明有礼的人，他应该（B）①态度谦恭，说话和气，与人交谈时尊重对方②着装得体，举止端庄，彬彬有礼，落落大方③在公共场合，大声喧哗，我行我素④从小事做起，将守礼作为自己的行动准则第15页共15页A．②③④B．①②④C．①②③D．①③④3．（2022·全国·八年级）伴随越来越多的中国游客走出国门，出境游客种种不文明行为时有发生，成为舆论、甚至国际舆论的关注点。中国外交部门非常重视推动中国游客提高自身素质、文明出境旅游，通过各种传播手段，加大文明出国旅游的宣传力度。外交部这样做是因为（B）A．文明礼貌是个人私事，也不是什么大事B．文明有礼体现民族的尊严和国家的形象C．讲礼仪可以使我们变得优雅可亲，更容易赢得他人尊重和认可D．出国旅游要注意礼仪形象，在国内就没有必要那么讲究了【课堂限时习题演练】（一）先读设问，明确方向和范围；（二）阅读材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）运用学科知识来分析解决问题（答题）。1．（2022·全国·八年级）中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语：托人办事，要说“拜托”；麻烦别人，要说“打扰”；求人谅解，要说“包涵”……直到现在还能在一些场合中听到类似的用语，并且举止文明，那是因为（A）①语言文明、态度亲和是文明有礼的基本要求②讲文明懂礼貌可以提升我们的素质③文明有礼能创造亿万财富让我们享用一生④只要我们用了礼貌用语就一定能得到帮助A．①②B．①④C．①③D．②③2．（2022·湖南衡阳·中考真题）“请人批评，要说‘请教’；请人指点，要说‘赐教’；麻烦别人，要说‘打扰’“这启示我们要（B）A．爱岗敬业B．以礼待人C．信守承诺D．奉献社会3第15页共15页．（2022·天津河西·八年级期末）据《礼记》记载：“礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令。”“先正衣冠，后明事理。”社会生活中，文明有礼主要表现在（C）①学识渊博②语言文明③仪表端庄④举止文明A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④4．（2022·浙江·中考真题）“有礼”一直是我们引以为傲的文化基因。浙江持续推进“浙江有礼”省城文明新实践，让“有礼”成为最具标志性的成果。这是因为，“有礼”（A）①有利于促进社会的和谐稳定②规定了社会成员享有的权利③容易赢得他人的尊重和认可④是社会进步的唯一评价标准A．①②B．①③C．②④D．③④6.实践与创新：全国争创文明城市活动正在如火如荼的进行，赣榆区为此也作出一系列整改，居民们真切体会到创建文明城市让生活变得更加美好。尤其学习《以礼待人》相关知识后，学生感受颇深，决心从点滴做起，为创文工作添砖加瓦。请完成以下相关任务：（1）请你策划两种形式向全校学生宣传创文活动，引导学生做文明有礼的人。（2）请你就“做文明有礼的人”向全校学生发出倡议，作为倡议人，请你写出倡议书的主要内容。答：①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。②做文明有礼的人，要仪表整洁，举止端庄。③做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。④我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。⑤我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。第四课社会生活讲道德4.3诚实守信【走进课标】第15页共15页树立诚信意识，自觉践行诚信。【核心素养】道德修养：树立诚信意识，努力践行诚信品质。【学习重难点】重点：诚信的重要性。难点：践行诚信。教学过程【必备知识强化巩固】1.文明有礼的重要性？（为什么要做到文明有礼？）2.如何做文明有礼的人？学生活动：侯课时间进行记忆。学生互查。教师抽查。【阅读教材构建体系】给学生5-7分钟时间，快速阅读教材41-45页，学生可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些内容？教师对学生构建的思维导图进行点评。【体系示例】【教师点评突破难点】一、诚信无价第15页共15页活动一：阅读教材42页下面的“探究与分享”,思考:(1)某工艺厂为什么赢得了市场?某公司为何宣告破产?提示:某工艺厂勇于承担错误造成的后果,长期诚信经营,最终赢得了市场和良好的口碑;某公司弄虚作假,最终导致宣告破产。(2)结合以上案例,谈谈企业诚信经营的意义。提示:企业诚信经营,有利于塑造良好的形象和信誉,有利于带来持久的效益。教师点评与小结：诚信是企业的无形资产。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事,才能塑造良好的形象和信誉,赢得客户;才能带来持久的效益，长盛不衰。二、践行诚信活动二：阅读教材44页上面的“探究与分享”,思考:（1）你是否赞同上述同学的观点？说说你的理由。（2）分析说明应该如何处理诚实与保护隐私的关系？学生小组讨论并回答。教师点评与小结：社会生活是复杂的,我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时,我们应遵循伦理原则和法律要求,权衡利弊,做到既恪守诚实的要求,又尊重他人隐私。即运用诚信智慧。活动三：阅读感悟材料：国务院印发的《关于建立守信联合激励和失信联合惩戒制度加快推进社会诚信建设的指导意见》，其基本原则之一是褒扬诚信,惩戒失信。充分运用信用激励和约束手段,加大对诚信主体激励和对严重失信主体惩戒力度,让守信者受益、失信者受限,形成褒扬诚信、惩戒失信的制度机制。学生小组讨论并回答。教师点评与小结：个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处收益，失信者处处受限。我们要珍惜个人的诚信记录，大力弘扬诚信文化，共同营造良好社会风尚，提高全社会信用水平，营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。【课堂小结巩固知识】第15页共15页【课堂限时习题演练】1．孔子说：“人而无信，不知其可也”。这一名言告诉我们要（）A.尊重他人B.以礼待人C.服务他人D.诚实守信 2．中国人民银行与最高人民法院等八家机构签订信息采集合作备忘录，对法院判决后有钱不还的人，实施出入境、银行贷款限制等信用惩戒，让失信者寸步难行。这告诉我们（）A.不诚信的人必然要受到经济制裁B.诺言很难实现，不要对人许下诺言C.社会是复杂的，不诚信是正常现象D.诚信是一个人安身立命之本3．阅读下列材料，回答下列问题。2021年1月1日，《中华人民共和国民法典》正式施行。《中华人民共和国民法典》第七条规定：“民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。”诚实信用原则要求民事主体在行使权利、履行义务过程中，讲诚实，重诺言，守信用。（1）国家为什么要强调诚信？（2）作为青少年的我们应该怎样践行诚信？第15页共15页（一）审设问，明确题目的方向和范围；（二）审材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）书面表达，运用学科知识来分析解决问题（答题）。【解题提示第15页共15页