Unit2MyfavouriteseasonPartA教学导航教学内容第一课时Let’slearnReadandmatch第二课时Let’stryLet’stalk第三课时Let’sspell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写PartA重点词汇。如：spring,summer,autumn,winter等。2.能正确听、说、读“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.”，并运用其表达交流喜欢的季节。3.能掌握br,gr字母组合的拼读。【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，形成良好的语言交际能力。【情感目标】了解一年四季，培养学生热爱大自然。教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Whichseasondoyoulikebest?”。教学难点学生能够就“Myfavouriteseason”这一话题进行交流对话。教学准备磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等。课时安排3课时。教学过程第一课时 教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.师生自由对话。T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunnyandwarm.T:What’stheseasonnow?Ss:…T:OK.Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.T:Great.师生自由对话，锻炼学生口语交际能力，也可以融洽师生关系。通过对天气季节的讨论，引起下文。二、Presentation&Practice1.学习Mainscene。(1)教师将此部分录音逐一播放。学生不能看书，根据所听内容尝试回答教师问题：WhichseasondoesAmylikebest?WhichseasondoesZoomlikebest?WhatdoesOliveroftendoinsummer?(2)教师将本课12、13面的挂图呈现在PPT上，播放录音，再次讨论上述问题。(3)师生共同核对答案。(4)播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。(5)同桌间进行模仿对话。3.学习Let’slearn。(1)教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。如：Springisgreen.Summerishot.Autumnisgolden.Winteris听录音回答问题锻炼学生听的能力。 white.(2)课件呈现单词。听录音学生跟读。(3)Activity：我是小画家。让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏秋冬，并涂上合适的颜色。(4)Game：Showandguess.教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生看图用英语说说该作品是什么季节。S1:Whichseasonisit?Ss:Spring?S1:No,guessagain.Ss:Autumn?S1:Bingo.(5)播放对话录音，学生跟读。强调whichseason,best。Whichseasondoyoulikebest?Summer.Icangoswimmingeveryday.(6)师生对话。T：Whichpicturedoyoulikebest?S1:Thisone.T:OK.Whichseasondoyoulikebest?S1:Summer.T:Why?S1:Icaneatice-cream.(7)教师要求学生在自己所画的图画中，选出你最喜爱的季节的那幅画，并在其上用英语写下你喜爱的原因。如：Ilikespringbest,becausetherearebeautifulflowerseverywhere.（教师可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展示）3.学习Readandmatch。辨识季节，讨论季节特点，有助于学生认识季节，了解季节。画画是小学生感兴趣的事，通过画出你心中的四季，一激发学生学习兴趣，二进一步加深对四季的了解。在英语单词教学中，有的学生不太愿意读，所设计的游戏环节可激发学生大声读单词的欲望。师生对话引导学生利用所学句型进行对话，操练句型。 (1)听录音，连线。(2)学生跟读一遍。(3)请学生试着翻译。要求：语句尽量通顺优美。由学生选出最佳译文，教师给予小奖品。(4)教师给出译文供学生参考。4.小结。Keywords:spring,summer,autumn,winterKeysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—Summer.Icangoswimming.教师给予奖品能调动学生完成较难任务的动力。作业设计1.查资料：尽可能多的找出与四季有关的单词或句子。2.调查你的家人最喜欢的季节。3.完成相关练习。4.听录音，模仿跟读。板书设计Unit2PartA第一课时springsummerautumnwinterWhichseasondoyoulikebest?Summer./Spring/Autumn/winter.Ican…第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.师生对话。T:Iwanttoasktwoquestions.First,whatistheweatherliketoday?Ss:It’swarmandsunny/cloudy… T:Good.Thenext,whichseasondoesyourfatherlikebest?S1:Autumn.Becauseit’saharvestseason.T：OK,verygood.师生对话，融洽课堂气氛，同时起到了课前热身,承启新课的作用。二、Presentation&Practice1.学习Let’stry.。(1)教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。如：rainy，windy,sunny,cold…(2)Listentothetapeandfinishtheexercise.(3)Listentothetapeagainsentencesbysentencesandretell.(4)完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。2.学习Let’stalk。(1)播放歌曲“TheFourSeasons”。T:Doyoulikethemusic?Ss:Yes.T:Doyouknowwhatitis?Ss:No.T:Doyouwanttoknow?Ss:Yes.T:OK,let’sgettheanswerfromthetext.