2022-2022学年度晴隆四中期中考卷九年级语文考试范围：第一、二、三单元；考试时间：100分钟；题号一二三四五六七八九总分得分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上w第I卷（选择题）评卷人得分一、选择题(7分）1．下列说法无误的一项是（）（2分）A．《陈涉世家》、《曹刿论战》、《唐雎不辱使命》分别出自《史记》、《左传》、《战国策》。B．山的北面和江河的南面叫做阳，山的南面和江河的北面叫做阴。C．鲁迅的作品《故乡》《社戏》和《孔乙己》均出自他的散文集《朝花夕拾》。D．原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》的作者是奥楚蔑洛夫。2．下列作家、作品等文学常识搭配错误的一项是（2分）A．司马光-北宋-《资治通鉴》-纪传体通史B．余光中-台湾诗人-《乡愁》-新诗C．莫泊桑-《我的叔叔于勒》-小说-若瑟夫D．魏明伦-《变脸》-川剧-水上漂3．下列赏析说法不正确的一项是()（3分）A．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句诗是南宋诗人文天祥《过零丁洋》中的诗句，表现了他以死明志，舍生取义的决心。B．毛泽东的《沁园春·雪》中一个“望”字统领下文，有登高远眺的意思并有很大的想象成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到他那豪迈的意兴。C．郑愁予的《雨说》一诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，“笑”在这里代表一种快乐幸福，乐观向上的生活态度。D．陶渊明《饮酒》中“结庐在人境，而无车马喧”点明了生活的地点及地理环境，表明作者喜欢热闹的田园生活，忘怀世俗与自然相契合的心境。第II卷（非选择题）评卷人得分二、现代文阅读（28分）阅读《故乡》选段（10分）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。6．文中的“他”是指；（自己填空）“我”是指（选择番号）（2分）7\nA．小说中的人物形象B．作者鲁迅C．小说情节的串讲人7．分析下列外貌描写蕴含的深刻含义。（2分）（1）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。（2）那手，又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。8．选文从几个方面描写中年闰土的形象？这些肖像描写的主要目的是什么?（3分）ww9．此段运用的写作手法是什么？这样写的好处是什么?（3分）阅读下面的文章，完成后面小题。（共18分）最温暖的一片阳光李云迪①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背,电话里声音总是很大。其实她也没什么事,只是问我是否安好。在得到肯定的答复后,她就高兴地把电话挂掉。有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打过来,正是太阳升在头顶的时候。②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。母亲答应得很痛快。③第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱，我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来。在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹。④母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白的像天上的一片云。⑤母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来的时候，桃花就开了，开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏结满枝头的时候，不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来吃。那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知天命之年患了重病，离开了人世。母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了。⑥7\n忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听，我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。母亲问我，你知道我最希望的事是什么吗？我摇摇头，她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了。⑦往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，问候她是否安好。我还会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖。母亲就是给我温暖的那一缕阳光……（选文有删改）10．文章以“最温暖的一片阳光”为题目有什么好处？（4分）11．品味语言，回答问题。（共6分，每小题3分）（1）从人物描写方法的角度，赏析第③段画线句。（3分）她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱。（2）结合语境，赏析第④段中加点词语。（3分）那长裙依旧如斯，可裙子的主人却被时光洗老12．请结合第③段内容，谈谈你对画线句“在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹”的理解。（4分）13．文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。（4分）评卷人得分三、诗歌鉴赏（12分）阅读《沁园春雪》选段（12分）江山如此多娇，一代天骄引无数英雄竞折腰。