期末复习计划一、复习指导思想：复习阶段重在帮助学生构建知识结构，梳理知识之间的纵横联系，为发展能力做好知识方面的储备。复习课以人为本，以学生自主学习为核心，以学生学会学习为目标，把复习课分为揭示目标、再现知识、疏理沟通、深化提高四个阶段。二、复习内容：（一）在数与代数方面整十数、整百数乘一位数的口算。积在100以内的两位数乘一位数的口算。接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算。两、三位数乘一位数的笔算。整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。两三位数除以一位数的笔算，除法的验算。分数的初步认识，简单的分数的大小的比较，简单的同分母分数的加法和减法。千克和克的认识，相关质量单位间的简单换算。求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单实际问题。用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题。间隔排列现象中的规律。（二）图形与几何长方形和正方形的基本特征。平面图形周长的含义，有关周长计算的简单实际问题。生活中的平移、旋转、对称现象，轴对称图形的初步认识。（三）综合和实践周长是多少多彩的“分数条”三、具体目标：1、通过整理和复习，熟练掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算。联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有知识，理解并掌握与“倍”有关的简单的实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强所学知识解决实际问题的能力，联系日常生活经验，认识千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简单的实际问题。2、通过整理和复习，认识长方形和正方形的基本特征，掌握长方形和正方形周长的计算方法，了解生活的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形。3、通过整理和复习， 在用两步计算解决简单的实际问题，用长方形和正方形周长的计算方法解决简单的实际问题以及用分数加、减法解决简单实际问题的活动中，初步学会从已知条件出发并在条件和问题之间建立联系的思考方法，体会同样的问题可以有不同的解法，进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识。4、通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。四、复习方法：1、学生课前认真梳理，自主归纳所学知识，精选习题；2、教师根据学生学习情况，认真组织课堂教学，提高课堂教学效率；3、认真组织课后练习和综合练习，及时反馈，及时补差，及时改进。五、复习措施：1、上好每一节复习课。争取把复习课上成有针对性、发挥学生自主性、有助于学生的能力发展的课。2、加强学习目的的教育，做好学生的思想教育工作，提高学生的学习积极性，让学生想学习、爱学习、会学习。3、做好学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。4、时刻关注学生的学习状态，多做家访，与家长密切配合，共同督促学生学习。六、复习时间安排：1、整理和复习（5课时左右）；2、综合检测和试卷分析（8课时左右）；3、整合和优化，补充和拓展（3课时左右）。 期末复习教案第1课时    两、三位数乘一位数复习教学内容:P.98-99页的内容回顾和第1-7题。教学目标：1.使学生进一步掌握乘法口算、估算和笔算方法，能正确的口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数得数，能估计两位数乘一位数的积大约是多少，正确笔算两、三位数乘一位数的积。2.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。教学重点：两、三位数乘一位数的口算、笔算。教学过程：一、自主学习请大家回顾一下，这学期我们主要学习了哪些内容，和同桌互相说一说。