Unit1Myschool第一课时一、教学内容PartALet’stalk&Look,askandanswer二、教学目标1.能在情景中运用Where’sthe…？It’sonthe…floor.Isthisthe…？No,itisn’t.Isitnexttothe…进行提问和回答。2.正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。3.能听懂、会说并恰当使用新词组teacher’sdesk,nextto,secondfloor.三、教学重难点1.学习句型“Where’s…?”“Isthisthe…？”以及肯定和否定回答：Yes,itis./No,itisn’t.2.初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。3.区分nextto与near。四、教学准备1.教学课件、录音机、磁带、单词卡。2.学生自己设计的校园简易图。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.教师播放Let’ssing的歌曲OurSchool，学生听一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活跃课堂气氛。2.复习四上学过句型：Whereis…?It’son/in/near…教师询问：WhereismyEnglishbook?启发学生用已学过句型回答。教师继续提问：IsitonMike’sdesk?引导学生回答：No,itisn’t.It’sontheteachers’desk.Step2新课呈现(Presentation)1.学习Let’stalk(1)教师出示一张学校图片询问学生：“Whatisthis?”学生回答：“School/Ourschool.”。(2)运用指示图，分别展示各种教室，引出thefirstfloor,thesecondfloor,thethirdfloor.在学生直观形象的掌握first，second这两个重要单词，并扩展单词third。接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句的引出本课句型:A:Whereis…?B:It’sonthefirst/second…A:Isthisthe…?B:Yes,itis./No,itisn’t.(3)教师提出问题“Whereistheteachers’office?”和“Isitnexttothelibrary?”，让学生通过阅读教材Let’stalk部分找到答案。(4)教师第一次播放Let’stalk的录音，学生静听。教师再次播放录音，让学生跟读并模仿。(5)请学生翻译“Theteachers’officeisnexttothelibrary.”让学生结合实际情况用…nextto…介绍自己班级所在位置。(6)重新展示学校图片，让学生分组提问：Whereis…?Isiton/nextto…?巩固句型练习。(7)学生在小组内分角色朗读对话，,然后教师让小组成员两人一组，分角色表演对话，选出最佳表演奖。激励学生熟练所学句型，并进行口语交际。2.Look,askandanswer(1)根据对话找位置：对本部分教材图片进行改编(如：空出teachers’office和Classroom3)，教师提问，学生根据图片找出相应的位置：T:Whereistheteachers’office?S:It’sonthefirstfloor.T:IsitnexttoClassroom2?S:Yes,itis.让不同小组展示答案。(2)分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。(3)学生在小组内分角色朗读对话，然后教师请几组表演对话。Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)1.教师出示Let’stalk课件，将部分内容对进行挖空,让学生分角色补全对话内容。2.让学生抄写Look,askandanswer部分的对话。让学生注意书写格式、字母大小写和标点符合。Step4总结(Summary)六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet’slearn&Let’sdo二、教学目标1.能熟练运用句型Whereisthe…?It’sonthefirstfloor.来进行问答2.能听、说、认读本课时的词汇：library,teacher’soffice,firstfloor,secondfloor。3、能听懂Let’sdo的指令，并按指令做出相应的动作三、教学重难点1.学生能够学习掌握单词的正确发音：teachers’office,firstfloor,secondfloor,library,并注意名词所有格的形式。2.结合上一课时的要求，熟练运用句型Whereis...?It’sonthe…Isthisthe…?Yes,itis.No,itisn’t.进行问答和交际。3.能正确运用Let’sdo的指令。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、教学图片、校园图示照片。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.复习上节课所学句型:Where’sthe…？Isthisthe…？教师创设情境询问学校场所位置，学生用It’sonthe…floor.No,itisn’t.The…isnexttothe…句型来回答。2.在情景练习中复习单词：first,second,library,teachers’office。Step2新课呈现(Presentation)1.学习Let’slearn(1)运用课件，教师出示带有男孩在图书馆的教学图片，并提出问题：Whereishe?引导出：Heisinthe,library.并且领读所出现的新单词library。用相同的办法学习playground，garden，teacher’soffice.(2)展示所有图片，让学生看一段时间后，用电脑隐去某幅图片。此时该处是空白(如：garden),教师提问:Whatisit?学生快速说出单词，接着练习其他新单词。(3)运用教学图片，引出短语thefirstfloor,thesecondfloor,thethirdfloor.师生进行交际问答，引出本课句型:T:Whereisthelibrary?S:It’sonthefirstfloor.(4)教师用电脑调整位置来继续师生练习其他单词和对话。然后让小组内学生进行口语交际练习，并展示表达效果。（本活动可结合竞赛，小组竞赛，累计得分，评出最佳小组，可给以适当奖励。）(5)通过课件展示以library,teacher’soffice,playground,garden为内容的四段对话，并让学生编新对话。S1:Wow,thebuildingisbig.S2:Yes.Whereisthelibrary?S1:It’sonthefirstfloor.S2:Whatcanyoudointhelibrary?S1:…T：Whatcanyoudointhe…?引导学生说出readabook/sayhello/playfootball/waterflower.(为Let’sdo的内容学习做好铺垫)2.学习Let’sdo(1)教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。