成吉思汗，惜秦皇汉武，只识弯弓射大雕。略输文采；俱往矣，唐宗宋祖，数风流人物稍逊风骚。还看今朝。14．诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。（2分）15．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________。（3分）16．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（）（3分）Ａ．承接上文，再次赞美祖国山河。Ｂ．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。Ｃ．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。7\nＤ．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。17．写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”其中一个的姓名（1分）。并对其简述你对他的看法（3分）评卷人得分四、语言表达（2分）18．仿照例句，将下边句子补充完整一位诗人曾说：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”一滴水珠里有浪花的影子，一个眼神里有思念的影子；，；一块岩石里有群山的影子，一声细语里有关爱的影子。的确，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。评卷人得分五、名著导读（2分）19．在下在横线上填写相关内容。（2分）（1）林冲绰号“豹子头”，他因触怒了高太尉，被刺配沧州，押解途中，如果不是被相救，就差点被董超和薛霸害了性命。（2）《名人传》是法国著名作家罗曼·罗兰的作品，它叙述了贝多芬、、列夫·托尔斯泰苦难的坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。评卷人得分六、默写（10分）20．古诗文默写（10分）（1）过尽千帆皆不是，。（温庭筠《望江南》）（2），载不动许多愁。（李清照《武陵春》）（3）了却君王天下事，_________________。（辛弃疾《破阵子》）（4）浊酒一杯家万里，__________________。（范仲淹《渔家傲秋思》）（5），只有香如故。（陆游《卜算子咏梅》）（6）右手秉遗穗，。（白居易《观刈麦》）（7）苏轼《江城子密州出猎》中作者借典故喻志，希望报效国家，建功立业的句子是：，。（8）《沁园春雪》中直接表达诗人豪情壮志的句子是：，。评卷人得分七、书写（5分）阅读下面文段，完成（1）—（3）题。（3分）我躺着，听船底chánchán()的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土A（隔绝隔膜）到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家B（隔绝隔膜）起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦zhǎn()转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢()()而生活。7\n21．给加点的字注音。（2分）恣睢（）（）22．根据拼音写出相应的汉字。（2分）Chán（）zhǎn()转23．从括号中选择恰当的词语分别填入A、B两处。（1分）A:B:评卷人得分八、综合性学习（4分）24．羊年伊始，庆雯同学在网上找了一幅《大吉羊图》（见下图）并有两个发现。请阅读后完成下面题目。发现一：此幅画命名为“大吉羊图”是因为“羊”通“祥”，“羊”有“吉祥、祥和”之意。发现二：很多画家在做完画后都要在画里题“文”，“文”既指字体，又指题字的内容。“文”与画所表达的意思要尽量相匹配，这就是“文画同心”。（1）请用说明性的语言介绍图画内容。（2分）（2）下列对《大吉羊图》所表达的意思、图中的字体以及该字体特点的判断，依次正确的一项是（）（2分）A.对羊儿的喜爱篆书遒劲B.对善美的渴望行书娟秀C.对吉祥的追求隶书端庄D.对祥和的追求楷书飘逸评卷人得分九、作文（30分）25．作文：展开你的想象翅膀，展示你的文学才华。有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。请以“不该丢失的”为题目，写一篇600字左右的文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。提示与要求：①先将题目补充完整再作文；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。7\n1002003007\n4005006007\n7008007\n参考答案1．A（2分）【解析】试题分析：B中应是“山的北面和江河的南面叫做阴，山的南面和江河的北面叫做阳”C中应是“鲁迅的作品《故乡》《社戏》和《孔乙己》均出自他的散文集《呐喊》。”D中应是“原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》的作者是奥斯特洛夫斯基”。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。2．A【解析】试题分析：解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。A中应是“司马光-北宋-《资治通鉴》-编年体通史”考点：识记文学常识。能力层级为识记A。3．A【解析】试题分析：判断文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。A错，律句是八句，绝句是四句。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。4．A【解析】试题分析：A中“状元宰相”不是用的借喻手法。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。5．