第2课时　金属活动性顺序三维目标要求1．通过实验判断金属的活泼性程度。2．通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。1．通过实验探究和讨论交流，引导学生认识金属的活动性顺序。2．初步学会运用观察、实验等方法获取信息、运用化学语言表达有关信息。3．初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工，使学生逐步形成良好的学习习惯和方法。情感、态度与价值观培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。教学重点和难点金属活动性顺序。1．对金属活动性顺序的初步探究。2．金属活动性顺序的应用。　　　　　　　　　　　　　　　情境导入我们在生活中经常见到和使用各种金属，这些金属的物理性质和化学性质都是有差异的，回忆以前学习过的有金属参加的化学反应，它们反应的现象是什么？写出相关的化学方程式。合作探究探究点　金属活动性顺序为什么有的金属与氧气、酸、金属化合物的溶液反应，有的金属则不反应呢？学生阅读教材，讨论相关问题，了解金属的活动性顺序。(以投影形式展现，可配适当图片或视频。)1．金属活动性顺序(逐渐减弱)。【记忆技巧】金属活动性顺序可以每五个一组，按顺序记忆：钾钙钠镁铝，锌铁锡铅(氢)，铜汞银铂金。也可使用谐音口诀记忆：加钙那美驴，心铁喜牵轻，统共一百斤。2．金属活动性顺序的应用。(1)在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。(2)在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。(3)在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。 1．金属与酸反应：酸不能为具有强氧化性的浓硫酸、硝酸等，也不能为酸性太弱的碳酸(H2CO3)。2．金属与金属化合物溶液反应：金属化合物必须能够溶于水。由于K、Ca、Na金属活动性太强，会先和水反应，所以K、Ca、Na不能从金属化合物溶液中置换出其后面的金属。3．根据金属活动性顺序探究金属活动性的一般方法。(1)金属与盐酸、稀硫酸反应的剧烈程度：反应越剧烈，金属活动性越强；反之金属活动性越弱。(2)金属能否与其他金属的化合物溶液反应：活动性强的金属可以置换出活动性弱的金属。波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，它由硫酸铜、生石灰加水配制而成。为什么不能用铁制容器来配制波尔多液？(铁与硫酸铜反应，腐蚀铁制容器，且降低药效。)板书设计第2课时　金属活动性顺序一、金属活动性顺序K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au二、金属活动性顺序的应用成功之处本节课重点是金属活动性顺序及其应用，要注意让学生弄清楚金属活动性顺序得出的过程，理解其原理，学会探究金属活动性的实验设计，培养学生的探究能力不足之处本节课的内容缺乏生动性，知识抽象，学生不易理解。探究实验的设计有些理论化，应增加适量的学生实验