2022中考考前仿真押题卷（上海专用）考生须知：1.本场考试时间100分钟。试卷共6页，满分150分，答题纸共2页。2.作答前，在答题纸指定位置填写姓名、报名号、座位号。将核对后的条形码贴在答题纸指定位置。3.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上作答一律不得分。4.用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。一、古诗文（40分）（一）默写。（16分）1.无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）2.，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）3.锦帽貂裘，。（苏轼《江城子·密州出猎》）4.，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）5.“青山处处埋忠骨，何必马革裹尸还”这两句诗与我们学过的文天祥《过零丁洋》的__________________，_________________两句诗同样表达以死明志的决心。（二）阅读下面三段选文，完成6-8题。（12分）（甲）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？……嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（乙）江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。……今张君不以谪为患，窃①会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖②无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌③睹其为快也哉！元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。（注）①会计：是指征收钱谷，，管理财务行政等事务。②蓬户瓮牖：蓬户，用蓬草编门；瓮牖，用破瓮做窗。③乌：哪里。（丙）范文正公守邠（bīn）州，暇日率僚属①登楼置酒，未举觞(shāng)，见縗绖②数人营理葬具者。公亟③令询之，乃寓居士人④卒于邠，将出殡近郊，赗(fèng)敛棺椁⑤皆所具。公怃然⑥，即彻⑦宴席，厚赒⑧给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。（注）①属：部属。②缭经（cuīdié）：丧服。③亟（jí）：急迫地。④寓居士人：寄居在外的读书人。⑤棺椁：下葬的物品。⑥怃然:失意的样子。⑦彻：通“撤”。⑧赒（zhōu）：救济。6.甲文节选自范仲淹的《》，开篇即交代了重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由，肯定了好友谪守巴陵郡期间的政绩。（4分）7.用现代汉语写出下列句子的意思。（2分）是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?8.甲文中的“乐”是“”，在天下人都快乐以后自己才快乐，丙文中最能体现这种范仲淹思想的词句是；乙文中的张梦得的快乐是。（6分）（三）阅读下文，完成9-11题。（12分）赵襄子闻胜而忧赵襄子①使人攻翟②，胜老人、中人③，使使者来谒之。襄子方食抟饭④，有忧色。左右曰：“一朝而两城下，此人之所以喜也，今君有忧色何？”襄子曰：“今赵氏之德行无所于积，一朝而两城下，亡其及我哉！”孔子闻之曰：“赵氏其昌乎！”夫胜非其难者也，持之者其难者也。忧所以为昌也，而喜所以为亡也。（选自《吕氏春秋》）【注释】①赵襄子：春秋末晋国大夫，赵国的创始人。②翟（dí）：春秋时期的国家。③老人、中人：翟国的两座城池。④抟（tuán）饭：捏成团的饭。9.解释加点的词语。（4分）（1）襄子方食抟饭()       （2）亡其及我哉()10.文中画线句子的翻译，下列正确的一项是（    ）。（2分）夫胜非其难者也，持之者其难者也。A.战胜他们不是最困难的，抓住他们才是最困难的。B.打一次胜仗并不是困难的，坚持打胜仗是困难的。C.打一次胜仗并不是困难的，要保持胜利的成果才是困难的。D.打胜仗不是他们国家的困难，抓住敌人才是他们国家的困难。语文试题第5页（共8页）语文试题第6页（共8页）<br />………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○…………………学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________11.赵襄子听说一天就攻下两座城池，却有忧色，原因是：___________________（用原文话回答）；孔子却认为赵国将要昌盛，原因是：___________________（用自己的话回答）；“忧所以为昌也，而喜所以为亡”所阐述的观点，与课文《___________________》的观点一致。