谁来说说本学期我们学习了哪些内容？这些知识你学得怎样，在书上填一填！这些知识你学得怎样，谁来说一说？二、交流质疑今天我们就先复习第一单元学习的两、三位数乘一位数。通过复习，要进一步熟悉乘法口算、笔算的计算过程，而且能归纳出口算和笔算的方法，并且能估计一些简单计算的积大约是多少。小组交流：你会口算哪几种类型的算术题？估算方法和口算方法有什么联系？两、三位数乘一位数的计算，要注意什么？乘数中间或末尾有0的笔算过程，要注意什么？全班交流：略。三、检测反馈1.做期末复习第1题。比较:第一组是怎样的口算，口算方法是怎样的？第二组题的口算过程相同在哪里？有没有不同的地方？第三组题的得数为什么不同，你认为口算要注意什么？（看清乘数）指出：整十、整百数乘一位数，用0前面的数乘，乘数末尾有几个0，就在乘得的数末尾添上几个0；两位数乘一位数，先算几十乘几，再算几乘几，然后把两次乘得的数合起来。要注意个位相乘的满几十时要加几十或几十几。2.做期末复习第2题：各自口算后全班校对。3.做期末复习第6题：让学生读题，了解题意。引导：同桌互相讨论一下怎样估计，再估一估，把每个年级估计的结果写在表格的下面。4.课堂作业：（1）做期末复习第3题：观察每组中的3道题，你发现了什么？你会计算吗？学生按题组独立在课堂作业本上笔算，指名两人板演。（2）做期末复习第4题：学生各自练习，教师巡回指导。（3）做期末复习第5题：各自解答后全班交流：从题目中我们知道了哪些信息？ “3人”这个信息，你是根据哪句话得到的？要求一共采茶多少克，就是求什么？你是怎样解决这个问题的？（4）做期末复习第7题：从题目中我们知道了哪些信息？要解决剩下多少棵没有浇，可以从哪两个条件想起？再联系什么条件就出剩下多少棵没有浇？四、小结反思这节课你有什么收获？五、作业：《补充习题》相关练习。 第2课时   两、三位数除以一位数复习教学内容：p.99-100页的第8-14题。教学目标：1.使学生进一步掌握除法口算和笔算方法，能正确的口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。2.使学生通过笔算、口算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。3.使学生进一步培养认真计算，有错就改的学习习惯。教学重点：两、三位数除以一位数的口算，笔算。教学过程：一、自主学习（板书课题）看了这个课题，你想到要复习除法里的哪些知识呢？说说看。二、交流质疑要复习除法口算、笔算、验算等知识，那今天通过除法计算的复习，大家要进一步掌握除法的口算、笔算，正确算出除法的商，归纳除法口算、笔算方法，并且能验算除法，提高除法计算能力。三、检测反馈1.做期末复习第8题。让学生按题组口算，填写得数。比较:第一组是怎样的口算，口算方法是怎样的？第二组是怎样算的？（400÷5是怎样算的，要注意什么？）第三组题的口算过程有什么相同和不同的地方？提问：你能联系这里的三组口算题，总结一下方法吗？2.做期末复习第9题：学生各自口算后，集体校对，统计准确率。3.做期末复习第10题：各自计算后问：每组的三道题有什么特点？笔算时要注意什么？（笔算时，要从被除数的高位除起，除到哪一位，就把商写在哪一位的上面；如果被除数的首位不够除，要用前两位去除；在求出商的最高位数后，哪一位不够上1，要在这一位写0占位；每次除得的余数都要比除数小。）4.课堂作业：（1）做期末复习第11题：学生各自练习，教师巡回指导。（2）做期末复习第12题：学生独立审题，各自解答。交流：这里三道题各是怎样解决的？用到了什么条件？（板书算式）为什么前两题都用除法算？第三题为什么要用乘法？（3）做期末复习第13-14题：让学生独立读题，列式解答。四、小结反思这节课复习了两、三位数除以一位数，你有哪些收获？ 五、作业：《补充习题》相关练习。 第3课时图形与几何知识复习教学内容：P.100页的15-18题。教学目标：1.使学生通过整理和复习，加深对长方形、正方形特征和周长含义的认识，能比较熟练的测量边长，计算平面图形和长方形、正方形的周长。2.使学生体会整理、归纳知识的方法、知识与过程，加深理解知识间内在联系，发展归纳、概括的能力。3.使学生主动参与、合作交流、充分体验，体会数学知识和方法的价值，在运用知识、方法的过程中增强掌握数学知识的信心。