4.孙权劝学 123课内知识优化练提示：点击进入讲评。54DA6BC7891110D 课外阅读拓展练121314 语文素养专项练15 1.给下面的加点字注音。(1)卿今当涂掌事()(2)孤岂欲卿治经为博士邪()(3)但当涉猎()qīng•••yéshè 2.下面句子中加点词的解释完全正确的一项是()A．自以为大有所益(益处，好处)士别三日，即更刮目相待(更加)B．蒙辞以军中多务(用)但当涉猎(只，只是)C．孤岂欲卿治经为博士邪(只)卿言多务，孰若孤(你)D．及鲁肃过寻阳(到，等到)蒙乃始就学(这样，如此)B【点拨】A项中的“更”解释为“另，另外”；C项中的“岂”解释为“难道”，“孰”解释为“谁”；D项中的“乃”解释为“于是，便”。•••••••• 3.下列句子朗读停顿划分有误的一项是()A．蒙/乃始就学B．非复/吴下阿蒙C．蒙辞/以军中多务D．见/往事耳C 【点拨】本题运用文言句子节奏划分法。古文句子的停顿规律如下：①主谓之间要停顿；②动宾(动补)之间要停顿；③句首发语词之后要停顿，即由“顾、夫、盖、其、至若”等词领起，在该词后面应稍加停顿；④名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词分开；⑤前置状语和主语之间稍加停顿；⑥句子中间成分省略处要停顿；⑦并列、承接词组前后两部分之间要停顿；⑧“也”“乎”等语气助词用在句中，朗读时在其后停顿；⑨古二今一之间要停顿，古代是两个单音节词，现在是一个双音节词，要分开读。值得注意的是，上述只是朗读停顿的基本规律，不应生搬硬套，要结合句子分析。本题C项应在主谓间停顿：“蒙/辞以军中多务”。 4.下列各句中，加点词的意义古今没有发生变化的一项是()A．孤岂欲卿治经为博士邪！B．但当涉猎，见往事耳。C．及鲁肃过寻阳。D．卿今者才略，非复吴下阿蒙！D【点拨】A项中“博士”古义是专掌经学传授的学官，今义是学位的最高一级；B项“见”古义是了解，今义是看见；C项“及”古义是到，等到，今义是赶上；D项“才略”的古今意义相同。•••••• 5.下列对画线词的解释不正确的一项是()A．卿今当涂掌事。(朋友之间表示亲切的第二人称)B．孤常读书，自以为大有所益。(古时王侯的自称)C．非复吴下阿蒙！(吕蒙的小名)D．大兄何见事之晚乎！(对朋友辈的敬称)A【点拨】本题考查对词语意思的分析理解。A项中的“卿”指古代君对臣的爱称。 6.默写填空。(1)成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》，其原句是：________________________________________________________________________________________这一成语的意思是：________________________(2)成语“刮目相待”出自《孙权劝学》，其原句是：____________________________________这一成语的意思是：_________________________________与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”　泛指缺少学识的人。泛指缺少学识的人士别三日，即更刮目相待。拭目相看，用新的眼光看待他。 ★7.下面句子中加点词的用法和意义相同的一项是()①自以为大有所益　②静以修身③以刀劈狼首　④意将隧入以攻其后也A．①②B．③④C．①③D．②④【点拨】①中“以”作动词，认为；②和④中的“以”均表目的，相当于现代汉语里的“来”；③中的“以”表示动作行为的方式，可译为“用”。D请同学们看《典中点》第11页第7-11题。•••• 8.将下列句子翻译成现代汉语。(1)卿今当涂掌事，不可不学！______________________________________________(2)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！_____________________________________________________________________________________________【点拨】注意“当涂”“更”“见事”等的翻译。你现在当权管事了，不能不学习！志士分别几天，就要另外拭目相看，长兄怎么知晓事情这么晚啊！ 9.孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？(请用原文语句回答)______________________________________________________________________________________原因：卿今当涂掌事，不可不学！目的：但当涉猎，见往事耳。 10.文中从什么地方可以看出吕蒙学有所成？_____________________________________【点拨】吕蒙的学有所成是通过鲁肃的表现从侧面体现出来的，从鲁肃的惊讶和对吕蒙的夸奖中可以看出吕蒙学有所成。鲁肃对吕蒙的夸奖。 11.从《孙权劝学》中可以看出孙权、吕蒙、鲁肃分别是什么样的人？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________孙权：关心部下，善劝学习，对部下严格要求。吕蒙：知错就改，勤奋聪明，善学，豪爽。鲁肃：直白，爱才，敬才。 12．解释下列句中加点的词语。(1)当为孙策将，数讨山越__________(2)窃随当击贼____________________(3)遂往诣蒙______________________(4)权悉以兵并蒙__________________屡次请同学们看《典中点》第12页第12-14题。偷偷地，暗地里访问，拜访把•••• 13．把下列两个句子翻译成现代汉语。(1)归以告蒙母，母恚欲罚之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________回去后，邓当向吕蒙的母亲告状，吕蒙的母亲很生气，要惩罚吕蒙，吕蒙说：“不到老虎洞中去，怎会捉到小老虎呢？” (2)蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________吕蒙坚决辞让，说这三位将军都勤劳国事，为国家战死，虽然他们的孩子还小，但国家还是不应该为了暂时的利益而忘记这些孤儿。接连上书三次，孙权才同意这一做法。 【点拨】本题运用文言语句翻译法。第(1)句中的“恚”解释为“生气”，“安”解释为“怎么”；第(2)句中的“固”解释为“坚决”，“乃”解释为“才”。 14.阅读选文后，你认为吕蒙是一个怎样的人？请简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【点拨】本题运用人物特点分析法。记叙文是通过具体事件来表现人物的，故此类题要抓住事件和人物特点来分析。从吕蒙十五六岁时，就偷偷跟随邓当参加战斗，可看出他是少年英雄，勇敢杀贼；从他与鲁肃的对话，可看出他以国家为重，才略过人；从他照顾战死将军的遗孤，可看出他重情重义。 15.(综合性学习·语言运用素养)学完《孙权劝学》一文后，某校七年级(6)班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合性实践活动。请你参与，并完成下列任务。(1)下面是本次活动的宣传标语，请你将其补充完整。好读书，读书让生活变得充实；_______________，______________________。示例：读好书　读书让思维变得缜密 (2)请你针对以下发言，给在场的校长提一条建议，注意语言得体。甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是面对茫茫书海，我们不知从何下手。乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题，没有时间读课外书。丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。______________________________________________________________________________________________示例：校长您好，我们学校可以每周专门安排一节课，让学生自由阅读吗？