抓住细节写作---- 上周二天降大雨，本人在教学楼不慎滑跌昏倒，恰巧一位热心的同学将我扶起送至医务室，现欲向该同学当面道谢，该同学浓眉短发，中等身材，穿校服，背单肩包，请各位同学帮忙寻找，定以肯德基重酬。联系电话：13666888688联系人：周小华2014.4.8寻人启事 什么是细节描写？细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，一般而言主要是通过对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、社会环境等方面进行具体而微的描写。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。 细节描写的分类人物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理自然环境、社会环境、动物、静物情节细节、事件细节（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写） 在写人的文章里,“细节描写”一般是指对人物性格、神态、外貌、语言、动作、心理活动及环境、细微习惯等具体细致的描写。细节描写是人物描写中的重要描写方法。对事物的描写,一般是把事情发展最关键地方的细小情节写细致、写具体。 我来说说（1）他慢慢地在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。(3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，他怔了怔，立刻又恢复了常态。 细节描写的作用：使文章从枯燥走向生动；使情感从模糊走向真实；使主题从平淡走向深刻。妙笔生花 片段一：吃过晚饭，刚上七年级的翠翠问妈妈说：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？”母亲回答说：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”翠翠接着说。片段二：吃过晚饭，刚上七年级的翠翠大声囔道：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？”母亲先是一愣，接着回答：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”翠翠执拗地说。请你比一比增加了神态描写，使文章显得更加生动逼真。 原稿：进来一位青年教师，头上长着头发，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有点胖。他就是我们的班主任。评析：这位同学看来确实经过细致观察的，写了班主任外貌的很多方面。但是，罗列了这么多内容，象开了个中药铺似的，面面俱到，不能抓住人物的一二处最主要的特征，这是初学外貌描写的常见病。修改后内容：进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几个筋，在颤抖，那是有人违反了纪律。他就是我们的班主任。评析：把一个知识渊博，既平易近人又严格要求的班主任活脱脱地勾勒了出了。用敏锐的眼观察,围绕中心写特征 A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……感受细节B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，离开了座位…… 名人谈细节著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻。” 如何进行细节描写教学目标： 一、选用典型细节，真实细致描绘抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。方法探究 （1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……”额上的青筋条条绽出， （2）尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写……痴迷数学，浑然不知流抹甩写 （3）我的母亲很平凡。她有一头黑亮的头发，却偏偏藏了几根银丝；她有一张细嫩还略显淡黄的面容，却添了几条鱼尾纹；她有一双明亮的眸子，却常常穿不了针线……于是，我发现母亲真的很平凡，平凡得和所有的母亲一样，那么易老。母亲很少打扮，很少逛街。但母亲爱美。一个鸡蛋清，加点蜂蜜，均匀搅和：母亲忙活着。我好奇地问她做什么好吃的。可她却脸色泛红，像个倔强的孩子，不回答。爸爸偷偷告诉我那是自制养颜液。好可爱的母亲，我忽然发现母亲好美，一种最真的美。 典型真实文章的细节是从生活中来的，是靠我们平时细致的观察得来的，而不是凭空编造出来的。从生活中选取的细节才是真实的。如果不注重细节的真实，文章往往会失实，变得苍白无力。 二、生动新颖（词语、修辞）1、用词以少胜多，乃至一字传神。2、运用比喻、拟人、反复等修辞格，可以增强语言的生动性。3、运用细节描写，一定要对细节进行精心雕琢，使其生动形象地表现事物特征。 二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。Ａ、成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。------（《藤野先生》）Ｂ、（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜伸出头来，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱！”……到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”《孔乙己》 C、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 充分发挥自己的想象与联想能力，使细节描写更细腻、更生动、更传神。三、细微具体（联想、想象） 三、扩展句子补充细节●她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理） 细节描写的技巧①典型真实(细观察、善捕捉)②生动新颖（炼词语、妙修辞）③细腻具体（多联想、多想象）我来总结 细节描写的技巧课堂总结：这节课我学到了——①典型真实(观察、捕捉)②生动新颖（词语、修辞）③细微具体（联想、想象） 学以致用、施展魅力扩展句子补充细节练习：1、昨天英语考试，我好几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后拿出来了，可是被老师发现了，我觉得很不好意思。妙笔生花 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“你，干什么?!”