（6分）二、现代文（39分）（一）阅读下文，完成12-15题。（19分）可穿戴技术进课堂后的N种可能①所谓可穿戴技术，是指用户可以随身佩戴的设备，如结合了科技元素的手表、眼镜、头盔、背包等等，它们通过追踪个人的行为模式，采集数据，进行分析，并给出个性化的建议。②如果可穿戴技术进入我们的课堂会是怎样的情形呢？③体育课上，同学们的身体素质和爱好各不相同：有身体不好不适合剧烈运动的；有爱好体育体能优秀的；也有身体素质一般但是正值青春期想要减肥的。老师可以为班上的同学每人配备一块特殊的手表。这块手表可以测量心率的变化、呼吸的速度，以及身体的疲惫程度。老师手持与手表联网的iad，就可以即时追踪同学们的体能变化，了解运动状况，在保证安全的同时，还能更有针对性地指导学生增强体质，进行个性化的体育锻炼。④生物课上，丰富有趣、精彩纷呈的教学内容深深吸引了学生，同学们想以课堂笔记的形式尽可能地记录学习过程。但是由于时间有限，埋头记笔记往往会影响上课听讲的效果。这时谷歌眼镜就可以大显神通它可以通过录音、拍照等功能，帮助同学们有效而完善地记录教学内容。⑤室外活动课，学校组织同学们到动物园进行实地考察。在动物园里，同学们看到不同的动植物，新奇之余一定会萌生好多问题。学校为同学们配备了可穿戴的智能眼镜，可以通过虛拟屏幕为大家提供关于这些动植物的科普知识，增强互动学习的快乐体验。⑥！2014年以来，可穿戴设备走进教室的例子就如雨后春笋般涌现，上述的未来课堂已经成为了可能。⑦Autographer是英国伦敦OMGLife公司推出的一款智能可穿戴自动拍照相机，它能够决定何时拍照，不需人工干涉，就可以在不知不觉间记录生活点滴。借助这一技术，同学们就可以分享笔记，通过协作获得更完善准确的课堂教学内容的记录。Keyglove是一双无线手套，可以配合游戏、设计、艺术、音乐、以及3D项目使用，让同学们在动手中找到学习的乐趣，并且发展创新思维。Muse是一个可以跟踪同学们大脑活动的可穿戴头盔，通过数据追踪和分析，检测什么样的活动可以让同学们注意力更集中。虛拟现实（AR）技术，则能够帮助同学们实现虚拟和现实的转换，完成体验式学习。比如，同学们对于大型汽车和飞机的内部结构十分好奇，虛拟现实的装备就能让身处教室的同学们仿佛置身于真实的汽车和飞机内部，动手研究机械原理；而医学院的同学们通过AR还可以看到即时的医学视频和手术记录。还有一种电子坐垫，上课时同学们坐在坐垫上所产生的数据被发送到服务器，老师可以通过同学们坐姿产生的数据来判断同学们是否认真听课，这下连在课堂上开小差的机会都没有了哦⑧2015年伊始，美国圣地亚哥州立大学的教授发表了一篇题为《可穿戴技术：将创新学习体验带入教室的可能性》的研究报告。数据显示，4%的人认为可穿戴设备将会应用于课堂录音和录像5%的人认为会应用于记笔记和课堂的信息整理。⑨移动互联网时代的来临，让人与人之间更便捷地连接起来。对于教育领域，这些新兴科技也意味着师生之间、生生之间的交互会更加的个性化、多元化。（有删改）12.根据上下文，以下填入第⑥段横线处最合适的一句句子是（    ）。（4分）A.也许，这样的情景离我们还远B.其实，这样的情景早已不是想象C.当然，这样的情景还只是假设D.有时，这样的情景也是一种激励13.结合全文，简要说明可穿戴技术进入课堂后所带来的便利（写出三点即可）。（6分）14.第⑦段画线部分运用了的说明方法，其作用是。（5分）15.以下根据第⑧段画浪线句所得出的推测，不正确的一项是（    ）。（4分）A.可穿戴技术应用于学校课堂在未来有着广阔的市场前景。B.很大一部分人对可穿戴技术在课堂的应用有了一定认识。C.很大一部分人已熟练掌握了可穿戴技术在课堂上的应用。D.可穿戴技术在课堂应用的方式还较单一，有待继续开发。（二）阅读下文，完成16-20题。（20分）黑夜的火车李朝德①挂上电话，我立刻就后悔了。车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮靡。火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？列车在黑夜中呼啸着，望着车窗外的阑珊灯火，我一路忐忑。②那天，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人将在窗外忽闪而过，那种兴奋与激动难于描述。③10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去宣威做什么？大概几点钟到？”我一一回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。我理解这时的沉默。车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见。我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。”对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴，一口答应了下来。