第2课时　串、并联电路中电流的关系1．通过探究串联电路和并联电路中电流的特点，培养学生解决问题的能力。2．在实验探究过程中，进一步练习电路的连接。3．在实验探究过程中，进一步熟练使用电流表。通过测量串联和并联电路中的电流，探究总结其中的电流关系。情感、态度与价值观通过实验探究，培养科学探索精神。1．电流表的使用。2．探究串联和并联电路中电流的规律。1．并联电路的连接。2．实验方案的设计和实验过程的指导。电源、导线、开关、电流表、小彩灯、多媒体课件等。新课引入出示一串小彩灯，接通电源使其发光，问：小彩灯是如何连接的？课件播放家庭照明电路中用电器工作情况。问：家用电器是如何连接的？我们生活中常见的电路有串联电路和并联电路。你知道它们的电流有什么样的特点吗？知识点一　探究串联电路中电流的关系提出问题：出示两灯串联的电路图，问：串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？请学生大胆猜想，并说明猜想的依据。学生思考、讨论、交流、猜想。猜想1：串联电路中各处的电流相等。依据是：串联电路中电流只有一条通路。猜想2：串联电路中各处的电流不相等，靠近电源正极的电流大。依据是：电流通过灯泡时灯泡发光，要消耗一些电能，所以电流通过灯泡后会减小。设计方案：要想验证你的猜想是否正确，就要用电流表测量电路中的电流，找出串联电路中各处的电流关系，你能设计出探究串联电路各处电流关系的实验方案吗？思考，积极参与小组讨论，交流意见，回答问题。为避免实验设计出现不必要的偏差，提出以下问题让学生思考：1．这个实验需要哪些器材？电池组、一个开关、两个灯泡、电流表1个，导线5根。第3页共3页 2．需要测量哪些点的电流？需要测量A、B、C三个点的电流。在图中利用电流表分别测出A、B、C三处的电流大小。3．怎样避免实验结论的偶然性？为了验证结论的普遍性，可换用不同规格的灯泡或改变电源电压进行多次实验来探究规律。4．你能设计出记录数据的表格吗？次数IA/AIB/AIC/A123教师巡回指导，听取学生的讨论交流过程，并给予恰当的鼓励和引导，然后让小组代表发言、讨论，最后达成共识，形成最佳方案。知识点二　探究并联电路中电流的关系设计实验：在图中利用电流表分别测出A、B、C、D四处的电流大小(注意位置的不同)。进行实验：1．根据电路图连接电路。2．将电流表接入电路中A位置，进行测量，将测量数据记录在表格中。3．断开开关，再分别将电流表接入B、C、D位置，测出电流的大小。4．用规格不同的小灯泡，再做两次实验。记录数据：(将实验过程中的数据填入下表中)次数A点电流IA/AB点电流IB/AC点电流IC/AD点电流ID/A123分析与论证。实验结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。即IC＝ID＝IA＋IB。板书设计1．串联电路中电流的关系：串联电路中各处的电流相等。即IA＝IB＝IC。2．并联电路中电流的关系：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。即IA＝IB＋IC。第3页共3页 本课内容以实验探究为主，发挥学生的能动性，教师起一个辅助引导的作用，这样才能真正培养学生实验探究的思考和动手能力。但是课堂时间会把握不好。第3页共3页