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。妙笔生花 有些同学认为细节描写就是描写上的不厌其烦，越详细越好，这种看法是不准确的。要抓住最传神的点去描写，而其他地方可以一带而过，细节描写不等于啰嗦。总之，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。 拓展练习：细节描写训练饥饿的你看到别人啃鸡腿 看下面一篇学生习作，请加入细节描写，文字生动形象（分组分别运用不同细节描写法修改）语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我紧张得想看又不敢看。妙笔生花 请加入细节描写，使下列文字生动形象。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我紧张得想看又不敢看。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”（内心独白） 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。（环境烘托） 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。（幻觉想像描写）试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“6”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──68，可怜的“68”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。（动作语言描写） 细节描写生活中真正感人肺腑、令人刻骨铭心、让人产生心灵震撼的往往不是引起轰动的大事件、大场景，而是看似不起眼的一句话、一蹙眉、一举手、一投足。小说中的细节描写，就像电影中的特写。成功的细节描写，能够最真切、深刻地把人物精神世界最本质的部分捧给我们，给读者留下了无限的联想、回味空间。 例文1：班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。这是听他的同桌说的。于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的五分钟，他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打着节拍。我想他这也许该叫作睡觉吧；或在梦里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的《斗牛》，或是李玟的《刀马旦》，而绝不会是满文军的《懂你》。五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发呆吧，眼神诡秘而茫然，定在那里。这一定可去了20分钟，我转头听了好几次的氢氧化镁、碳酸根了。这下他才仿佛想通了什么事似的，撇过头，拍了一下后桌，那后桌顿时明白他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲长得那么快”。他便小心翼翼地修理他那双手。 指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来，这样过去了七八分钟。还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里取些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙，旧伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹他鼻孔里的物产丰富，永无止境。下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹了抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的事，每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。初中生活怎能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，在麻木无知中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏来掏去，给他带来了什么！什么！！ 例文2：今晚，因为周记没交，语文老师把我们一大帮人叫到了办公室。“周记都好几个星期没交了，这下完了，肯定是新帐旧帐一起算了。”走到办公室门口，我的心都凉到脚底了。没办法，我只好硬着头皮进去了。还好，里面还有人陪着。“咋回事，我是最后一个，完了！”我低着头来到老师面前。“沉着镇定，不要紧张。老师不会打人的。”我心里想道。老师开口了：“张希望，考得不错嘛。”“还不错？都班级倒数了，老师是不是在损我呀？”我心里嘀咕着。“周记怎么没交，写完了沒有？这点任务两个星期都完成不了，这样下去，对以后升学是有影响的。”“惨啦！旧帐新帐一起算，有的苦头吃了。” “我们暂且既往不咎，”老师又发话了，“我们只考虑眼前的，过去的就让它过去吧。”“真酷，真帅，难怪语文老师这么胖，宰相肚里能撑船嘛！以前的都算了，这次也算了吧，反正也不在乎一次两次。”“准备什么时候交，你说吧。”通牒还是下了。“星期五。”我好不容易琢磨出个时间来。“什么？星期五，也太晚了吧。” “有没有搞错呀？两天写一篇文章，不错啦。况且又沒有灵感，被作业压得连牢骚都发不出来了。”我心里虽怎么想，可嘴上还是说，“星期三交一篇，星期四交两篇，星期五交三篇，怎么样？”“乖乖，跟我讲条件，那就星期三吧。”“现在是民主社会，当然要讲条件啦！不过老师还是蛮狡猾的，竟然沒有上我的当。要是我星期五交，不就省写两篇了。哎，姜还是老的辣呀！”看看老师的架势，好像沒有让我走的意思，我只好低头站在那里。“张希望，你看你的名字起得多好，你要让我看到希望，看到曙光。”果然不出我之所料，又来这个话题了。怨就怨父母给我起这个名字。每当我犯错误时，老师都会这般形容。记得上次数学课，由于我错了两个题目，数学老师点了我的名字，我应声而起。 “你就叫张希望呀，人长得挺帅的嘛。希望在哪里，是在云里，还是在雾里？”全班哄堂大笑，我真想找个洞钻进去，可教室里是水磨石地板，连根针都插不进去。我只好站着，脸上火辣辣的，任由老师嘲笑。语文老师这次“旧事重提”，看来我是在劫难逃了。我呆呆地站在那儿。语文老师似乎看出了我的窘态，说道：“你回去吧，练笔一定要按时完成！”听到这话，我悬着的一颗心终于落下了，我一溜烟跑出了办公室。“走自己的路，让别人去说吧！”我以前是这样“勉励”自己的。此时却不行了，师命难违啊！于是我只好重新拾起已经生锈的钢笔，挑灯夜战，奋笔疾书，终于完成此篇“小作”。不知师父是否满意？好在吾任务业已完成，足矣！