(2)听录音回答老师问题：Whatisthenameofthesong?WhichseasondoesMike/WuBinbinlikebest?(3)核对答案，并讲解课文。(4)教师要求学生听录音跟读两遍。(5)小组内分角色朗读Let’stalk部分的课文并背诵。(6)教师创设情境，与学生进行对话。T:Now,I’mMrJones.S1isMike.S2isWuBinbin.OK.Let’sbegin.（教师播放“TheFourSeasons”）对已学知识进行复习巩固。逐句复述锻炼了学生的听力能力，有助提高学生听力水平。通过播放歌曲，营造了良好的英语课堂氛围，激发了学生学习的兴趣，降低了教学难度。 T:Doyoulikethemusic,children?S1:Yes.It’sverybeautiful.…（学生可根据自己的实际喜好，改编台词，要求模仿录音中的语音、语调）(7)根据教师与学生的示范，选两到三组同学进行表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，生生互评，教师评价。(8)Doasurvey.三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。教师可先示范总结。如：S1likeswinter,becausehecanmakeasnowmaninwinter.3.小结。Keywords:weather,sunny,beautiful,pretty,which,season…Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…创设情境，让学生身临其境，自然而然的用所学语言进行着交流。通过教师示范，学生可给自己一个定位，更容易完成任务，得到锻炼。作业设计1.听录音跟读并背诵Let’stalk。2.写一篇题为“Myfavouriteseason”的作文。3.完成相关练习。4.预习下一课。板书设计Unit2PartA第二课时—Whichseasondoyoulikebest?—Spring/summer/autumn/winter.whichseasonbeautifulpretty第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision 1.Oralpractice.题为“Myfavouriteseason”。2.Recitethetext.练习学生口语表达能力，检查学生任务完成情况。二、Presentation&Practice学习Let’sspell。1.Activity.快乐传真。将全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown,library…该学生同样以耳语的形式传给其他学生，以此类推，每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是否失真。2.教师课件上呈现图片及单词。让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。3.听录音，学生模仿跟读，体会br,gr拼读方法。4.教师说明br/br/与gr/gr/的发音方法。5.多媒体动态图展示发音时口腔变化。6.教师带读，找个别学生读，教师纠正。7.Game：大家来找茬。六人一组，依次对含有br或gr的单词发音，台下学生找出并记下发音不标准的同学，举手说出自己的答案，回答完全正确得一分，得分最高者获胜。可得到奖品。8.完成课本16页练习。9.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词。通过活动活跃课堂气氛，同时涉及新课内容。通过做游戏操练，让学生更好的掌握发音方法。 作业设计1.利用可利用资源查找此类单词。2.听录音，跟读单词，体会发音。3.完成相关练习。4.预习下一课。板书设计Unit2PartA第三课时br/br/:brownlibrarybrotherumbrella…gr/gr/:greengrapesgrandpagrow…课堂小结通过此部分的学习，学生学会了用英语去询问季节的喜好，但想要灵活地运用句型还有点困难，教师应在教学中多创设情境，多说，多练，培养学生的语感。PartB教学导航教学内容第一课时Let’slearnAskandanswer第二课时Let’stryLet’stalk第三课时ReadandwriteLet’scheck教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。eg:pickapples,goonapicnic,makeasnowman,goswimming…2.能正确认读句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.”“—Why?—Because…”，并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因。【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，能表达每个季节的特征。【情感目标】让学生亲近大自然，培养热爱大自然，热爱生活的积极态度和情感价值观。教学重点1.掌握并能运用词汇pickapples,makeasnowman,goonapicnic等。2.掌握并熟练运用句型“—Whichseasondoyoulikebest?—I like…best.”“—Why?—Because…”3.同学间自主交流你眼中的四季。教学难点能自己组织语言描绘四季特征。教学准备多媒体、磁带、录音机等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.Let’slistentoasong“What’syourfavouriteseason?”二、Presentation&Practice1.学习Let’slearn。(1)Freetalk.让学生说说在一年的四个季节中你都会做些什么有趣的事呢？(2)PPT呈现四季单词，和课本18面挂图，请学生连线。呈现方式：单词图画并附单词springpickapplessummergoswimmingautumnmakeasnowmanwintergoonapicnic(3)听录音，学生模仿跟读短语。Freetalk加深同学间的沟通交流，同时引出下文。图画连线是学生比较愿意做的一项练习，投其所好会收到更好的效果。 (4)教师带读，学生自由朗读。(5)Activity：看谁反应快。教师说出任一季节单词，要求学生迅速说出对应活动。（活动进行时，教师可根据学生回答情况，同一个单词重复几次，以达到让每位学生都大声说出正确答案。也可换成学生来担当教师的角色。）(6)听录音，学生模仿跟读句子。教师强调句型“Therearebeautifulflowerseverywhere.”。(7)学生根据所学内容创编对话。教师可找几位不同水平学生所编对话进行讲解，让学生取长补短。