④那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？语文试题第5页（共8页）语文试题第6页（共8页）<br />………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○…………………学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________⑤窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。我正纳闷儿这是哪条路呢，着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在一分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。我颜然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面就行。”⑥我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场。⑦松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。”我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？⑧那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移，伏在玻璃上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”我的光明在哪里呢？⑨此时，我又看见了“施家屯收费站”，心头撞鹿。内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾。我_____（A.慌忙、B.急忙）用手掌擦亮玻璃，双手（A.捂住、B.罩住）眼眶遮挡车内的亮光，让自己也陷入与外面一样的黑夜，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。⑩就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！”母亲也说：“我也看见你了。”两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。⑪我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高啊……（选自《人民日报》2019年11月6日，有删改）16.联系上下文，第⑨段号内应当填人的词语依次是，。（填编号）（2分）17.理文章内容，填写下列表格。（4分）情节母亲的表现“我”的内心情感提议见面②______________意外、为难等待见面④______________①______________安慰我悲凉、不甘、愧疚如愿见面③______________紧张、激动18.第⑦段中的两处“固执”含义是否相同？请结合文章内容简要分析。（5分）19.下列对文章的理解分析不正确的一项是（    ）。（4分）A.第①段画线句是环境描写，交代故事发生的时间和地点，推动故事情节发展。B.第③段加点词“沉默”表明母亲的话是在安慰“我”，她其实渴望见到“我”。C.本文语言生动华丽，饱含母子间互相牵挂、关心体贴的深厚情感，极具表现力。D.本文的记叙顺序是倒叙，且以第一人称视角，增强了文章的感染力。20.分析文章结尾的妙处。（5分）三、综合运用（11分）阅读下面的材料，完成21-23题。（12分）6月8日是“世界海洋日”，XX中学计划于6月1日至7日开展为期一周的“探索海洋，启迪未来”主题活动，请你参与并完成以下任务。21.以下是校学生会起草的活动计划的部分内容。你认为排序正确的一项是（    ）。（3分）①举办《海底两万里》阅读分享会、“海洋与未来”征文比赛等活动。②鲜活的海洋生物，珍贵的人类航海历史资料，一定会丰富同学们的海洋科学知识。③通过这些活动，希望同学们了解人类航海史，培养探索精神，早日让自己的梦想扬帆起航。④我们还会走出校园，组织参观海洋公园和中国航海博物馆。⑤这次主题活动周，我们将组织丰富多彩的各项校内外活动。A.③⑤①④②B.③⑤②①④C.⑤③④②①D.⑤①④②③22.小张为《海底两万里》一书撰写了推荐语，作为“阅读分享会”活动海报的宣传用语。下列不能作为推荐语的一项是（    ）。（4分）A.情节：既曲折丰富又惊险刺激，可谓引人入胜。B.内容：广阔神奇的海洋世界，令人目不暇接。C.想象：天马行空，集魔幻怪异和异想天开于一体。D.语言：生动有趣，科学性和艺术性兼而有之。23.在阅读分享会上，小李提出了一个有趣的观点：尼摩船长和鲁滨逊有相似的精神品质，并设计了以下学习卡片。请完善这张卡片。