Unit2Myfamily【教学内容与目标】1.能听懂会说：father(dad),mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman,sister,brother。2.能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes,sheis./No,sheisn’t.【教学重点】1.句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…2.词汇：father,mother,mom,woman,man3.能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes,sheis./No,sheisn’t.【教学难点】1.he和she的意义区分及发音。2.能够理解和运用句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：Thisismyfriend,Amy.3.掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音【课时安排】PartA3课时PartB3课时13,第一课时一、教学内容 ALet'stalk,Pointandsay二、教学目标1.能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。2.能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。三、第一次先学后教自学指导1.听录音，理解对话内容；2.回答问题：Who’she?HeisAmy’sdad.3.在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容。后教1.Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…?”2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，(“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4.指自己告诉学生单词teacher老师。领读。5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。6.听录音，跟读课文，正音。读熟。四、第二次先学后教自学指导1.听录音，理解课文内容；2.拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；13,3.看书听录音，跟读课文对话。后教1.小组朗读，分角色朗读。2.请同学起来读，不会的老师点拨；3.总结本课的三会单词man,father,dad。4.总结本课的三会句子：Who’sthatman?He’smyfather.五、当堂训练1.Who’sfamilyisthis?(Pointandsay)教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2.猜人：请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)13,第二课时一、教学内容： ALet'slearn二、展示目标1.能够听、说、认读单词：woman,mother,mom。2.能够听、说、认读句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课chant。4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。三、第一次先学后教自学指导教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)?引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mum).并把图片贴到黑板上。3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman，让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4.教师：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister，并把图片贴到黑板上，形成FamilyTree(注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。)5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。6.让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?后教1.播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…2.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whatabout13,you?3.播放歌曲Ilovemyfamily的视频文件，学生反复学唱。4.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。四、第二次先学后教自学指导1.Let’schant:Man,man,who’sthatman?Father,father,he’smyfather.Man,man,who’sthatman?Dad,Dad,he’smyDad.2.Freetalk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Groupleader:Who’sthatman?S1:He’smyfather.S2:He’smyfather.He’stall.S3:He’smyfather.He’sateacher…后教T:Who’she?S1:He’sMrJones.T:Isheaman?S2:Yes,heis.呈现MissWhite，师生对话：T:Who’sshe?S1:She’sMissWhite.T:Issheaman,too?S2:No,sheisn’t.对比学习man和woman。1.运用man和woman。如：XXXisaman.XXXisawoman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。2.自编歌谣：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.五、当堂训练1.用名人照片，让学生两人一组运用句型Who’sthatman?/Who’sthatwoman?She’s/he’s...2.完成作业本相关作业。3.总结本课所学的单词和三会句子。六、Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。13,第三课时一、教学内容 ALet'sspell二、展示目标1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。三、第一次先学后教自学指导1.Let’ssay呈现Let’sspell动画，让学生看出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。b.每个单词中的e都读/e/。2.Spellandsing.(1)呈现自拼规则：E,e,/e//e//e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。后教1.根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。2.让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：egg,Ted,hen等。3.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。4.Read,listenandcircle.5.Listenandwrite.四、第二次先学后教自自学指导1.教师让学生听Let’sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2.复习学习单词ten,pen,leg,red。3.教师带读单词，让学生认读。4.学生做书空练习。13,5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。后教1.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。2.学生分组朗读；3.个人读；五、当堂训练1.让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.2.Let’schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.3.Learnasong:Ilovemyfamily.4.总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。六、Homework1.完成作业本相关作业。2.抄写四会单词一行，每行写4遍。13,第四课时一、教学内容ＢLet'stalkLet’splay二、展示目标1.能够听、说、读单词：brother。2.能够听、说、读句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。三、第一次先学后教自学指导1.自读课文，理解对话内容；2.能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher!具体的语境中熟运用三会句子。3.和你的同桌来读一读对话内容。后教1.Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2.Watchvideo播放BLet’stalk录音，教师提问：(1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？(2)学生回答问题。(3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3.观看课件(1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿；(2)再次观看，鼓励学生边看边说；(3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音；(4)小组为单位练习对话，然后上台表演；(5)教师及时奖励表演好的小组。四、第二次先学后教自学指导1.再读课文，感知内容；2.拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；3.四人一组，互相介绍自己的家人(照片)给别人认识；后教13,1.Issheyour...?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour...?”2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，(“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4.指自己告诉学生单词teacher老师。领读。5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour...?”进行问答。6.听录音，跟读课文，正音。读熟。7.小组朗读，分角色朗读。五、当堂训练1.活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2.活动二：Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：Who’sthat?T:Guess!S:Issheyoursister/…?T:No,Thisismy…学生之间就彼此的照片提问，运用句型Issheyoursister/…?3.活动三：教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示，让学生用Issheyoursister/…?猜一猜。六、家庭作业1.Readandchoose.()(1)—Who’sthatman?—_______A.He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.()(2)Whois_________woman?A.itB.thisC.that2.给句子排序，组成一个完成的对话。(1)She’smymother.(2)No,sheisn’t.(3)Guess!(4)Issheyoursister?(5)Who’sthatwoman?13,第五课时一、教学内容ＢLet'slearnLet'ssingLet’schant二、教学目标1.能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family2.能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课的chant。4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。三、第一次先学后教自学指导1.教师出示Mike的图片问学生：Who’sthisboy?让学生回答：He’sMike.并把图片贴到黑板上。2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)?引导学生说出：He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).并把图片贴到黑板上。后教1.出示单词卡，让学生认读father,mother,mum，让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。2.教师：Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhotheyare?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister，并把图片贴到黑板上，形成FamilyTree注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。3.教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。4.播放Let’slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy...She’smy...四、第二次先学后教自学指导1.Let’slearn(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.呈现公益广告影片Family，让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.13,(2)Whosefamilyphotoisthis?呈现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?学生：Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问：Who’sthatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。(3)学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma(grandpa,grandma多用于口语中)(4)Describethepictures.呈现Let’slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。后教1.Let’schant(1)呈现chant动画。(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant，并进行展示。2.学唱歌曲Ilovemyfamily。五、当堂训练1.Readanddraw.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismysister.Thisismymother.2.Readthewordstomakeafamilytree.fathermothergrandfathergrandmothersisterbrotherme(uncleaunt)13,第六课时一、教学内容StarttoreadLet’scheckStorytime二、展示目标1.复习本单元所学的字母、单词和句型。2.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。3.了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。4.学唱歌曲Ilovemyfamily。5.培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。三、第一次先学后教自学指导1.Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。2.放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。3.做书上Let’scheck检查学习情况。后教1.Let’scheck:(1)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。2.Lookandtick教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。四、第二次先学后教自学指导1.Let’scheck:(1)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。2.Lookandtick教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。后教1.Storytime(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。13,(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。A.actress课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress。B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!组织学生进行学说。C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：A.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。(6)让学生听音、模仿、学说故事。(7)让学生分角色表演故事。五、当堂训练1.Drawpicturesandmakeafamilytree.(可课前让学生完成。)2.Formthesentences.(1)Who,that,man,is(?)____________________________(2)is,She,sister,my(.)__________________________(3)My,teacher,mother,is,a(.)__________________________3.Readandchoose.()1)—Who’sthatman?—_________________.A.She’smymother.B.He’smyfather.()2)Youcancallyourfatherdaddyor_____.A.dadB.mum()3)_____ismybrother.A.ThisB.What13