2.学习Askandanswer。(1)让学生以AB对话形式编写对话，写在课前准备好的纸上。(2)同桌间进行对话练习。3.小结。Keywords:goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman…Keysentences:Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Ioften…Therebe…通过这个活动让每位学生有兴趣参与其中，对所学词汇进行反复朗读。学生创编对话，教师讲解，这有助于学生发现自己的不足，汲取他人的长处，利于其英语表达能力的提升。 作业设计1.本节你所创编对话修改后写在作业本上。2.完成相关练习。3.收集具有本季节特征的东西。(拒绝危险物品)4.预习下一课。板书设计Unit2PartB第一课时—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikespring/summer/autumn/winter.Ioftengoonapicnic/goswimming.pickapples/makeasnowman.第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,students.Ss:Goodmorning,teacher.T:Pleaselookatthethreepictures.Whatseasonsarethese?Whichonedoyoulikebest?Ss:….2.Singthesong“What’syourfavouriteseason?”.对已学知识进行复习巩固。二、Presentation&Practice1.学习Let’stry。(1)Freetalk.T:Herearethreepictures.Let’shavealook.让学生用一句话描述每幅图画。如：图1：Therearemanyflowersinspring.(2)教师带着学生明确题意，播放听力录音，学生选出正确答案。(3)教师核对答案。(4)教师重新播放录音，要求学生写出关键词。通过Freetalk让学生对听力内容进行预测。 (5)完整呈现听力材料，学生朗读。2.学习Let’stalk。(1)PPT呈现课本17页中Amy的画。T:Pleaselookatthepicture.Whosepictureisit?Ss:It’sAmy’s.T:Yes.It’sapictureofautumn,right?Ss:Yes.(2)学生听录音跟读，理解文章意思，并回答以下问题：WhichseasondoesMissWhitelikebest?Why?(3)教师核对答案，并讲解课文。(4)同桌分角色进行操练，并背诵课文。(5)根据Askandanswer.中所给句型，创编对话。(6)Showandsay.全班分为四组，每组选出一名代表，同学代表分别展示四季图片，台下每组学生尽可能多地说出与该季节有关的单词、短语或句子，所说内容最多组获胜。(7)自我展示。学生展示自己喜欢的图片，向大家用简单的英语展示说明，教师可在一边适时指导。3.小结。Keywords:goodjob,pretty,beautiful,why,because…Keysentences:—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.—Why?—Because…通过师生之间的对话，营造一个良好的课堂氛围。带着问题看文章，培养学生勤动脑的习惯。自我展示部分锻炼了学生各方面能力。 作业设计1.听录音模仿跟读，并背诵课文。2.完成相关练习。3.写篇演讲稿，题目为Myfavouriteseason”。4.预习下一课。板书设计Unit2PartB第二课时goodjobprettybeautiful—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike…best.—Why?—Because…第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Let’ssingtogether.2.Littleelocutionist.（小小演说家）课前准备好演讲稿的学生上台演讲，演讲题目“Myfavouriteseason”。演说部分既锻炼了学生语言组织能力，又锻炼了学生的胆量。二、Presentation&Practice1.学习Readandwrite。(1)教师模仿Robin介绍其对四季的喜好信息。Hello,I’mRobin.Ifyouask“Hey,Robin,whichseasondoyoulikebest?”,I’lltellyouIlikethemall.Ilikespringbecausetherearegreentreesandbeautifulflowerseverywhere.Ilikesummer,eventhoughIcan’tgoswimming.IlikeautumnbecauseIloveprettycolours.Iwanttoplayinthesnow,soIalsolikewinter.教师模仿这一部分，关键在于教师要集中学生注意力，这样才更有利于锻炼学生。 教师可适当放慢语速，学生仔细听，并理解句意。学生说出其所听到的关键词，猜测短文意思。(2)教师播放录音，学生听录音，试着翻译句子。(3)教师讲解。(4)让学生模仿Robin进行朗读。(5)学生完成Readandtick.中的练习。(6)教师核对答案。2.学习Let’scheck。(1)教师带领学生将对话内容中已给部分看一遍，并引导学生预测空白内容。如：a.根据已给内容，能猜测出这段对话的主题是关于喜爱季节的。b.根据已给的“Thecoloursarebeautiful.Icanpickfreshapples.”猜测前一句可能是“Ilikeautumnbest.”(2)教师播放录音，学生验证自己的猜想，抓住关键词，完成练习。(3)播放录音，学生反复跟读。3.学习Let’swrapitup。(1)教师讲解特殊疑问词what,when,where,which,why的意义及用法。(2)学生完成习题，教师核对答案。4.小结。Keywords:can,fall,lotsof…Keysentences:Ilike…because…Whatlovelycolours!模仿性朗读，把学生带入角色，有效的融入到课文的情境中去。特殊疑问词的讲解很重要，要让学生会说、会写、会用。 Thereislotsofsnow.作业设计1.听录音，熟读课文，背诵重点句型。2.完成相关练习。3.复习本单元所学重点内容。4.预习下一课。板书设计Unit2PartB第三课时Ilike…because…Whatlovelycolours!Thereislotsofsnow.whatwhenwherewhichwhy课堂小结课本Let’stalk部分相对来说涵盖的知识点较多，很容易让讲解变得枯燥乏味，所以讲解时一定要注意方法，教师可以用对话的形式导入新课。在讲解的过程中利用学生的表现欲，多给学生创造表现自己的机会，如自我展示、我秀你说环节。