第一节磁是什么第十七章从指南针到磁浮列车导入新课讲授新课课堂小结随堂训练 导入新课故事引入：3世纪时智勇双全的马隆在一次战役中，将敌军引至一条狭窄的山谷中，身穿铁甲的敌军个个都被吸住，动弹不得，而马隆的兵将身穿犀甲，行动如常，敌军以为马隆的兵是神兵，故而大败。 学习目标导入新课1.知道什么是磁体；磁体的两极是什么；2.知道磁极间的相互作用规律；（重点）3.知道磁场的性质及其分布；（重点）4.知道地磁场。 今天，在我们的日常生活、工业生产乃至高科技领域里，用到磁的地方真是不胜枚举：认识磁现象一讲授新课 用磁铁接触桌面上物体，你会发现什么？让磁针自由转动，静止后，你会发现什么规律？磁铁的什么位置吸引大头针最多？物体是怎样获得磁性？用条形磁铁靠近小磁针，你会发现什么规律？自主探究讲授新课 把磁铁靠近大头针、铁块、铜块、铝块、镍币。磁铁吸引大头针、铁块、镍币。不能吸引铜块、铝块。吸引性磁体具有吸引铁、钴、镍物质的性质。磁性：具有吸引铁、钴、镍等物质的性质；磁体：具有磁性的物体。探究活动1现象结论讲授新课 让小磁针在水平面内自由转动。小磁针静止时，总是一端指向南方，一端指北方。指向性指南的叫南极，用英文大写字母S表示；指北的叫北极，用英文大写字母N表示。探究活动2现象讲授新课 探究活动3在磁铁的什么位置吸引的铁屑最多？磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。（每个磁体都有两个磁极）磁极磁极讲授新课 我们把铁磁性物质（铁、钴、镍）与磁极接触或靠近时显出磁性的过程叫作磁化。什么是磁化？探究活动4讲授新课 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。讲授新课如果两个相同的磁极或两个相反的磁极相互靠近时，会出现什么样的现象呢？探究活动5 思考：看一个小实验，它能说明什么？如果条形磁铁从中间断开，每一段还会有两个磁极吗？逆向思维讲授新课 磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体就叫磁体。自由转动的磁针静止后有指示南北的性质。指南的一端叫南极，指北的一端叫北极。磁铁的两极磁性是最强的；我们把铁磁性物质（铁、钴、镍）与磁铁的磁极接触或靠近时显出磁性的过程叫作磁化，铁磁性物质通过磁化可以获得磁性。磁极间的作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。小结讲授新课 1833年，英国科学家法拉第把磁体周围的这种物质命名为“磁场”，它是由磁体产生的。小磁针周围有磁体时，能使小磁针指向改动，说明小磁针与磁体间存在着物质。磁体的周围有什么?二讲授新课 2.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。1.磁场是物质，客观存在。3.磁场的方向性：通过小磁针来认识磁场A要求：1.把磁针放在磁场中的A点，观察磁针N极所指的方向；2.在A点换用另一个磁针，观察磁针的指向；3.用手拨动，使方向改变，等静止后，观察磁针的指向。发现……在磁场中的某一点，我们把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点的磁场方向。ABCNS讲授新课 2.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。1.磁场是物质，客观存在。磁场有方向性，各个点的磁场方向不同。通过小磁针来认识磁场发现……3.磁场的方向性：讲授新课 通过铁屑(极小磁针)来深入认识磁场要求1.按图摆放好后，在玻璃板上方均匀洒铁屑;2.轻敲玻璃板，进一步观察磁场分布;3.试验后整理器材，收集铁屑。讲授新课 磁场有什么特征呢讲授新课 磁感线—一种描述磁场的方法三条形磁铁的磁感线蹄形磁铁的磁感线异名磁极的磁感线同名磁极的磁感线讲授新课 讲授新课（1）磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场而模拟出的（模型法），实际并不存在，但磁场是客观存在的。磁感线的特点（2）在磁体外部，从磁体Ｎ极出发，回到S极；在磁体内部，从S极回到N极为闭合曲线。（3）磁感线上任何一点的切线方向表示该点磁场的方向。 讲授新课（4）磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两端处磁感线最密，表示其两极处磁性最强。（5）任何两条磁感线都不会相交。因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向。NSACB磁场的强弱：A＞C＞B 磁现象在生活中的应用讲授新课 讲授新课想一想：磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？1.地球周围存在的磁场叫作地磁场。2.研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。地磁场四 讲授新课地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。地磁场特点 磁现象磁体、磁极磁极间的相互作用规律磁场磁场是一种看不见摸不着的物质基本性质方向磁感线地磁场课堂小结