17.壶口瀑布 123课内知识优化练提示：点击进入讲评。546C78 课外阅读拓展练911101213141615 语文素养专项练1718 1.读下面的语段，完成练习。当河水正这般畅畅快快地chíchěng()着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐迭了进去，更闹、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒jìn()。(1)根据拼音在语段中的括号内写出相应的汉字。(2)语段中有一个错别字，请找出来并改正。________改为________(3)语段中有两处标点符号错误，请写出修改意见。________________________________________________驰骋噤迭跌“更闹、更挤、更急”之间的“、”改为“，”。 2.请选择恰当的动词填空。(1)壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急______去的水流。(抽、吸、灌)(2)还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，______在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。(罩、贴、盖)(3)你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地______去。(磨、刮、剁)吸罩剁 3.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是()A．水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。B．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也纷至沓来。C．环卫工人的劳动也许是具体而微的，但却是不可缺少的，因为我们的城市需要“美容师”，他们应受到尊重。D．阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，只有把活水引入方塘，语文教学才能清澈如许，这是不言而喻的。C【点拨】“具体而微”的意思是内容大体具备而形状或规模较小。用在这句话中不妥，应改为“微不足道”。•••••••••••••••• 4.给下面的句子排序。①我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。②当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。③春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。④我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟。⑤第二次我专选了个枯水季节。正确的顺序是：________________⑤③①④② 5.通读全文，请简要概括壶口瀑布的特点。__________________________________________________________________________________壶口瀑布有惊心动魄、气势磅礴、柔中有刚、勇往直前等特点。请同学们看《典中点》第61页第5-8题。 6.作者为什么要描摹集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态的壶口瀑布？____________________________________________________________________________________________________________________________________作者将壶口瀑布的“海、河、瀑、泉、雾”等形态与人的“喜、怒、哀、怨、愁”结合在一起，认定造物者在这壶口中浓缩了一个世界。 7.本文语言生动形象，请从修辞角度举一例赏析。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了壶口瀑布令人震撼的气势，表达了作者对壶口瀑布的赞叹之情。 8.作者在本文结尾说：“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。”“这伟大”具体指什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________“这伟大”指黄河伟大的性格，也指中华民族的性格，即：博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 9.为什么说倚身于秦晋大峡谷，“黄河有幸”？______________________________________________________________________________________________请同学们看《典中点》第63页第9-13题。G·4·1雄心勃勃的黄河在这里得到了释放的舞台，造就出一个自然景观中的伟大和不朽【条】！ 10.壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面？请分条概括。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________G·4·1①瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景；②瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千；③统一和团结使狂放不羁的黄河水流的力量排山倒海；④黄河水流的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。【条】 11.结合语境分析下面句子中加点的词语好在哪里。(1)那种疯狂和奋勇的奔扑让坚硬如钢的岩层不得不退让，无法不动容。_______________________________________________________________________________________________________________________________________Y·4·2(1)贬义词褒用【形】，生动形象地描绘并赞美了洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概【容】。•• (2)水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。________________________________________________________________________________________________________________________该动词【形】生动形象地写出了水浪的力量很大【答】，表现出水流们勇于献身的胆识、勇气和力量【容】。• ▲12.本文运用了什么表现手法？请简要说明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________G·4·2象征【条】。文章借“聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐”“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后”“前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前”等生动可感的壶口黄河水流的形象，象征人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志【理】。 13.从【A】【B】两处画波浪线的语句中任选一处，针对其中最鲜明的语言特点加以赏析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Y·4·3示例一：【A】处语句运用了排比的修辞手法【形】，联想丰富，气势雄浑。该句揭示出瀑布撼天动地的声音所展现的勇猛刚烈的气势和悲壮豪雄的精神【容】，表达了作者对瀑布的崇敬之情【情】。示例二：【B】处语句运用了排比的修辞手法【形】，使文章语言雄壮有力，使作者的赞美之情喷薄而出【情】，连用三个“为什么”引人思考，突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨【意】。 14.家乡的小河有什么特点？请概括作答。__________________________________________________________________________________________请同学们看《典中点》第64页第14-16题。G·4·1温驯、妩媚、恬静，分享与承担着乡亲们的喜怒哀乐，是家乡人的心灵家园【条】。 ★15.请从修辞角度赏析文中画线的句子。这柔顺的水，这妩媚的河，沿着村落蜿蜒，仿佛是家乡舞动的彩绸，它迷人的风姿为家乡这块土地平添了几分妖娆。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【点拨】先指出运用的修辞手法，再分析写出了什么景象，表现了怎样的特点，表达了作者怎样的情感。Y·4·3这句话运用了比喻和拟人的修辞手法【形】，将小河拟人化并将小河比作舞动的彩绸，生动形象地写出了家乡小河柔顺、妩媚的特点【容】，表达了作者对家乡小河的喜爱和赞美之情【情】。 16.作者在文中写淘蚬、捕鱼，是否离题？请谈谈你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【点拨】理解淘蚬、捕鱼与表现作者对家乡小河赞美之间的关系。T·4·1没有离题，写淘蚬、捕鱼，正是为了表现小河分享与承担着乡亲们的喜怒哀乐这一特点，是作者喜爱家乡小河的原因之一，也是为了表现小河无私奉献的特点【正】。 17.(综合性学习·文化传承素养)流淌在荆楚大地上的汉江，清澈、安宁，她传承了悠久的文化，抚育了一江两岸的儿女。让我们一起参加班级“背起行囊走汉江”专题综合性学习活动吧。(1)【我“走”我策划】为使本次专题活动的内容更加丰富，请帮助班长策划并完善下面的活动项目。(本专题中已设计的活动除外)项目一：探寻汉江河源头项目二：调查汉江水资源现状项目三：______________________________示例：走访汉江两岸居民 (2)【我“走”我发现】在走汉江的过程中，我们小组搜集到下面两则材料，激发了同学们作为汉江儿女的自豪感。请写出你的发现。材料一：西汉的刘邦曾住在汉江上游的汉中，被封为汉王，建立的朝代名“汉”。我们这个民族为“汉族”，使用的语言为“汉语”，文字为“汉字”。章太炎先生说：“中国又称华夏，就因华山和夏水(今汉江)得名。”是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。 材料二：汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神。周封熊绎“子男五十里”，熊绎在汉江流域建立了楚国，几代楚人在荆山披荆斩棘，使楚国逐渐强大。其“筚路蓝缕，以启山林”的艰苦创业的开拓精神令人景仰。我的发现：______________________________________________________________________________________汉江赋予了我们民族名字，而且孕育了宝贵的民族精神。 18.请你从下面三个事物中任选一个，运用借物喻人的手法，写一个片段，200字左右。梅花　溪流　礁石【思路点拨】运用借物喻人的手法写作时，可以先写所观察的事物的特点，然后由事物的特点联想到人的精神品质，再用画龙点睛的寥寥数语由物及人，赞美具有相似品质的人。 例文：隆冬时节，天寒地冻，那傲雪而放的梅花开得那么艳丽，阵阵清香，沁人心脾。那花瓣，像用玉石雕成的，有点冰清玉洁的雅致。那花朵有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，却从不骄傲自大。它不仅以它清雅俊逸的风度使古今诗人画家都赞美它，更以它的不畏严寒，气质高洁被视为民族精神的象征。 梅花以它高洁、坚强、谦虚的品格，给人以激励。这不正是我们的西部建设者们吗？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，都在自己的工作岗位上认真地工作着。我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。