完毕后换词卡：library,teachers’office,playground。(2)教师播放录音，学生静听。教师再次播放录音，学生跟读。(3)用课件展示Let’sdo中的四个图片（没有文字），让学生听录音，并指出相应的图画。(4)继续观看Let’sdo的图片，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。然后分组进行练习(4)小组竞赛：让一个学生上台来表演做动作，请其他学生猜他在那儿干什么，在规定时间内，猜出词数多的学生所在小组为优胜小组，给予奖励。Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)游戏：传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，如：Gotothelibrary.Readabook.在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。Step4总结(Summary)六、课后反思第三课时一、教学内容Let’sspell二、教学目标,1.能够根据er的发音规则读出单词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。2.能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习er的发音规则。3.能够根据示范例词的提示，找出更多符合发音规则的单词。三、教学重难点1.观察回忆字母组合er在单词中的发音并总结规律，掌握本课几个单词的正确发音和书写。2.能够根据er在单词中的发音以及规律更快速的记背单词。四、教学准备教学课件、录音机、磁带。五、教学过程Step1热身(Warming-up)让学生思考回忆上节课所学习的句型：Where’stheteacher’soffice?It’sonthesecondfloor.然后请学生上台表演对话。Step2新课呈现(Presentation)1.Read,listenandchant(1)依次出示本部分的图片，引出单词。(2)在课件中出示这4个单词，播放录音，学生跟读。(3)请学生观察这些单词，看学生能发现什么共同点。师生一起总结：单词都以er结尾。(4)播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音朗读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好er的音。(5)教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。2.学习Choose,writeandsay(1)教师带读这三组单词，学生跟读。(2)教师让学生独立完成这部分的练习。(3)教师尝试将这些单词串联起来编成一个句子。3.学习Look,listenandwrite1.老师带领学生观察本部分的图片。2.教师播放录音，学生完成本部分的任务。教师核对答案。3.请学生朗读这两个句子。然后分小组读，分男生女生读。Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)活动1：小组书写比赛。抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。活动2：看看谁记得快。将学生分为若干小组，教师出示图片，每个小组快速说出图片中的单词，看哪个小组最先全部完成单词记忆。Step4总结（Summary）六、课后反思第四课时一、教学内容PartBLet’stalk&Let’splay二、教学目标,1.能够在恰当的情境中运用句型：Howmanystudentsarethereinyourclass?Isthatthecomputerroom?Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Thisway,please.2.能够听、说以下词汇：class,forty,way。3.能够让学生发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学词汇和句型，培养学生对学校的热爱。三、教学重难点1.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。2.能够在情景中运用句型Howmanystudentsarethereinyourclass?Isthatthecomputerroom?Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Thisway,please.3.能够在语境中理解Howmanystudentsarethereinyourclass?的意思，并能正确发音。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡片、教学楼设计图。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.教师先提出问题：Doyoulikeourschool?导出主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来回答问题。2.教师提出新问题：Howmanystudentsarethereinourclass?为Let’stalk内容做好铺垫。Step2新课呈现(Presentation)1.学习Let’stalk(1)承接上一个谈论话题，教师展示课本课件图画(陈洁和一个外国朋友)：“Yes,ourschoolisbigandnice.TodaysomefriendsfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.导入新课。(2)播放课件，学生边听边观察。(3)教师创设情景：教师用手指向远处的图片(computerroom)提问：Isthisourcomputerroom?引导学生答：Yes,itis.(4)教师提出问题：Isthat…?的用法有什么不同。(教师重复刚才的动作，让学生在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较)然后教师向学生解释this/that的区别。(5)教师播放录音，学生跟读。(6)分角色朗读课件内容：女生们扮演陈洁，男生们扮演外国人，进行对话。然后请一个男生和一个女生分角色朗读。(7)让学生以小组为单位以部分知识为基础进行自编情景对话。(8)小组展示：挑选三个小组进行对话表演，教师并及时进行表扬和指导。2.学习Let’splay(1)教师拿出准备好的卡片(正面带有教室名称，反面写有楼层)，教师随意展示一张卡片并提问：T:Doyouhavealibrary?Ss:Yes,wedo.T:Whereisit?Ss:It’sonthesecondfloor.(根据卡片提示进行回答)(2)要求小组内两人一组，利用卡片，仿照师生对话进行问答，提示学生可以拓展词汇和句型，如加入：Isthattheclassroom?,Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)1.教师把Let’stalk部分课件内容挖空,让学生分角色补全对话内容。2.