（4分）学习卡片精神品质情节举例尼摩船长鲁滨逊语文试题第5页（共8页）语文试题第6页（共8页）<br />………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○…………………学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________（1）_______长年驾驶“鹦鹉螺”号，几乎探遍了海洋的每一个角落。放弃平静而美好的生活，多次航行在波涛汹涌、危机四伏的大海上。（2）_______从鲨鱼口中救下可怜的采珠人，并赠他珍珠。先后从野人手中救下“星期五”和他的父亲。富有创造力（3）____________（4）_____________四、写作（60分）24.题目：永远不会独行要求：（1）在横线上填一个词或词组，把题目补充完整；（2）写一篇不少于600字的文章，不要透露个人相关信息；（3）不得抄袭，不得使用本试卷中出现的材料。语文试题第5页（共8页）语文试题第6页（共8页）<br />真金试炼：2022中考考前仿真押题卷（上海专用）一、（一）答案：1.似曾相识燕归来   2.长风破浪会有时   3.千骑卷平冈  4.春蚕到死丝方尽  5.人生自古谁无死留取丹心照汗青解析：课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“燕、骑、冈、汗”等字词的书写。（二）6.【答案】岳阳楼记滕子京【解析】甲文节选自范仲淹的《岳阳楼记》，开篇即交代了重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由，肯定了好友滕子京谪守巴陵郡期间的政绩。7.【答案】这样(他们)在朝廷做官也忧虑，退居江湖为民也忧虑，那么什么时候才快乐呢?【解析】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：是，这。进，在朝廷做官。亦，也。退，被贬谪到边远地区做地方官。然则，既然这样，那么。何时，什么时候。8.【答案】后天下之乐而乐公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事寄情山水【解析】甲文中的“乐”是“后天下之乐而乐”，在天下人都快乐以后自己才快乐。“先天下之忧而忧”的意思是在天下人还没有担忧之前就已经担忧了，表现了作者心怀天下，心忧世人的政治理想。丙文中“公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”一句意为：范仲淹很伤感，一副失意模样，立即撤掉了酒席，丰厚地救济了他们，让他们能完成装殓这件事。表现了他心忧民生的为政理念。根据乙文中的“今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间”可知张梦得的快乐是寄情山水，不以贬谪为意的旷达与随遇而安的洒脱。【参考译文】甲：庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？……唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。乙：11<br />长江出了西陵峡，才进入平地，水势奔腾浩荡。南边与沅水、湘水合流，北边与汉水汇聚，水势显得更加壮阔。流到赤壁之下，波浪滚滚，如同大海一样。清河张梦得，被贬官后居住在齐安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜景。我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。……张梦得不把被贬官而作为忧愁，利用征收钱谷的公事之余，在大自然中释放自己的身心，这是他心中应该有超过常人的地方。即使是用蓬草编门，以破瓦罐做窗，都没有觉得不快乐，更何况在清澈的长江中洗涤，面对着西山的白云，尽享耳目的美景来自求安适呢？如果不是这样，连绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇，明月高照，这些都是伤感失意的文人士大夫感到悲伤憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出这是畅快的呢！元丰六年十一月初一，赵郡苏辙记。丙：范仲淹镇守邠州时，闲暇时带领部属登上酒楼准备酒宴，还没有举杯时，看见几个披麻戴孝的人正在准备装殓之物。他马上派人去询问他们，原来是客居此处的读书人死在了邠州，准备出殡葬在近郊，可是下葬的物品都还未齐备。范仲淹很伤感，一副失意模样，立即撤掉了酒席，丰厚地救济了他们，让他们能完成装殓这件事。在座的客人为此而感叹甚至有流下眼泪的。（三）9.答案：正在    到，至解析：本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：赵襄子正在吃捏成团的饭。方：正在；（2）句意：灭亡将要轮到我啊！及：到，至。10.答案：C解析：本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：夫，为句首语气词，不译；胜：指打胜仗；非，不是；持，保持；之，代词，指胜利的成果；可译为“打一次胜仗并不是困难的，要保持胜利的成果才是困难的”；故选C。