七年级上册语文第三单元名著导读《朝花夕拾》课时练习题1．莎莉文老师的教育让海伦·凯勒成了更优秀的人。读了《朝花夕拾》，你认为下列人物中哪一位也可以像莎莉文老师一样被称为“再塑生命的人”？请结合名著内容，从学识传授、品德培养两方面说明理由。周伯宜（鲁迅父亲）  藤野先生2．阅读名著片段，按要求答题。“我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……价钱也并不贵，只要两块钱一盒……”我父亲沉思了一会，摇摇头。“我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……”我的父亲沉思了一会，摇摇头。……我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。（节选自《父亲的病》）(1)语段选自鲁迅的哪一部散文集？陈莲河是一个怎样的人？请结合《父亲的病》一文举例分析。(2)语段中画线句表达了作者对父亲怎样的思想感情？父亲的病对作者的人生之路产生了怎样的影响？3．阅读文段，完成任务。第7页共9页\n这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，因为东关离城远，大清早大家就起来，昨天预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。(1)此文段出自《________________》（作品名称）。(2)在这篇文章中“我”的心情从______________变成要求背书时的______________。4．名著阅读。(1)《朝花夕拾》中出现的六个主要人物是：长妈妈、______、______、父亲、衍太太、先生寿镜吾。(2)作者对长妈妈的“特别敬意”，是因为她_______________________，但后来作者对长妈妈的“特别敬意”消失了，又是因为_______________________。(3)有人说：《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请从《从百草园到三味书屋》《五猖会》《无常》中，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。5．请写出与下面句子相关的《朝花夕拾》中的人物，并写出“我”与该人物交往的一件事。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。第7页共9页\n6．阅读下面片断，回答问题。陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大”。“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。(1)文中详细地描述医生开的药方，有什么用意？(2)《朝花夕拾》这部名著“既有温情的回忆，又有犀利的批判”。你印象最深的是什么呢？阐明理由。7．鲁迅的作品在当代中国，就像莎士比亚的作品在英国，普希金的作品在俄罗斯，已成为民族的语言和文化的象征。读鲁迅的作品，最重要的要消除与经典的隔膜。读《朝花夕拾》，你找到了怎样的消除与经典隔膜的阅读方法？第7页共9页\n8．有人说《朝花夕拾》中“有温暖的回忆，也有理性的批判”。请结合原著的具体内容，谈谈你对这句话的理解。9．下面是《朝花夕拾》的荐读演讲稿的片段，请按要求填空。亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的（1）；有表现他在日本与师友交往的（2）；也有反映他家乡赛会风俗的（3）；还有蕴含着对封建孝道进行理性批判的（4），令人回味无穷。请将下面篇目的序号填在对应的横线上。A．《狗·猫·鼠》   B．《阿长与〈山海经〉》   C．《二十四孝图》D．《五猖会》   E.《父亲的病》  F.《琐记》   G.《藤野先生》（1）_____________（2）_____________（3）____________（4）____________10．《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。11．散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容首尾间大多有呼应。请仿照示例，参考右图中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事，第二篇《阿长与<山海经>》开篇便写长妈妈在我家做女工的事，正好与前一篇的后半部分形成呼应。目录小引/01狗·猫·鼠/03第7页共9页\n阿长与《山海经》/11《二十四孝图》/17五猫会/26无常/32从百草园到三味书屋/39父亲的病/48项记/53藤野先生/59范爱农/65后记/72某中学开展“《朝花夕拾》”师生共读，请你参与其中，按要求完成后面小题。12．下表是某同学填写的人物信息，有误的一项是（   ）人物姓名关系与作者相关的主要事情作者对他们的感情A藤野先生师生修改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚尊敬、怀念、感激B范爱农同学同乡会争执、故乡重逢、绍兴共事、落水事件关心、同情C衍太太邻居父亲临终时，让我呼唤父亲；鼓励别人家的孩子吃冰打璇子尊敬、怀念D长妈妈保姆尊敬、怀念、感激第7页共9页\n睡相难看、平日喜欢“切切察察”、给我讲琐屑的道理、谋害我的隐鼠A．