Unit3MySchoolCalendar第一课时本节课的学习重点是1-12月份的单词表达，从复习学过的前六个月单词入手，引出后面六个月的学习比较符合学生的认知规律，而围绕着复习月份所涉及的各种活动，不仅仅是单词的反复操练，而是将单词的复习融入到有关天气、节日的表达中，让单词教学更加生活化和人性化。不仅让学生在模仿真实的情境中巩固了所学的语言知识，也为新知识的学习做好了铺垫。第二课时本课时通过利用多种活动对学生进行听力与口语表达的训练。整个教学设计条理清楚，目标明确，为学生提供了运用英语的机会，培养了学生观察事物的能力与用所学句型进行交际的能力。其中，“天天有采访，月月有惊喜”*和“大事记备忘录”等活动为课堂增添了不少色彩。注：“天天有采访，月月有惊喜”的活动方式为：学生各自规划自己心目中最喜欢的校历，诸一名学生当记者来采访学生自编的校历。看看每个月有什么令人惊喜的活动等着你。第三课时首先，对于ch和sh的组合发音，可以课前让学生自己搜集，这样就可以发挥学生的能动性，学习新知就可事半功倍。其次，教授的太多、带读的过程较长，应该放手让学生自己去读，去发现字母组合的发音，这样更具有挑战性和收获感，学生学习的积极性也会高涨。第三，对于音标的认识可以多深入教授，区别两个相近的音标写法，为语音的认知打下坚实的基础。最后，这节课拓展的部分还有待斟酌，不要只局限于文本，应该把认知语音的范围扩大，找到一些发音相同的词让学生自己去归纳、梳理，这样学生学起来就不会那么枯燥，对他们的能力也是一种很好的培养。第四课时本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务；Let’s try版块让学生能够感知听力的语义及语用情景；能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答问题。并通过听力活动获得Let’stalk版块的相关信息，为对话学习作准备。教学中通过学生自学，同学之间、师生之间相互合作学习生词，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音，观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演，对所学知识加以巩固。第五课时教师在设计活动的时候比较灵活，本着能吸引孩子们注意力的原则，课堂活动基本上都是贴近生活的。开头复习词汇句型并作口头练习，引出wintervacation,进而引出句型Wheniswintervacation?/It’sin...小学英语课要将单词渗透到句子中练习，将句型贯穿于场景中练习。虽然readandwrite的内容比较多，但是整堂课上下来，还算比较顺利。课后虽然觉得轻松了，但是留给我的反思空间却更大了，以后应该更多备细节，备得越细，上起课来更加得心应手。第六课时本单元主题与学校生活息息相关，在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在以后单元故事上课流程里，设计的游戏不宜过多，这会忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，就会适得其反。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。