第四单元动物的生活1.参观动物园【教学分析】本节课在一年级上册《认识小动物》单元的基础上继续探究动物的共同特征，是对动物进行更全面的认识。教师要考虑学生的已有知识经验和实际的探究能力，尽可能多地为学生创设动手、动脑、活动体验的机会，持续激发和保持学生的探究热情，注重对学生得出结论要素的培养。【教学目标】（1）学生通过观察动物园里的动物在干什么，使学生认识到动物都会运动，都需要吃食物等共同特征。（2）通过突出问题和寻找事实证据，激发学生观察和提问的兴趣。（3）培养学生珍爱生命，保护身边动物的意识。【教学准备】[材料]各种动物活动图片或音像资料。[活动场地]实验室或教室。[分组]6—8人一组。【教学过程】（1）引入活动：看一看，说一说，动物们都在干什么?师：同学们都去过动物园吗？你都认识哪些动物？生：去过！我认识老虎、大象、长颈鹿、猴子……师：（出示挂图或录像资料），看一看，图中的动物们都在干什么？生：熊猫在吃竹子、斑马在草原里奔跑、老虎躺着睡觉……[设计意图]从学生已有的知识经验出发，让学生通过仔细观察，初步知道图中的动物们在干什么，引起学生探究其他动物的欲望。（2）提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？师：大家观察的很仔细，小组内讨论交流一下，你们还想知道什么？生：我们想知道其他动物是不是也像熊猫、斑马、老虎一样，也需要吃饭、睡觉，也会运动吗？[设计意图]这个环节要激发学生求知的兴趣，保护孩子的好奇心，引导学生积极提问，对于学生的提问多鼓励，多表扬。问题可以来自各个方面，可以培养孩子多角度地认识事物。（3）事实证据：师：下面我们来看一看其他动物是不是也会运动，它们又是怎么运动的？他们都吃什么？结合记录表中的内容，组内寻找证据，并把找到的结果填在学生活动手册的记录表中。生：（学生活动。）（4）得出结论：师：下面我们把找的结果展示给大家。生：（对照手册记录的结果进行汇报。）师：通过这些活动，我们来总结一下。生：……师：（根据学生们的总结，老师板书：动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物……）[设计意图]小组内描述、比较各种动物的运动情况、吃食物情况后，对自己的发现进行总结。最后全班归纳总结出：动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物……（5）阅读：师：读一读下面的知识，看看动物们还有哪些特征。生（自由阅读。）[设计意图]这一环节，通过孩子们阅读动物的其他一些特征，拓宽孩子们的知识，让孩子们知道动物们还有其他的很多共同特征，从而激发孩子们继续探究的欲望。【教学后记】42.动物觅食【教学分析】本节课承接上节课的发现，继续探究动物通过哪些感官找到食物。首先让学生仔细观察不同动物的觅食方法，然后作出猜想，再让学生从熟悉的小猫入手，通过三个小实验验证自己的猜想，最后得出结论。【教学目标】（1）学生通过实验研究，得出猫可以通过眼、耳、鼻等感官找到食物。（2）培养学生运用对比实验探究问题的能力。（3）培养学生表达交流及合作意识。【教学准备】[材料]一只温顺的家猫、养有活金鱼的透明小玻璃鱼缸、一小块鱼肉等。[活动场地]实验室。【教学过程】（1）观察：师：上节课我们已经知道了动物都需要吃食物，那么他们是怎么找到食物的呢？观察动物捕食的图片，想一想图中的动物都是利用那些感官发现食物的。生：认真观察后，作出猜想。