第二单元教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor..../It'stimeto...A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?It'snineo'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学反思：第一课时（ALet’stalk）教学目标：1、能听懂、会说“Whattimeisit?It’stimefor…”并能在情景中进行运用。2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”两个短语的句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Schoolisover.教学过程：一、复习引题1、师生日常口语训练。2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’stimefor,breakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、教学新课1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：ButWuBinbinandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此导入新课。　　2、看与听　　学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。　　3、模仿跟说，注意语音语调。　　4、分角色朗读与表演。　　建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习1、Let’splay：操练句型“Whattimeisit?It’s…”2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。四、布置作业1、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。　　2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。五、板书设计六、教学反思第二课时（ALet’slearn）教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2、能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答：It’s…It’stimefor…3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。　　2、教师准备一个教具钟。教学重点：本课时的主要单词和词组:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。,教学难点：对新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。教学过程：一、复习引题1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyinhehungry?Whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。二、教学新课1、Let’slearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2、Let’sdo先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、巩固练习1、自制一面钟并进行时间问答对话。四、布置作业1、读课文第15页并背诵Let'sdo。五、板书设计六、教学反思第三课时（ALet’sspell）教学目标：1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。,教学难点：正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习:　　  A:Whattimeisit?　　  B:It's...　　2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。二、教学新课1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。　2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习1、完成Look,listenandwrite部分的练习。四、布置作业1、抄本课单词4+1模式五、板书设计六、教学反思第四课时（BLet’stalk）教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!Oops,I’mready.等单词和短句。2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…教学难点：1、It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。2、Breakfastisready!和I’mready!的发音。教学过程：一、复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次导入课文。,二、教学新课1、教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’stimefor…和It’stimeto…加以比较。3、听录音，然后跟读、模仿。4、分角色朗读和分角色表演。三、巩固练习1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’stimeto…来表述。四、布置作业1、熟读并背诵第17页的Let’stalk。五、板书设计六、教学反思第五课时（BLet’slearn）教学目标：1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’stimeto…教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。教学难点：在情景中正确使用句型：It’stimeto…教学过程：一、复习引题1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。二、教学新课1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：Whattimeisit?学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…2、教师做出4：35的手形，问：Whattimeisit?引导学生说出：It’s4:35、schoolisover.教师接着问：Schoolisover.Wheredoyougo?学生回答：Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.,3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。4、听音跟读，注意强调语音语调。5、教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。三、巩固练习1、画画说说：学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s6o’clock.It’stimetogetup.2、完成Let'splay。四、布置作业1、熟读并背诵所学内容。2、设计学习时间表并用英语描述。五、板书设计六、教学反思第六课时（BReadandwrite）教学目标：1、能让学生运用Whattimeisit?It's...写句子。2、能听懂录音。3、会唱Let’ssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握两个重点句子：“Whattimeisit?It's...”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写TWhattimeisit?It's...教学过程：一、复习引题1、日常口语交流。2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、教学新课1、让学生练习运用Whattimeisit?It's...练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习1、读一读并排序。,2、听录音并排序。3、看一看并连线。4、唱Let’ssing的歌曲。5、听录音看动画理解Storytime的内容。四、布置作业1、唱第20页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime。五、板书设计六、教学反思