猜一猜：教师拿出所准备的图片（写有教室名称和楼层），老师让学生依照图片的提示做出相关动作，其余的学生用句型“Isthis/that...?”提问，猜测图上是什么地方，做动作的学生用“Yes,itis./No,itisn't.”作答。Step4总结(Summary)六、课后反思第五课时一、教学内容PartBLet’slearn&Look,askandanswer二、教学目标1.能正确听、说、认读单词artroom,computerroom,musicroom,gym和playground。2.正确理解与朗读对话内容，用句型Doyouhavea…?Yes,wedo.进行问答。三、教学重难点1.正确运用句型Doyouhavea…?Yes,wedo.进行问答。2.掌握五个新单词artroom,computerroom,musicroom,gym和playground的认读和拼写。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.教师播放Let’ssing的歌曲Ourschool，师生同唱，活跃课堂气氛。1.复习已学过句型：Isthatthe…?Doyouhavea…?启发学生用已学过句型回答。Step2新课呈现(Presentation)1.学习Let’slearn(1)利用课件展示一幅浇花图片，教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生回答：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstorybooks?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续提问：Wheredowehavecomputerclasses?学生说出：Inthecomputerroom(2)利用课件，展示计算机房，音乐教室，美术教室，体育馆，操场五幅图片及英文单词，分别问学生：Dowehaveacomputerroom/musicroom/artroom/gym/playground?。引导学生根据学校的实际情况回答，以此引出新词组，并板书这些单词和词组。(3)教师利用课件快速转动的几个单词:artroom,computerroom,musicroom,gymandTVroom,教师点击任意一个单词，学生快速读出这个单词，加强单词的熟练程度。(4)播放录音，学生跟读三遍。(5)课件展示学校简易图（显示楼层），利用课件，教师和事先安排好的学生进行对话：T:Thisisourschool.S:Cool!Doyouhaveamusicroom?T:Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.,对话完毕，请学生小组内互问其它词汇，教师巡视提问，最后抽选几组学生上台表演不同对话。(6)展示新的学校设计图（只出现空框），利用上述对话，请两个学生随机组编对话，第三个学生立即在课件上指出所提到的位置，其他同学评价对错。每组有一次机会，老师积分。2.Look,askandanswer(1)猜一猜：在黑板上画出artroom,computerroom,musicroom,gym和playground的卡片。让学生仔细观察十五秒钟,闭上眼睛，教师迅速用准备好的纸张覆盖文字。教师提问,抽选一名学生回答并揭晓：T:Doyouhaveacomputerroom?S:Yes,wedo.T:Whereisit?S:It’sonthe…floor.让不同小组展示对话，揭晓答案，并累计加分。(2)小小设计师：让小组成员设计自己理想的学校图纸，并标明具体位置，然后向大家介绍自己理想的校园：Thisismyschool.Thisisourmusicroom.It’sonthesecondfloor.Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)1.表演与对话：一名学生做动作（如：做打电脑），另外两名学生对话：A:Doyouhaveacomputerroom?B:Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.(根据实际回答)2.游戏.我是小记者请一位同学扮演电视台记者，用句型Doyouhavea…?采访其他同学。学生轮流做小记者采访。Step4总结(Summary)六、课后反思第六课时一、教学内容PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing&storytime二、教学目标1.能够运用所学句型对学校场位置所进行提问和回答。2.能自主阅读短文并完成练习。3.会唱歌曲Ourschool。4.能听懂并理解storytime的情节和故事内容。三、教学重难点1.能掌握重点句子：“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。2.能灵活运用句型Doyouhavea…?/Whereis…?/Isthat…?提问并作答。四、教学准备教学图片、录音机、磁带、教学课件。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.教师播放本单元的歌曲“Ourschool”，学生跟唱；男女生比赛唱歌曲。2.出示本课PartALet’slearn和PartBLet’slearn情景图片，复习单词。,3.教师出示两篇“Let’stalk”课文图片。带领学生一起朗读Unit1的两篇“Let’stalk”。4.学生以小组为单位分角色扮演，可以挑选学生上台表演。Step2新课呈现(Presentation)1.学习Readandwrite(1)让学生自行阅读Readandwrite中的四组对话材料，并在阅读第一遍时把询问的地点和楼层以及关键词圈出来，先确定某个教室的楼层。教师指导学生找出提示性关键词，推断各个教室的具体位置。学生将数字编号填入相应的位置，师生核对答案。(2)播放录音，学生跟读录音。(3)让学生再重新观察课件上的图片，然后根据图片完成课件提出的问题：T:Doyouhaveanartroom?S:_______________________T:Whereistheartroom?S:_______________________(4)让学生根据分布图组编自己小组内的对话，教师指导学生进行句型拓展。(5)书写比赛（lookandwrite）：让学生抄写本部分的句子，并进行组内评选，对书写最棒的学生给与表扬。2.学习Let’scheck(1)先让学生观察图片，猜测听力内容。(2)播放录音，让学生根据录音内容进行排序，师生核对答案。再次播放录音，让学生复述所听到的内容。(3)让学生观察Lookandcircle的图片，然后对照图片圈出对应的选项。3.学习Storytime(1)教师介绍故事背景：一群小动物正在参观河马先生的学校，让学生记住小动物们参观了哪些地方。(2)教师播放录音，学生静听。播放第二遍录音，让学生逐句跟读。(3)教师出示课件，学生根据课件分角色朗读课文。教师及时纠正学生错误。(4)教师第三次播放录音，鼓励学生把部分句子翻译成汉语，鼓励抢答。Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)1.歌唱比赛：让学生小组比赛唱歌曲ourschool，评选最优小组。2.抄写Lookandcircle中的词汇，评选最棒书写小能手。Step4总结(Summary)六、课后反思