小学三年级英语上册教学计划(PEP)　　一、教材分析　　这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。　　二、教学重点　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。,　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。　　三、学生情况分析　　该年级的同学因为一、二年级的时候有的曾经学习过英语，有一定的英语基础，而且对英语也有浓厚的兴趣，所以上课的时候学习气氛比较好。但是有些学生因为是新的插班生，没有一点基础，相对的教学速度就要放慢了，一星期每班只有三节课，但却要熟悉各类学生。真不是件易事。　　四、方法措施　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。　　4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。,　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。　　五、教学内容与课时安排　　UnitOneHello6课时　　UnitTwoColours6课时　　UnitThreeLookAtMe6课时　　RecycleOne3课时　　UnitFourWeLoveAnimals6课时　　UnitFiveLet’sEat6课时　　UnitSixHappyBirthday6课时　　RecycleTwo3课时　　每单元安排一次练习：8课时;复习、考查：2课时　　本学期共计课时：52课时PEP小学英语三年级上册教学计划,　　一、指导思想　　认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。　　二、小学英语课程的教学目的：　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。　　三、课程标准对本学段的要求(一级目标)　　(一)总体目标,　　对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。　　(二)语言技能一级目标　　听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。　　说唱：1、能根据录音模仿说英语;2、能相互致以简单的问候;　　3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语;6、能唱英语儿童歌曲15—20首，说歌谣15—20首;7、能根据图、文说出单词或短句。　　玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演;3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。　　读写：1、能看图识字;2、能在指认物体的前提下认读所学词语;3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。,　　视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20—25分钟)。　　四、全册教材简析：　　本册教材以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：话题----功能-----结构-----任务。按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。别具一格的开头---不是“零”的零起点“WelcometoEnglish”。　　具体内容安排：单元题目话题Unit1HelloSchoolthingsUnit2ColoursLet’spaintUnit3LookatmeBodyRecycle1Unit4WeloveanimalsAnimalsUnit5Let’seatFoodanddrinkUnit6HappybirthdayNumbersRecycle2,　　五、全册总目标要求：　　1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;　　2)能听说、认读50个单词(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单的运用;　　3)能听、做6个TPR活动;　　4)能学会2个小制作;　　5)能唱8首歌曲;　　6)能听、说、唱7首歌谣;　　7)能完成8个形成性评价活动;　　8)能听懂6个幽默小故事;　　9)能了解6项简单的中西方文化知识。　　六、教学重点难点：　　1)Let’slearn词汇教学　　2)Let’stalk对话教学　　七、学情分析：,　　小学三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。　　(请各科老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。)　　八、提高教学质量的措施：　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。　　(一)建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。,　　(二)以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。　　(三)通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。　　(四)、注重在教学中，运用手势。　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。　　九、教学进度安排单元课题课时周,Unit1Hello!42Unit2Colours42Unit3Lookatme42Recycle142Unit4Weloveanimals42Unit5Let’seat42Unit6Happybirthday42Recycle242机动复习84合计4020