三年级家长会陪伴孩子成长，是一场功德无量的修行,一、正视三年级学生成长及变化,1、学习方面三年级的语文教学，对学生来说，就是一道坎，如果不能努力对待，很可能会使学生掉队，甚至越拉越远。学习方面的改变更表现在难度加大了，作业量相对多了，现在进入中年级后，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”2、心理方面三年级的学生刚进入少年期，会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，开始有自己意向。有了自己的思想，因此，很容易产生逆反心理。3、思想意识思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算想干什么。孩子从低年级进入中年级有哪些变化：,二、期中独立练习情况分析,95-1002人90-94.58人85-89.511人80-84.515人75-79.56人70-74.57人65-69.51人不及格2人平均分82.02，及格率96.15%，优秀21人，优秀率40.38%。,学生成绩优异的原因：1.学习态度端正，勤奋；2.学习方法比较好；3自制力强，善于思考；4.家长的支持与鼓励小学阶段尤其是低年级阶段，正是进行良好行为习惯培养的关键时期，很多孩子学习成绩不稳定，主要是没有养成良好的习惯。对于90%的学生来说，学习的好坏，智力因素只占20%，非智力因素占80%。包括信心、意志、习惯、兴趣等等。习惯对于一个人的影响是非常深远的。该学习的时候学习，该玩的时候玩，自觉性极强，不需要别人提醒。好习惯使人不由自主地去学习、工作，坏习惯使人不知不觉地拖拉、懒惰。所以，对于处在习惯形成阶段的小学生来说，培养他们的良好行为习惯至关重要。,三、语文学习方法指导,（一）培养良好答题习惯在家也能够对学生的作业做一下限时，做自主阅读的时候圈关键字等，与学校的要求保持一致。（二）重视基础知识的复习巩固根据自己孩子自身的特点，有针对性适当辅导，孩子必须回家要内化，不断重复巩固。往高年级走，难度会越来越大，要求孩子独立自主得学习会越来越来明显的体现，如果现在就忽视，那将来肯定会掉队的。第一是定期听写，变换形式听写。听写课后的词语表，或者自己组词丰富学生的词汇量，也可以看拼音写词语。报四字词语，成语俗语，精彩的句子等等。听写不在多，而在精和持久。第二是对于课文一定要熟读，要求背诵的能熟背，对于古诗不光要能背，还要能熟练默写。（三）加强阅读理解题训练,（1）阅读理解的方法与技巧：主要考查类型：A课内阅读课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生课文内容的掌握情况。如：解释重点字词的意思。体会关键词句。B课外阅读主要考查形式：1、选择正确的字音或字词2、写近反义词3、补充词语4、解释词语5、根据词意写词语6、加标点7、按要求标画或仿写词语或句子8、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。9、写出文章的叙述顺序10、找出短文的中心句11、写出读了短文后的心情或感受12、写出对重点词语或句子的理解和感悟13、概括一段话的意思14、体会文中人物的内心活动15、联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达；,（2）答题步骤①认真阅读，整体感知一般要求孩子先对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。解题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。可以采用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。②仔细审题，切忌粗心首先要静下心来，认真读题。弄清题目的要求，分析问题的提问要点。③按题目要求，完整答题在通读全文的基础上，再带着问题去读文章。记住阅读理解文章的要点，提醒孩子掌握好阅读理解的解题速度，不钻牛角尖，有效地控制阅读理解的答题时间。④用心检查，避免错漏孩子养成即时检查的习惯，即时检查的好处是大脑的记忆理解还存在当前的状态。有很多孩子就有漏做题的情况出现，尤其是那些加标点、划横线、划波浪线、找出中心句、选择正确拼音等这类题目，因为题目中没有括号和空格，孩子是最容易把它们放过的。,（3）选择适当方法，答题力求完整准确①将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词、体验情景”等。②让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。③联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。④结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。,1.没有对生活的经验和感悟，没有对生活的经验和感悟。作文不是看作文选就能写出来的，应该是由内而外生发出来地属于孩子自己的语言。对策：平时少让孩子接触电子产品，尽量多创造机会亲近大自然。多与学生交流沟通，把你对这个世界的感知传递给孩子。2.部分学生存在依赖的心理。平时作文收上来看着不错，一考试就现原形了，写不了几行就没话可说了。对策：培养自主修改的意识。我们家长可以先看看学生的语文书上有没有记录下老师讲的习作思路，然后看看孩子的习作草稿，顺着孩子的思路去启发、辅导，而不要轻易地推倒重来，我们写得再好，考试的时候他自己写不出来。（四）加强习作训练孩子为什么一到写作文就不愿意动笔呢？用“言传”去鼓励孩子，用“身教”去影响孩子,学生在家自主修改的要求:①检查错别字。②检查语句是否通顺，句与句之间的连贯性，不要前言不搭后语。③检查是否还可增加细节描写，使人物立起来，场景活起来。④检查是否偏题，每一段都要围绕确立的中心来写，不说与中心无关的话。