教学重点：长方形、正方形的特征和周长计算，平移、旋转、轴对称图形的特点。教学过程：一、自主学习谁来说说我们已经学习了哪些平面图形？关于平面图形我们学习了哪些知识？关于物体的运动我们学习了哪些知识容？二、交流质疑讨论交流长方形、正方形和周长的含义，如何计算长方形、正方形的周长。整理图形特征，整理周长概念并计算。三、检测反馈1.做期末复习第15题。先说说什么是周长，再指一指每个图形的周长。追问：要算这些图形的周长，需要知道这些图形的什么？三角形你准备测量哪几条边？为什么？等腰梯形和正六边形呢？2.做期末复习第17题。指名说说图中有那些物体，这些物体运动时是什么样子的？你能用手势表示出每种物体的运动方式吗？交流哪些是平移？哪些是旋转？3.做期末复习第18题。图中是一些消防安全标识，你知道它们的含义吗？指名说一说。哪些可以看做轴对称图形，怎样看出来的？哪些不能看做轴对称图形，为什么？4.课堂作业：（1）计算15题中三个图形的周长。（2）做期末复习第16题：各自审题后独立解答，最后全班交流。四、小结反思 通过今天的复习，你进一步理解了哪些知识？还有哪些新的收获？五、作业：《补充习题》相关练习。 第4课时  千克、克和分数的初步认识复习教学内容：P.101的19-24题。教学目标：1.让学生进一步了解分数的含义，能用分数表示一个图形的几分之几。2.使学生进一步感受单位质量千克和克，掌握千克和克之间的进率，能比较熟练的进行简单的换算。3.使学生进一步体验物体质量，能说明相应分数的含义，深化对简单分数的认识。教学重点：千克、克的认识和分数的含义。教学过程：一、自主学习关于质量单位千克和克你能想到哪些知识？分数呢？二、交流质疑哪些物体的重大约是1千克？1克呢？千克和克之间有什么关系？三、检测反馈1.做期末复习第19题。让学生独立完成填空。交流：你是怎样填的，是怎样想的。追问：一袋水果为什么要填成大约重3千克？一盒饼干重为什么填成500克？2.做期末复习第20题。指出：单位间的换算可以根据单位间的进率来推算，几千克就是几个1000克，反过来几个1000克就是几千克。3.做期末复习第21题。从图中你看懂了什么？两个橘子一共重多少克？你是怎么知道的？4.做期末复习第22题。各自看图填写分数。交流：你是怎样填的？（呈现相应的分数）这三个分数的分母为什么不同？为什么第一个分数的分子是1，后两个分数的分子都是2？5.做期末复习第23题。各自填表后小组活动并交流自己的发现。全班交流：谁来说说你的发现？小结：对折1次，平均分成2份，每份是原来长方形纸的1／2；对折2次，平均分成4份，每份是原来长方形纸的1／4；对折3次，平均分成8份，每份是原来长方形纸的1／8。也就是说：对折次数每增加1次，平均分成的份数就等于原来的2倍。6.做期末复习第24题。学生读题后问：题中大长方形表示的是什么？这个大长方形一共被分成了多少份？ 其中的一份是这个长方形的几分之几？学生用不同颜色分别表示做上衣、裤子的布，并指名说说思考过程。四、小结反思这节课你有哪些收获？五、作业：《补充习题》相关练习。 第5课时解决问题的策略复习教学内容：P.102的25-28题及思考题和学期学习评价。教学目标：1.使学生加深理解解决问题从条件想起的策略，进一步掌握从条件想起的策略，能比较熟练地用从条件想起的策略解决两步计算的实际问题。2.使学生进一步体会数学方法、策略的价值；培养分析、推理和尝试反思的意识。教学重点：用从条件想起的策略解决问题。教学过程：一、自主学习我们这学期学习了解决问题的什么策略？二、交流质疑讨论如何从条件想起分析数量关系？全班交流：找出解决问题的方法，提高应用策略解决问题的能力。三、检测反馈1.做期末复习第25题。让学生读题，说说条件和问题。引导：这道题可以怎样想？同桌说一说。2.做期末复习第28题。出示题目和表格。表格里每个年级展出的作品有多少幅可以怎样想，自己思考并填出结果。3.做期末复习思考题。引导：这道题怎样解决，要先算什么，再算出一共跑了多少米？4课堂作业：（1）做期末复习第26题。提问：先求什么？再求什么？（2）做期末复习第27题。各自解答后全班交流：指名说说思考过程。四、总结反思说说通过复习，你有了哪些收获？交流自己的学习情况。导语：如果对自己的学习情况很满意就用5个星表示，你觉得自己能得几个星，就给几个星涂上颜色。交流：你涂了几个星？是怎样评价自己的？五、作业：《补充习题》相关练习。