（苏教版）五年级科学下册教案第二单元形状与结构1.折形状单元分析本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有： 科学探究1.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。2.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。3.知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。4.知道在探究的各个环节，需要探究者之间相互合作、交流与分享。5.会根据需要，从各个渠道查阅有关资料。6.能倾听尊重其他同学的不同观点和评议并反思和改进自己的探究。科学知识1.能用感官判断物体的特征。2.能根据特征对问题进行简单分类或排序。3.能将材料的特性与用途相联系。情感态度与价值观1.想知道，爱提问。2.在学习和解决问题中注重证据。3.愿意合作与交流。4.认识科学是不断发展的。5.喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。6.乐于试用生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题。本单元的内容:1.折形状2.搭支架　3.建桥梁　4.造房子　单元教学概念图:本单元试验科学内容试验内容材料备注1折形状1.1.大小差不多的纸、胶水,探究物体形状与承受力的关系蛋壳2搭支架　1.研究不同支架的稳固性2.搭建稳固、承受力大的高塔1.吸管、大头针2.吸管、大头针、剪刀、透明胶、细线等3建桥梁　1.比较三座桥的承受力2.建瓜皮桥1.硬纸板、粗绳、筷子、书、透明胶、2.西瓜皮、水果刀、重物4造房子1.造一座房子1.旧报纸、胶带、剪刀、彩笔1.折形状课程标准：能用感官判断物体的特征。知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。教学目的： 过程与方法1.能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。2.能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。3.能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。科学知识1.知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。2.知道改变物体形状，承受力大小也会改变。3.了解一些不易变形物体的承受力。4.知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛。情感态度与价值观1.欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。2.体验与人合作完成任务的乐趣。3.意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。学习成果：预计学生能够：知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。知道改变物体形状，承受力大小也会改变。知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛。学习成果评价,概念发展层次1：不知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。层次2：知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。层次3：知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。知道改变物体形状，承受力大小也会改变。探究能力：层次1：能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。层次2：能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。层次3：能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。教学材料：大小差不多的纸、胶水、蛋壳课时安排：2课时教学过程：教学设计教学效果一、集中话题1.（教师出示各种图片）谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状。你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？2.讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、板、球体5种形状构成的，请大家试一试，由这些形状你还能变出哪些形状？3.活动：学生探究用小刀切割橡皮泥。4.交流：汇报自己切割出的形状，并尝试说一说这些形状像什么物体？二、探索和调查1.谈话：纸是我们身边最常见的材料之一，你能想办法给纸改变一下形状吗？比比谁的方法多。2.活动：学生折纸，交流各自折的形状。3.谈话：那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承受力最大呢？你能预测一下吗？4.学生讨论，记录好预测结果。教师提醒：它们能放在一起比较吗？为什么？比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？,5.谈话：我们怎么来比较这不同形状的纸，谁的承受力大呢？6.学生讲述方法。教师提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结果呢？7.学生实验，并做好记录。8.交流各种形状的承受力。9.提问：通过刚才的实验，说明了什么？10.教师演示：（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风，猜猜多少本本子能将它压塌呢？先学生预测，老师演示蛋壳的承受力。11.提问：看了刚才的实验，你有什么想法呢？三、回顾和解释1.出示书上的图画提问：下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？2.讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？3.提问：通过今天的学习，你有什么收获？留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？