Unit1Welcomebacktoschool!PartA教学内容Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantLet’sspell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三会单词和重点句子；2.能够掌握Let'sspell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型Hi,I’m...I’mfrom...向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。教学重点1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；3.句型I’mfrom...的运用。教学难点Canada的发音；在语境中运用句型I’mfrom...。教学准备课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。课时安排3第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.师生对话问候。T:Hi,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,,too.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.2.播放三年级上册的歌曲“Hello!”，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知。通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习打下基础。二、Presentation&Practice1.Let’slearn(1)教师利用卡片或课件展示长城、天安门的图片，问学生这些建筑在哪个国家，学生会用汉语说在中国，然后教师板书China并带读五遍，同时出示中国的国旗。(2)展示大本钟、金门大桥图片、加拿大CN电视塔图片，学习单词UK,USA,Canada，板书并带读五遍，同时出示相应国家的国旗。(3)教师手拿中国国旗做自我介绍。T:Hi,I’mMissZhang.I’mfromChina.教师让学生仿照进行自我介绍。(4)教师让一名学生戴上Amy的头饰，并手拿英国国旗，扮演Amy进行自我介绍，要介绍姓名与国籍。S1:Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.学生可能会漏掉定冠词the，教师要强调在句型中USA与UK前要加定冠词the。(5)播放Let’slearn部分的录音三遍，学生跟读，模仿语音、语调。给学生五分钟自己练习读单词与句子。(6)教师随意不按顺序指着黑板上的单词，学生齐声读出单词。教师点几名学生起来读单词。(7)教师在课件上出示各国标志性建筑，学生用英语说出对应的国家名。(8)游戏一：句子接龙。\教师将英国、加拿大、中国、美国的国旗分别发给四名学生，学生根据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次接龙介绍自己。S1:Hi,I’mS1.I’mfromtheUSA.S2:Hi,I’mS2.I’mfromtheUK.学习国家词汇时，了解了不同国家的国旗与标志性建筑，帮学生开拓了视野。通过设定的情境做游戏，让学生巩固了新词汇，也操练了重点句型。,S3:Hi,I’mS3.I’mfromChina.S4:Hi,I’mS4.I’mfromCanada.依次进行三轮接龙游戏。(9)游戏二：给卡通人物做介绍。教师利用课件展示卡通人物，学生看图做介绍。2.Let’schant(1)让学生看课本此部分的图片，扮演四位小朋友做自我介绍。如S5扮演Mike做自我介绍，说：“Hi,I’mMike.I’mfromCanada.”(2)教师指着一名男学生并说:“Heisaboy.”再指着一名女学生并说:“Sheisagirl.”教授单词boy与girl。(3)先播放录音三遍，学生跟唱并模仿，接着学生齐声说唱一遍，然后教师点几名学生依次说唱，对于表现好的给予表扬。将学生喜爱的卡通人物用来练习句型，学生积极性很高。作业设计1.熟读Let’slearn部分的单词与句子并读给家长听。2.用英语进行自我介绍，说给家长听。板书设计Unit1Welcomebacktoschool！ChinaUKUSACanadaHi,I’m...I’mfrom...第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.全班齐唱Let’schant部分的歌谣，边拍手边唱，然后分小组比赛唱，评出唱得最好的一组。2.教师分别展示四个国家的标志性建筑，请四名学生看图用句型I’mfrom...造句。如：S1:I’mfromtheUK.(教师展示大本钟的图片)通过造句复习国家词汇以及介绍国籍的句型。,二、Presentation&Practice1.Let’stalk(1)教师让一名学生扮演来自英国的Amy，一名学生扮演来自山东的张鹏，师生进行对话。T:Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.教师将戴有Amy、张鹏头饰的学生带上讲台，让他们做自我介绍。S1:Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.T:Welcome!S2:Hi,I’mZhangPeng.I’mfromShandong.T:Welcome!教师带读welcome，提醒学生发音要准确。(2)在课件上展示Let’stalk部分的内容，并播放录音，学生大致了解对话内容。教师再次播放两遍录音，学生跟读。(3)教师带学生将对话读三遍，然后学生自己练习读对话。(4)五名学生一组分角色表演对话，几组表演过后，全班评出最佳表演者。(5)用onebyone的形式让学生根据实际情况介绍自己的姓名、籍贯。如：S1:Hi,I’mS1.I’mfromWuhan.S2:Hi,I’mS2.I’mfromBeijing....(6)让学生五人一组根据实际情况替换对话中的Amy与张鹏练习改编对话三分钟。S1:Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.S2:Hi,I’mS2.I’mfromChangsha.S3:Hi,I’mS3.I’mfromGuangzhou.S4&S5:Welcome!2.Lookandsay(1)教师展示加拿大、美国、英国、中国的国旗，让学生用英语说出相应的国家名。(2)课上创设真实情境，自然引入新课。再通过读对话、表演对话让学生掌握句子的读音并理解对话内容大意。接着通过自我介绍、改编对话加强对新知识的运用。,教师给两名学生分别戴上Mike与Sarah的头饰，扮演Mike的学生手拿一面加拿大国旗，扮演Sarah的学生手拿美国国旗，让他们进行自我介绍。S1:Hi,I’mMike.I’mfromCanada.S2:Hi,I’mSarah.I’mfromtheUSA.(3)教师一人扮演Mike与Sarah两人表演课本上的对话，帮助学生理解句子Whataboutyou?的意思。(4)教师利用课件出示不同人物(写上人物姓名)以及相应的国旗图片，请学生替图中人物做介绍。如：展示Bob图片以及英国国旗时，学生要说：Hi,I’mBob.I’mfromtheUK.让学生先复习相关国家词汇，再让学生根据设定的情境介绍，学生掌握知识更牢固。作业设计将Let’stalk部分的课文读给家长听。板书设计Unit1Welcomebacktoschool！Hi,I’m...I’mfrom...Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.Welcome!第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.师生问候，进行日常口语练习。T:Hi,I’m...I’mfrom...S1:Hi,I’m...I’mfrom...T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.2.利用课件分别展示四个国家的国旗，让学生看图说国家名。通过与学生进行对话来做自我介绍，让学生复习上节课所学的知识。二、Presentation&Practice1.教师做出小猫的手影图，同时播放小猫的叫声。T:What’sthis?Ss:It’sacat.通过进行各种趣味授新引导学生学习新单词的发音。,然后教师出示小猫的图片并板书cat，同时带读五遍。2.教师指着一名学生的书包。T:What’sthat?Ss:It’sabag.然后教师在黑板上板书bag并带读五遍。3.教师举起自己的手。T:What’sthis?Ss:It’sahand.然后教师在黑板上板书hand并带读五遍。4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：“Thisismydad.”接着教师在黑板上板书dad并带读五遍。5.播放Listen,repeatandchant部分的录音，学生跟读。6.让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a在单词中的发音，找出发音规律。7.小组学习：找一找下列每组单词中字母a的发音不同的一个。然后小组汇报交流并总结。(1)bagcakedad(2)nameplatehand(3)ChinaCanadacat8.教师总结元音字母a的发音规律。9.游戏一：猜一猜。教师运用夸张的口型不发声读单词，让学生抢答猜单词，给反应最快且答对的学生奖励。10.游戏二：击鼓传花。拿到花的人，必须说出一个含有字母a且发音为/æ/的单词。11.课堂练习。(1)教师先请八名学生依次读出Read,listenandcircle部分的单词，接着播放第一遍录音，完成题目，再次播放录音，师生一起核对答案。(2)听录音，完成Listenandwrite部分的书写。请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课本上完成。先让学生自己找规律，教师再做总结，有助于培养学生的探索精神。再通过游戏，让学生感受a在单词中的发音规律，学生能在玩中学，在学中玩。,作业设计找出学过的单词中含有字母a且发音为/æ/的单词。