11.答案：赵氏之德行无所于积，一朝而两城下，亡其及我乎    赵襄子有忧患意识（他能预见到忧患）生于忧患，死于安乐解析：本题考查文言文内容理解。第一空：在身边的近臣看到赵襄子面露忧色，提出疑问“一朝而两城下，此人之所以喜也，今君有忧色何？”，赵襄子回答“今赵氏之德行无所于积，一朝而两城下，亡其及我哉”可知，赵襄子认为自己的德行没有积聚多少，担心自己的国家会灭亡；注意用原文回答；第二空：根据第二段“夫胜非其难者也，持之者其难者也。忧所以为昌也，而喜所以为亡也”可知，孔子认为赵国将要昌盛是因为，赵襄子在胜利后却思虑应该怎样维持胜利的结果，忧虑未来的困难，具有忧患意识；注意要用自己的话来回答。第三空：“忧所以为昌也，而喜所以为亡”意思是：忧虑是昌盛的基础，喜悦是灭亡的起点。强调一个国家要维持胜利的成果，应该具有忧患意识；与《生于忧患，死于安乐》一文中“生于忧患，死于安乐（因忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡）”的观点一致。【参考译文】11<br />赵襄子派人攻打翟国，攻下了老人、中人两座城池，前线派使者来拜见赵襄子。赵襄子正在吃捏成团的饭，（听到这个消息）面露愁容。他身边的人说：“一个早上就攻下翟国两座城池，这是人们所高兴的事，如今主上反而忧虑，这是为什么呢？”赵襄子说：“如今我赵氏的德行没有积聚多少，一个早上却攻下两座城池，灭亡将要轮到我啊！”孔子知道后说：“赵氏将要昌盛啦！”打一次胜仗并不是困难的，要保持胜利的成果才是困难的。忧虑是昌盛的基础，喜悦是灭亡的起点。二、（一）12.答案：B解析：本题考查句子衔接。第⑥段开头，要填一句起承上启下作用的句子。根据本段中“2014年以来，可穿戴设备走进教室的例子就如雨后春笋般涌现，上述的未来课堂已经成为了可能”，可知③④⑤“这样的情景”已经变成了现实，因此B项的“其实，这样的情景早已不是想象”内容符合实际，且衔接自然；故选B。13.答案：①能够进行个性化（针对性）的学习与指导；②教学内容更加多元，课堂学习的效率提高；③师生、生生之间更多地互动分享和交流；和周围环境进行交互完成体验式学习。（写出三点即可）解析：本题考查文章信息的提取与概括。可穿戴技术进入课堂后所带来的便利，在第③至⑦段。根据第③段中“在保证安全的同时，还能更有针对性地指导学生增强体质，进行个性化的体育锻炼”，可概括为：能够进行个性化（针对性）的学习与指导；根据第④段中“丰富有趣、精彩纷呈的教学内容”“帮助同学们有效而完善地记录教学内容”，可概括为：教学内容更加多元，课堂学习的效率提高；根据第⑤段中“可以通过虛拟屏幕为大家提供关于这些动植物的科普知识，增强互动学习的快乐体验”，可概括为：师生、生生之间更多地互动分享和交流；根据第⑦段中“虛拟现实（AR）技术，则能够帮助同学们实现虚拟和现实的转换，完成体验式学习”，可概括为：和周围环境进行交互完成体验式学习。根据以上分析，概括作答即可。14.答案：举例子    生动具体地说明了AR技术能够帮助同学们实现虚拟和现实的转换，完成体验式学习，使之更有说服力解析：本题考查说明方法及其作用分析。第⑦段画线句“比如，同学们对于大型汽车和飞机的内部结构十分好奇，虛拟现实的装备就能让身处教室的同学们仿佛置身于真实的汽车和飞机内部，动手研究机械原理；而医学院的同学们通过AR还可以看到即时的医学视频和手术记录”，“比如”是举例子的标志，这部分内容，通过列举实例，具体地说明了本句前面的“虛拟现实（AR）技术，则能够帮助同学们实现虚拟和现实的转换，完成体验式学习”，使说明内容更生动具体、准确可信。15.答案：C解析：本题考查文章内容的理解。C.根据第②段“如果可穿戴技术进入我们的课堂会是怎样的情形呢”，可知可穿戴技术进课堂还没有广泛应用，目前处于小范围的试验状态，因此本项的“很大一部分人已熟练掌握了可穿戴技术在课堂上的应用”说法错误；故选C。（二）16.答案：A  B解析：（1）慌忙：紧张、急迫的样子；急忙：因为着急而行动加快；在此形容“我”急迫想擦亮玻璃看窗外母亲的身影，用“慌忙”一词比较恰当；故选A。（2）捂住：严密地遮盖住或封闭起来；罩住：覆盖、覆盖物体；在此形容盖住眼眶向外看，用“罩住”一词比较恰当；故选B。17.答案：很高兴，一口答应    激动、忐忑、后悔、疑惑、焦躁（任选两点）    错过见面    用电筒光照火车解析：11<br />考查情节和人物情感的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。根据题干提示“提议见面”“意外、为难”找到第③段“我打破沉默：‘妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。’对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴，一口答应了下来”可知母亲的表现是“很高兴，一口答应”；根据题干提示“等待见面”找到第①②段“挂上电话，我立刻就后悔了”“那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？