[设计意图]此活动引导学生观察每幅图片，可以将学生头脑中以往的经验充分地调动出来，学生仔细观察后作出猜想，这个过程要注意引导学生进行观察和比较。（2）猜想假设：师：谁来说一说每种动物分别利用那些感官发现食物的？生1：鸡是用眼睛看到食物的。生2：蝙蝠是用耳朵听到蝎子的动静的。生3：小猫是用鼻子闻到食物的。生4：小猫不仅会闻，它的眼睛和耳朵也很灵的！生：……[设计意图]通过观察图中动物觅食的活动和学生已有的知识经验，猜想到鸡是用眼睛看到食物的，蝙蝠是用耳朵听到蝎子的动静的，小猫……（3）搜集证据：通过实验寻找事实证据。师：我们来验证一下小猫利用那些感官可以找到食物吧！找几个学生帮助老师一起做演示实验，其他学生仔细观察，看看小猫分别使用那些感官发现食物的？把自己的发现记下来。[设计意图]通过老师的演示实验，让学生仔细观察，寻找证据，得出猫是利用哪些感官发现食物的。（4）表达交流：师：第一个实验验证了小猫是通过哪个感官发现食物的?谁来说一说，实验一中小猫用了哪种感官发现金鱼的？生：用眼睛。师：你怎么知道用的是眼睛而不是其他的感官？生：因为鱼缸是封闭的，猫是闻不到气味也听不到声音。师：其他同学也是这么认为的吗?生：是的。师:实验二中小猫是用哪种感官发现小鱼的？生：是用鼻子闻到气味的。师：你又是怎么知道用的是鼻子而不是其他的感官？生：因为鱼肉在小猫看不到的地方，鱼肉也不会产生声音，只能靠鼻子味着气味才能找到。师：同学们回答的非常好，说明大家不仅观察仔细，还善于动脑思考。实验三：（可以做一些动静，看猫的反应。或者看图片中小猫的活动，让学生动脑思考后说出4答案。）[设计意图]通过交流，让学生更深入地了解动物的各种感官的用途，知道动物可以通过多种感官寻找食物。（5）阅读：引导学生通过图文阅读，认识更多不同动物捕捉食物的方法。[设计意图]通过阅读，开阔孩子们的视野，知道动物还有很多的捕食方法。【教学后记】3.动物小侦探【教学分析】本节课是在前两课学生认识了动物的某些共同特征的基础上，继续探究某些有特殊本领的动物，让学生学会搜集资料、动手制作、通过比较作出判断和选择等，通过一系列活动使学生知道动物通过多种器官感知环境，提高学生的科学意识和思维能力。【教学目标】（1）搜集有特殊本领的动物来竞聘动物小侦探。（2）通过一系列活动，知道动物通过多种器官感知环境。（3）通过设计制作，激发学生的好奇心和探究兴趣。【教学准备】[材料]招聘启示宣传单、卡纸、剪刀等。[活动场地]实验室或教室。【教学过程】（1）导入语：师：同学们，奇妙动物园招聘具有特殊本领的动物侦探，欢迎小动物们来报名。（2）招聘启事：师：张贴招聘启示，同学们看看动物园要招聘那些小侦探？生：1.缉毒员2.夜间巡逻员3.卧底侦探……师：你们知道哪些动物有特殊的本领？小组内交流一下。（3）制作设计：师：我们来帮小动物制作应聘简历吧！每个小组制作一至二份。师：出示制作要求：1.用卡纸设计一份漂亮好看的简历;2.简历上写清动物的名称，有哪些特长，应聘哪个岗位等。生：(小组内动手制作指导学生动手制作，组长做好分工与协调。)（4）表达交流：应聘演讲会师：提出竞聘要求（学生制作的同时，老师张贴各招聘处）的同学们带着自己的简历到不同的招聘处进行演讲吧！生：（带着自己的简历，到应聘会上进行演讲，其他同学做评委。）（5）得出结论：师：各招聘处公布招聘结果。生1：（公布卧底侦探招聘处的招聘结果。）生2：（公布缉毒员招聘处的招聘结果。）4生3：（公布夜间巡逻员招聘处的招聘结果。）师：经过大家讨论后，决定哪些小动物应聘哪个岗位合适，最后张榜公布招聘结果。【教学后记】4