板书设计Unit1Welcomebacktoschool！catbaghanddad学生们在学习了A部分的单词和句型后，能进行简单的自我介绍，介绍自己的姓名与国籍，但在句中常常忘记在USA与UK前加the，教师在教学中要反复强调、加强训练，操练运用。元音字母a在闭音节中的发音，学生读得还不够准确，要多听多读多模仿。PartB教学内容Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheckLet’ssing(CStorytime)教学目标【知识目标】能够掌握B部分Let’slearn和Let’stalk中的三会单词和重点句子。【能力目标】能运用句型“—Whereareyoufrom?—I’mfrom...”问答对方的国籍、籍贯；能用句型Thisis...She’s/He’sa...来介绍他人。【情感目标】培养学生尊重他人的情感。教学重点掌握单词she,he,student,pupil,teacher的听、说、认、读；句型Whereareyoufrom?与Thisis...She’s/He’sa...的运用。教学难点会在情境中运用所学句型介绍他人，会区分he与she。教学准备课本、录音机、磁带、单词卡片、相关小国旗、相关动物卡片、人物头饰、课件等。课时安排3,第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.日常口语对话接龙。T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.T:I’mfromWuhan.Whataboutyou?S1:I’mfromHunan.Whataboutyou?S2:I’mfromShanghai.Whataboutyou?S3:...2.游戏：听音拍手。教师说单词，学生听音辨别，听到含有短元音/æ/的单词就拍手。复习A部分的语音与句型，检查学生掌握的情况。二、Presentation&Practice1.Let’slearn(1)教师向学生介绍自己，说：“Hi,I’mMissZhang.I’mfromChina.I’mateacher.”教师板书单词teacher并带读五遍。(2)教师指着几名学生反复说：“Youareastudent.Youareapupil.”教师依次指着几名女学生说：“She’sastudent.She’sapupil.”再依次指着几名男学生说：“He’sastudent.He’sapupil.”重读强调she与he。板书student,pupil,she,he并带读。(3)游戏：男女大不同。教师说she时，班中女学生站起来；教师说he时，班中男学生站起来。站错的学生淘汰退出游戏，几轮过后，被淘汰的学生接受惩罚——合唱一首英文歌。(4)简笔画：教师在黑板上画出班里的一名男教师，边画边介绍：“ThisisMrLi.He’sateacher.”教师用句型“Thisis...She’s/He’sa通过真实的情境结合句子教授单词，学生更加容易理解。通过游戏让学生明白she与he的不同，这样学生印象更加深刻。,student/pupil/teacher.”分别介绍班里的一位学生与一位教师，学生根据教师的介绍画画。比一比看谁画得最好。(5)播放Let’slearn部分的录音三遍，学生跟读单词与句子。(6)学生齐读本部分单词与句子一遍，教师请几名学生读，检查学生掌握单词发音的情况。(7)游戏：我来做介绍。教师先做示范，向全班展示学生张丽丽的照片或图画时，同时介绍：“ThisisZhangLili.She’sastudent.”请学生事先准备好自己朋友或喜欢的教师的照片或图画。如学生向全班展示准备的刘老师的照片或图画时，他同时介绍：“ThisisMissLiu.She’sateacher.”2.Let’schant(1)教师利用课件展示吴斌斌、Sarah、Mike、陈杰、MissWhite、John、Amy、张鹏、MrJones的图片，同时展示单词he,she,boy,girl,teacher,student，要求将图片与相应的单词连线。师生共同完成此题。(2)教师将Let’schant部分的歌谣读一遍，再带领学生读两遍。(3)播放录音，学生跟学歌谣。(4)男女对唱歌谣。男生先齐唱第一段，女生接着齐唱第二段。(5)请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣，教师要表扬积极参与活动的学生，鼓励其他学生要多开口。通过介绍朋友或教师，呈现给学生一个真实的任务，学生在做任务的同时，增强了灵活运用语言的能力。先让学生复习歌谣中的出现的已学过的词汇，既检查了单词，又为歌谣的学习奠定了基础。作业设计1.画一画自己喜欢的教师或同学并用所学句型向家长介绍。2.将歌谣唱给家长听。板书设计Unit1Welcomebacktoschool！teacherstudentpupilsheheThisis...She’s/He’sa...,第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.师生日常口语对话。2.齐唱Let’schant部分的歌谣。3.检查作业。向大家展示自己画的教师或同学的图画并介绍。