AB．BC．CD．D13．关于《朝花夕拾》这本名著，下列说法不正确的一项是（   ）A．《朝花夕拾》是一本散文集。虽不是小说，但刻画人物形象生动；虽不是风俗专著，但介绍了绍兴一带乡村丰富多彩的众多民风民俗。B．鲁迅先生在这本书中，把对幼年到中年往事的回忆和对时弊的议论结合得自然恰当，展示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。C．这本书精心选择富有典型意义的情节来塑造人物形象，展示生活画面，虽然是个人的生活经历和体验，却展现了当时的社会风貌，有时代意义。D．《朝花夕拾》这本书语言看似朴实，实际上很精巧，无论是写人还是写景都十分准确生动，让读者仿佛身临其境，让人看到一个亲切的鲁迅。14．主题探讨：童年的样子我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？父亲以上的所作所为，其结果对当时的“我”造成了怎样的直接影响？联系课文《从百草园到三味书屋》，说说一个幸福、健康的童年应该是个什么样子的？15．翻阅期刊时，你看到《朝花夕拾》的一个整本书阅读活动展示——“鲁迅的小群”，你觉得很有意思。第7页共9页\n群主：我给这个小群取名为“不能忘却的纪念”。因为这些人是我的良师益友，在我成长的不同时期，对我有重要的意义。我没有把衍太太拉进群，是因为她总怂恿邻家小孩干坏事，心术不正。你也从初中语文教科书重点推荐的12部名著中选择了一个人物，为他建一个“小群”并做了说明。（7分）第7页共9页\n参考答案1．藤野先生可以被称为“再塑生命的人”。鲁迅在日本留学期间，藤野先生教给他许多医学知识。他不但不歧视鲁迅，反而对他这个中国学生特别热情、友好，这令鲁迅终生怀念与感激。他对学术的态度以及伟大的人格激励和鼓舞了鲁迅。所以藤野先生可以被称为“再塑生命的人”。2．(1)《朝花夕拾》  陈莲河是一个医巫不分、故弄玄虚、敲诈勒索、草菅人命的庸医。比如，他曾经给父亲开出“蟋蟀一对”且要“原配，即本在一窠中者”和“败鼓皮丸”等荒唐药引或药方。(2)情感：表达了作者对父亲的愧疚、自责之情。影响：他决心救治像父亲似的被庸医耽误的病人，选择了学医之路，立下了学医救国之志。3．(1)朝花夕拾(2)    兴奋，激动、急切等    扫兴，痛苦，无精打采等4．(1)    范爱农    藤野先生(2)    因她经常给“我”讲长毛的故事。    长妈妈谋害了“我”的隐鼠之后。(3)示例：“温馨的回忆”：如《从百草园到三味书屋》一文中：描述“我”在百草园的雪地上捕鸟的情景。《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”。“理性批判”：如《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯造乏味的书。《五猖会》一文中赛会前，父亲强迫“我”背书。5．藤野先生。示例：他为“我”认真修改讲义。6．(1)通过具体描述药方，体现了那些庸医的无能，讽刺了所谓的“名医”。(2)示例一：名著里面有回忆童年快乐的百草园，给他帮助的藤野先生等，这些文章蕴含满满的温情。示例二：名著里有对扼杀儿童童心的控诉，对草菅人命的陈莲河等人的否定，这些都是犀利的批判。7．带着个人的生活体验去读，缩小与经典的距离；带着思考去读，找到与现实生活的联系；可查、可看有关资料去读，了解社会背景；联系现实有关的文化现象去读，感知经典的伟大。第9页共9页\n8．示例：《藤野先生》记录了作者在日本留学时期的学习生活，回忆了藤野先生对作者的关怀和帮助，表达了对藤野先生的深切怀念，很好地体现了“温暖的回忆”；《〈二十四孝图〉》叙述了作者小时候阅读《二十四孝图》的感受，重点分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，批判了封建孝道的虚伪和残酷，体现了“理性的批判”。9．    A    G    D    C10．示例：合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“记得这名目”。11．示例：第二篇《阿长与<山海经>》的后半部分提到《山海经》，作者表达了对绘本的渴慕，第三篇《二十四孝图》前半部分就对比国外儿童与国内儿童在绘本阅读方面待遇的差别，引出腐朽的“孝”，正好与前一篇后半部分形成呼应。12．C    13．B    14．①背完书后看五猖会的兴趣却索然了。②童年应该是无忧无虑的、充满好奇心的、有探索自然的兴趣、有美好的少年情谊、即使是上学了也不会是读死书的。15．小空①：保尔·柯察金小空②：冬妮娅小空③：丽达小空④：达雅小空⑤：冬妮娅：你把《牛虻》带入了我的世界，启蒙了我的人生路，我必将像亚瑟那般勇敢对抗命运的不公。小空⑥：丽达：你对自己热爱的共产主义事业有着坚定的信仰，我们志同道合，有着相同的阶级观，你的热情、干练永远激励着我。小空⑦：达雅：你是我人生路上最亮的那盏明灯、我的爱人和终生战友，你在我瘫痪时默默支持我，让我更加拥有战胜病魔的勇气，感激不尽！小空⑧：我给这个小群命名为“我生命中出现的三个女人”。他们都曾是我的恋人，也都在我的人生道路上扮演着重要的角色，是她们给了我力量，让我坚定不移地追寻革命事业，实现人生理想。第9页共9页