列车在黑夜中呼啸着，望着车窗外的阑珊灯火，我一路忐忑”“火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人将在窗外忽闪而过，那种兴奋与激动难于描述”可知“我”的内心情感是“激动、忐忑、后悔、疑惑、焦躁”的；根据题干提示“安慰我”“悲凉、不甘、愧疚”找到第⑤⑥段“窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景”“我一阵悲凉，‘施家屯’是隔壁村庄，火车应该在一分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲”“我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场”可知情节为“错过见面”；根据题干提示“如愿见面”“紧张、激动”找到第⑩段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：‘妈，我看见你在路口啦！’母亲也说：‘我也看见你了。’”可知母亲的表现是“用电筒光照火车”。18.答案：示例一：不相同。母亲的“固执”是因为她坚决不同意“我”返程时费尽周折回家看望她，固执中包含对孩子的理解、体贴；我的“固执”是因为未能了却与母亲相见的心愿，又一次要求母亲到铁路口等候，固执中包含赌气、任性。示例二：相同。两处“固执”都包含对对方的理解和体贴，母亲理解体贴孩子，不愿影响孩子的工作，孩子理解体贴母亲，希望补救上次的“空欢喜”。解析：本题考查学生对语句的理解能力。首先明确观点，再结合文章内容及情感分析其含义即可。示例一：明确观点，含义相同。原因：“固执”本指坚持不懈，后多指坚持成见。联系第⑦段“我不甘心地说：‘妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。’母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错”可知，第一处“固执”是指母亲坚持不让“我”返程时专门回家，表现了母亲对孩子的理解与关爱，不想因为自己影响孩子工作，不想让孩子奔波劳累；联系第⑦段“我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍”可知，第二处“固执”是指“我”坚持让母亲在“我”返程时再去道口看“我”，作者想让母亲看到自己，不想让母亲失望，满含作者对母亲的理解与体贴，所以两处“固执”含义一样。11<br />示例二：明确观点，含义不同。原因：“固执”本指坚持不懈，后多指坚持成见。第一处“固执”是指母亲坚持不让“我”返程时专门回家，表现了母亲对孩子的理解与关爱，不想因为自己影响孩子工作，不想让孩子奔波劳累；联系第⑦段“我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：‘那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。’我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍”可知，第二处“固执”既体现了“我”想让母亲在道口看到火车上的“我”，来满足母亲的心愿，以解相思，又体现了因为第一次“我”与母亲都没有看到对方，内心懊悔、不甘，所以又坚持己见，要求母亲来铁路口等候，固执之中又包含赌气、任性的成分，所以两处“固执”含义不同。19.答案：A解析：A.联系第③⑩段“你去村里铁路口等我”“而站在道口的母亲”可知，故事发生的地点是老家村口；并非第①段划线句中的“车窗外”；故选A。20.答案：交代火车上的“我”小，道口窄，母亲的身高矮小，以此来突出母亲见到我的不易，表现了母亲对我的爱。而我却两次让母亲这么做，也表达了我对母亲两次深夜在路口等待的愧疚和对母亲深深的思念，总结全文，升华了文章的主旨。以省略号结尾，意犹未尽，引人深思。解析：本题考查句段作用的分析。理解句段作用时，应从内容，事物特点，作用，情感或寄寓的道理方面入手分析。注意句段对表现人物形象或表达主题思想所起的作用，可根据句段位置总结概述作用。内容：第⑪段“一晃而过的黑点”写出火车飞驰，在火车上的“我”显得很小；“那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高啊”写出道口狭窄，母亲的身材矮小，表现了母亲站在道口来看“我”的过程不易，时间之短，表现了母亲深沉而伟大的爱；情感：联系第⑥⑩段“年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场”“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了”可知，我两次让母亲在深夜道口等着看“我”，“我”对此深感愧疚，满含对母亲的思念；结构上：总结全文，升华主旨（体现了母子间互相牵挂、关心体贴的深厚情感），以省略号结尾，引发读者对亲情的思考。三、21.