如：ThisisMrFang.He’sateacher.复习巩固上节课所学的内容。二、Presentation&Practice1.Let’stalk(1)教师向全班介绍一名学生。T:ThisisS1.She’s/He’sastudent.将英国国旗发给这名学生。T:Whereareyoufrom?(教师指着国旗，示意让他根据国旗回答)S1:I’mfromtheUK.(2)教师对一名学生发问，并要求他根据实际回答。T:Whereareyoufrom?S1:I’mfromChina.(3)小组活动。两人一组问答国籍，每名学生自制一面国旗，学生制作的哪国国旗就回答来自哪个国家。如:S1:Whereareyoufrom?S2:I’mfromChina.Whereareyoufrom?S1:I’mfromCanada.(4)教师将对话读一遍给学生听，然后让学生自己读一读。(5)让学生关上课本，提问：“WhereisAmyfrom?”点几名学生回答，学生做出回答后，教师先不说明是否正确。(6)播放录音，让学生自己找出正确答案。(7)再播放录音两遍，学生跟读。先学习新句型，再进行相应练习巩固，接着再学习对话，学生更加容易理解。让学生带着问题听对话，学生注意力更加集中。,(8)给学生五分钟三人一组练习表演对话，然后请几组学生上台表演。2.Lookandsay(1)教师展示中国、英国、加拿大、美国的国旗，看图复习国家词汇。展示澳大利亚的国旗，教授单词Australia的读音与意思。(2)教师利用课件展示熊猫的图片。T:What’sthis?Ss:It’sapanda.T:Whereisitfrom?Ss:It’sfromChina.T:Yes.Thisisapanda.It’sfromChina.然后在课件上展示中国国旗。(3)教师接着在课件上展示海狸的图片。T:Look，it’sabeaver.Whereisitfrom,S1?S1:It’sfromChina.T:No.Whereisitfrom,S2?S2:It’sfromtheUK.T:No.Whereisitfrom,S3?S3:It’sfromCanada.T:Yes.学生回答错误就继续询问另一名学生，直到学生猜对为止。利用同样的方法展示白头鹰、袋鼠的图片，并询问来自哪个国家。(4)教师传授有关国家代表性动物的知识。(5)游戏：连连看。运用课件将动物与国旗图片顺序打乱，让学生做连连看的游戏。(6)游戏：动物的自述。用课件展示动物的图片，学生扮演动物介绍国籍。如：教师展示袋鼠的图片时，学生介绍：“Hi,I’mfromAustralia.”通过学生熟悉的中国国宝—熊猫引入到本部分的学习中，学生更易接受。,作业设计听录音，熟读Let’stalk部分的对话。板书设计Unit1Welcomebacktoschool！—Whereareyoufrom?—I’mfrom...Australia第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.播放Let’ssing部分的歌曲Boyandgirl三遍，学生学唱。2.出示单词卡片，学生认读，复习本单元的词汇。二、Presentation&Practice1.Starttoread(1)请四名学生读一读第九页的四段话，不会读的、发音不标准的单词，在学生读完后教师要纠正。(2)教师讲解第九页题目意思，给学生五分钟完成练习题。(3)请几名学生将正确答案读出来。(4)播放录音，检查答案正误。(5)学生分组讨论并试着总结人称代词I,she,he的区别与用法。(6)教师补充并总结人称代词的区别与用法。2.Let’scheck(1)Lookandmatch.①教师带领学生读一读Lookandmatch.部分的六个单词，然后教师说中文，学生说出相应的英文。②给学生三分钟完成连线题，教师巡视辅导。③小组讨论检查，确定答案。④教师利用课件展示本部分的答案，学生核对。(2)Listenandnumber.先分组总结人称代词的区别，教师再加以补充，调动了学生自主学习的积极性。,①让学生看图并结合本单元所学知识，想象图中人物会说些什么，根据图片情境试着用英文说一说。②播放两遍录音，完成题目。③播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。④再次播放录音，每小题停顿一会儿，请学生复述录音内容。3.Storytime(1)播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。(2)播放录音，学生跟读。(3)请两名成绩较好的学生扮演Zip与Zoom表演故事。在核对答案时，每核对完一小题后，可出示听力原文，通过视觉、听觉的感知，学生印象更深，便于后面的复述。作业设计熟读本单元Let’slearn与Let’stalk部分的内容。板书设计Unit1Welcomebacktoschool!Iheshe在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热情，培养他们听、说、认读的能力。本单元主要学习介绍自己的国籍以及他人的身份的句型，重点就是在实际交流中能准确地进行简单的自我介绍。在教学中尝试着让他们听听、画画、说说。有了这些活动，学生学得轻松、学得好，收获多多。