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苏教版小学科学四年级下册《4.3.苹果为什么会落地》教案(1)

doc 2021-09-02 10:55:22 3页
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(苏教版)四年级科学下册教案苹果为什么会落地一、教学目标:(一)过程与方法1.能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。2.通过实验感受到物体重力的方向、大小。3.能够用水桶做模拟万有引力的实验。4.能收集有关牛顿的科学故事,与同学分享。(二)科学知识1.认识地球上的万物都具有垂直向下的重力,物体重力是由于地球引力引起的。2.初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力,天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。(三)情感态度与价值观1.愿意主动提供自己的资料和想法,听取其他同学的看法和意见。2.体会到任何的科学认识都来源于科学实践,科学认识与生活是息息相关的。3.感受科学活动和探究的乐趣,激励学生像科学家牛顿那样大胆想像,热爱科学研究。二、学习成果:预计学生能够能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。通过实验感受到物体重力的方向、大小。能够用水桶做模拟万有引力的实验。能收集有关牛顿的科学故事,与同学分享。认识地球上的万物都具有垂直向下的重力,物体重力是由于地球引力引起的。初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力,天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。三、学习成果评价:(一)概念发展1.通过本课学习学生不能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力,物体重力是由于地球引力引起的。不能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力,不能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。2.通过本课学习学生能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力,物体重力是由于地球引力引起的。不能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力,不能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。,3.通过本课学习学生能认识地球上的万物都具有垂直向下的重力,物体重力是由于地球引力引起的。能初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力,能认识到天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。(二)探究能力:1.不能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。通过实验感受到物体重力的方向、大小。不能够用水桶做模拟万有引力的实验。2.能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。通过实验感受到物体重力的方向、大小。不能够用水桶做模拟万有引力的实验。3.能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。通过实验感受到物体重力的方向、大小。能够用水桶做模拟万有引力的实验。四、教学过程:教学设计教学效果一、集中话题1.利用课间时间组织学生到室外活动,学生按要求分小组进行投掷纸飞机。问:为什么我们掷出去的飞机无论多高最后总是落在地上呢?还有哪些现象与重力有关呢?2.活动.思考.回答(提出假设)。3.小组讨论.汇报。4.挂在树上的苹果,晾在绳子上的衣服也会受到重力的影响吗?为什么?5.学生思考.讨论.交流。6.教师总结:原来,地面上的一切物体都要受到地球的吸引,正是这种吸引作用,才产生了上述现象。物体由于地球吸引而受到的力叫做重力。地球表面附近的一切物体都要受到重力的作用。二、学习测力计1.教师介绍:物体所受重力的大小,通常叫做物重。物重可以通过用弹簧做的测力计测量力的大小。2.讲解如何使用弹簧测力计。3.实物演示:●测量前要使指针对准刻度线,如有偏差,必须校正,这一步骤叫做校零。●,要明确秤的测量范围和分度值,测量力时,被测力的大小应在测量范围之内,读数时应根据分度值确定准确值和估计值。●实际测力时,要使测力计内的弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上。(为了纪念牛顿为科学所做的贡献,在国际单位制中,力的单位是牛顿,简称牛,符号为N。)4.学习测力计的使用:学生分组活动。利用测力计测量各种物体的重力。5.指导学生利用测力计测量各种物体的重力。问:在测量的过程中你有什么发现?6.讨论.汇报。三、研究重力平衡现象1.教师提问:在杂技表演中,走高空钢丝的演员是怎样表演的?为什么手持一根金属棒?那根金属棒又叫做什么?为什么走的过程中有点半蹲着而不是笔直的?2.小组讨论:你觉得要使物体平衡需要哪些条件?3.大组汇报:怎样使“独脚小人”站在瓶盖上?4.选取材料动手试一试,验证一下怎样使“独脚小人”站在瓶盖上。5.进行思考.提出假设,选取材料进行实验。6.引导学生总结归纳:“物体平衡的条件:物体的重心低和物体的支撑点在重心的作用线上”7.联系生活实际回答8.教师进行总结。四、回顾和解释让学生总结出生活中重力的影响有哪些实际的例子。

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