答案：D解析：此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。阅读几个句子可知，“这次主题活动周，我们将组织丰富多彩的各项校内外活动”为总起句，所以⑤应该放在最前面；③为举办各种活动的意义和目的，应该放在最后；①为校内的活动，从“我们还会走出校园”中的“还”字可知，④应该放在①的后面；“鲜活的海洋生物，珍贵的人类航海历史资料，一定会丰富同学们的海洋科学知识”紧承“参观海洋公园和中国航海博物馆”，②放在④的后面；据此正确的语序应为⑤①④②③。故选D。22.答案：C解析：此题考查推荐语的选择。A.《海底两万里》主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随“鹦鹉螺号”潜艇船长尼摩周游海底的故事，途中经历了搁浅、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情，情节曲折而刺激，故此项可以作为推荐语；B.《海底两万里》描述了奇幻美好的海底世界，显示了作者非凡的想象力，此项可以作为推荐语；C.“天马行空”形容不着边际，《海底两万里》的科学幻想有很多已经变成现实，如潜水艇，用煤发电，直升机等，“集魔幻怪异和异想天开于一体”更是与本名著极不相符，表述有误，此项不能作为推荐语；D.《海底两万里》的语言生动有趣，对各种海底事物的描述惟妙惟肖，既是艺术的语言，又是科学的语言，此项可以作为推荐语；故选C。23.答案：（1）探险精神   （2）勇敢、善良（有同情心）   （3）亲自设计建造了举世无双的潜水艇（利用海洋资源提供供给，支撑海底生活）。  （411<br />）因地制宜，利用荒岛上的资源生存了下来并改造了荒岛。（或写在衣食住行等方面，鲁滨逊具体的改造举措。如：扩建山洞，还在风景宜人的山谷修建别墅；拓荒开地，通过采摘播种以及驯服山羊等方式来丰富自己食物的品种；制作桌椅和陶土瓦罐等用具，为自己的生活提供便利等。）解析：此题考查学生对名著情节和人物形象的掌握。从尼摩船长“几乎探遍了海洋的每一个角落”，鲁滨逊“多次航行在波涛汹涌、危机四伏的大海上”可知，二人的共同点是不安于现状，具有探险精神；尼摩船长救下可怜的采珠人，并赠他珍珠，鲁滨逊救下“星期五”和他的父亲，说明两人都是心地善良的人，富有爱心和同情心，救人的行为也是勇敢的表现；尼摩船长和鲁滨逊都是富有创造力的人，尼摩船长自己设计制造潜水艇“鹦鹉螺号”，鲁滨逊在荒岛上制造独木舟，焙制陶器，加工面粉，烘烤面包，这些都是富有创造力的表现。【答案】参考例文我永远不会独行生活中的许多事情都需要我们去承担，当然也避免不了有些挫折、失败，但是，我永远不会独行！朋友安慰，同学鼓励。漆黑的教室里，只有我和空气。教室里本应该多一张奖状，但由于我体力不支，在最后一秒被人所超……我号啕大哭，拼命摧残自己。想想同学会怎样议论我呢？我的心如一团乱麻，越是揪反而越紧。这时，一阵脚步声传到我耳朵里，我连忙起身躲到门后面。因为我知道同学们来了，我不敢面对他们。同学们轻轻推开教室的门，叫了我几声。一向胆大的我这时却如此胆怯……经过激烈的思想斗争后，我终于鼓足勇气从门后走出来，说了声“对不起”。谁知，同学们赶紧安慰我说：“我们都知道你尽力了，不是还有下一次吗，我们一起努力，争取把属于我们的奖状夺回来，好吗？”我拭干眼泪，重新振作起来，在同学们的帮助下，我终于在赛场上夺回了属于我们的奖状。那一刻，我笑了，笑得特别甜。有朋友在，我永远不会独行！老师指导，父母鼓励。一次又一次的月考让我感受到了初三的紧张。第一次月考后，我名落孙山。面对同学们的议论，我更是难过。看着那鲜红的分数，我的心像针刺一般，剧烈的疼痛，眼泪也随着哗哗流下……天公作美，让老天陪我一同哭泣，让我分不清脸上是泪、是雨、还是流泪的青春！老师走到我身边，拾起那张被我蹂躏不堪的纸，那鲜红的分数再次映入我眼帘，我又忍不住哭了。看看老师，我内心一阵愧疚……老师给我擦干眼泪，耐心地讲解起来……回到家后，妈妈也努力安慰我：“失败乃成功之母，没有失败，哪来的成功呢！”终于，经过我一个月的奋战，又回到了我应到的位置。有老师和父母默默的支持，我不会独行！人生路上，总有一些人默默关注你：也许是雨天的一把伞，也许是烈日里的一把扇子，也许是失败后的安慰，也许是成功后的鼓励……总之，我永远不会独行！永远也不会！【解析】11<br />这是一道半命题作文试题，难度较大。这个题目中的重点词语是“独行”，拆分来看就是独自行走的意思，前面还有限制性词语，“永远不会”加以强调。补充的主语可以是“我”，这样便于组织材料和抒发情感；也可以补充为“老实人”“奉献者”“志愿者”“见义勇为的人”等，这样可以弘扬社会正能量。如果写“我永远不会独行”，你可以从父母、朋友、老师这几个方面任选一个方面去写，写你在孤寂无助时，他们给你帮助；或在迷惘恐惧时，他们给你温暖，让你感觉到在你的人生之路上不只有你一个人，你不是在独行，而有这么多人跟你一起，陪伴你成长，陪你走出困境，获得成功。要将选择的材料进行认真筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题，同时要有真情实感。11