B3探究型学习活动设计作业1—活动设计要求：提供一份探究型学习活动设计，需包括学习主题与目标、学生情况、探究任务、活动过程、学习资源和评价要求等。探究型学习活动设计——《认识单、双数》一、学习主题本次探究型学习活动的主题是《认识单、双数》，通过活动让孩子们感知单、双数的主要特征，区分10以内的单、双数。能够操作对比，发现规律，自己总结归纳出1-10的单双数，培养孩子们不断探究知识的欲望。整个教学活动以学生为主体，在活动中感知数学，在操作中理解数学，在游戏中增加孩子们学习数学的兴趣。二、学习目标1．幼儿通过操作及游戏理解单双数的含义，能较熟练地分辩10以内的单数、双数。2．培养幼儿比较和判断的能力，发展幼儿思维的灵活性。3．激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。三、学生情况认识单双数是5-7岁幼儿数学教学中必不可少的教学活动，同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，可他们对单双数的实际意义并不理解，经常会出现这样或那样的错误。为了幼儿能正确处理生活中的有关单双数的问题，特设计了本节教学活动。四、探究任务4 认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，因此本节课让幼儿在故事的情节中自己去探索和发现10以内的单双数，并且通过闯关游戏，进一步加深和巩固对单双数的区别，使孩子在游戏中体验到成功的快乐。五、活动过程1.音乐游戏：找朋友(用电子白板播放歌曲的视频)。让孩子们边唱歌边找好朋友(教师强调一个人只找一个好朋友)。2.认识单数、双数(用PPT出示图片)（1）白板上有什么？每一行有几只小动物，谁会用数字来表示(请孩子们放上相应的数字)。　　（2）小动物要出去散步了，我们让每行的小动物两个两个手拉手，排好队，(教师示范两、两排列1-5，幼儿操作6-10)。　（3）看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后，没有单的就叫双数。　　3.幼儿操作　　（1）摆雪花片：教师出题如：请你摆出5。(幼儿就摆出5块雪花片)，请给这5块雪花片两个两个手拉手排队。排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?　（2）同上方法出示数字8。3.巩固单双数――游戏“抱双，躲单”游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。　4.介绍电影票的作用。4 　（1）师：看电影要买什么?“电影票”幼儿回答。　　(教师出示大电影票。)（2）出示小电影票。　　师：贝贝电影院的电影票上有什么?(个别幼儿说：2排6号。这时，还有很多小朋友不认识排和号的汉字，教师强调的指读。)　　（3）师：这2排6号有什么用?(有幼儿答：好找座位。)　　（4）师：你发现了什么?(排是红色的，号是蓝色的。这为不识字的幼儿降低了难度。)　（5）教师小结：对了，我们看电影院的时候要按小电影票上的号码对号入座。　6.看电影《大耳朵图图之霸王龙在行动》。　　（1）教师发电影票并交代要求：　　小朋友们拿好电影票，并仔细看一看你的电影票号是单数还是双数，单数的去单数座位，双数的去双数座位，如果做错了位置，检票员会把你请出电影院的，你就不能和小朋友们一起去看电影了，另外每个幼儿两张电影票邀请一位喜欢的客人并给客人找到座位，再找自己座位。教师引导幼儿请客人看电影时你应该说什么？表情怎么样？　　（2）活动实践。　　孩子们都坐下后教师便播放《大耳朵图图之霸王龙在行动》的动画电影。六、学习资源歌曲《找朋友》视频、动画电影《大耳朵图图之霸王龙在行动》、电子白板、希沃助手、PPT、教材等。4 七、评价要求今天给孩子们上的是大班数学活动《认识单、双数》，整个教学活动以学生为主体,在活动中感知数学,在操作中理解数学,在游戏中增加了幼儿学习数学的兴趣。通过动手动脑,孩子们能自己总结归纳出1-10的单双数，培养了孩子们不断探究知识的欲望。整堂课下来，课堂氛围很好，很活跃，孩子们也很投入，回答问题也很积极。本次探究型学习活动注重学习的过程和实践体验，在做中教、做中学、做中求进步。活动评价不仅要关注知识更要关注过程与方法、情感态度与价值观。对孩子们的评价要有多元化的评价内容，以及灵活使用不同的评价方法和手段，建立促进孩子们的发展的评价体系，发现和发展孩子们的多方面的潜能，了解孩子们的发展中的需求，帮助孩子们认识自我，建立自信。4