D【解析】试题分析：D项中的诗句是作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。表现了作者对那争名夺利的世界采取隔离与冷漠的态度。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。6．中年闰土A7．（1）说明中年闰土饱经忧患（2）用比喻修辞写出劳动艰辛。8．从身材、脸色、眼睛、衣着、手五个方面描写中年闰土形象。肖像描写是要表现闰土生活困苦，劳动艰辛。9．采用对比的写法。写中年闰土和少年闰土判若两人，在痛苦生活的煎熬下，中年闰土饱经忧患，极度贫困，整日在磨难中挣扎。【解析】6．试题分析：本文是所学名篇，根据所学所记直接判断即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7．试题分析：结合原文，了解人物形象。根据描写的内容分析句子所表达的闰土生活经历的状况。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。8．\n试题分析：找出文中人物外貌描写的句子来分析判断，从表现人物生活的状态来说明描写的作用。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。9．试题分析：从对比的角度来分析理解，说明运用此方法表现了人物怎么样的生活状况。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。10．本文主要讲述了母亲给“我”打电话以及送蒸菜的事情，表达了母亲对“我”无微不至的关爱以及“我”对母亲的理解与感激。题目不仅运用象征手法，用“最温暖的一片阳光”象征母亲、母爱，而且与文章结尾相呼应，突出了母爱的伟大。（概括文意占1分，主旨占1分，题目所用手法及作用占1分，结构特点及作用占1分）11．（1）这句话运用了外貌描写的方法，写出了母亲着急赶来给“我”送蒸菜时的样子，表现了母亲对“我”无微不至的关爱。（描写方法占1分，结合内容分析表达作用占2分）（2）洗，是“冲洗”的意思，在这里是指母亲随着时光的流逝慢慢变老，巧用动词，生动传神地写出了岁月的无情以及“我”的伤感。（解释词语占1分，结合内容分析表达作用占2分）12．只要有母亲在，就会有想象不到的不平凡的事情发生。文中是指母亲不顾年老体衰，克服重重困难，采摘野菜并做好美味的蒸菜给“我”送来，令“我”震撼的事情。这句话体现了母爱的伟大，表达了“我”对母亲的感激之情。（句意占1分，结合内容分析表达作用占3分）13．示例一：运用对比的写法。如文章开篇写母亲主动给“我”打电话和结尾“我”主动给母亲打电话形成对比，更好地突出了“我”对母爱的理解与赞美，以及对母亲的感激之情。示例二：运用插叙的写法。文章插叙了母亲过去的生活经历，使文章内容充实，使人物形象丰满，突出母亲一生的艰辛，更为真切感人。（见解占1分，结合内容分析占3分。允许有创新发现，言之有理即可）【解析】10．试题分析：本题考查学生分析文章题目妙处的能力。分析记叙文题目妙处，首先要反复阅读文本，了解作品内容，品味作品主旨，然后从题目的修辞（比喻、象征、一语双关等）方面，分析题目的作用或深层含义，明确其是不是文章行文线索，与写作内容、写作对象、写作顺序、文章首尾等的关系，最后表明题目与文章主旨的关系。【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。11．试题分析：（1）本题考查学生从人物描写方法的角度赏析句子的能力。做这类题目必须结合上下文的内容来理解分析，先分析这句话运用了什么描写方法，然后再根据上下文内容考虑这句话写出了什么内容，最后点明这句话表现了相关人物或作者怎样的情感。（2）本题考查学生赏析文中重点词的能力。赏析文中的词语，先要解释这个词语的本意，然后根据上下文内容分析在文中的具体意思，最后指出这个词所表达的人物情感。【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。12．试题分析：本题考查学生对文中重点句子含义的理解分析能力。做此类题目先解释这句话的言外之意是什么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。13．试题分析：本题考查学生对文章的构思和写作方法特点的理解分析能力。分析文章构思特点，主要从文章的整体架构、段落安排、行文思路、立意选材等特点去观察和思考；分析写作方法的特点则要仔细观察作者叙事抒情所用的一些特殊的手法，比如：对比、象征、借景抒情、欲扬先抑、侧面描写、衬托或烘托等。本文对比手法明显，记叙顺序上还用了插叙的手法，可从这两方面加以分析。【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。\n14．《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华15．能建功立业的英雄人物对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。16．Ｄ17．嬴政刘彻李世民赵匡胤其中之一简述看法（略）【解析】14．试题分析：本诗是所学名篇，此问题在课文注释中明确注明，根据记忆直接作答即可。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。15．试题分析：本问题是学习中老师重点讲解的问题，课文注释中也明确表明，根据所学所记直接作答即可。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。16．试题分析：阅读此句前后诗文的内容，了解上下文内容的区别，了解此句过度作用，即可选出答案。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。17．试题分析：结合历史知识，根据知识积累直接作答即可。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。18．略【解析】试题分析：开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。19．（1）鲁智深（2）米开朗琪罗【解析】试题分析：这道题考查了学生对作家作品记忆的能力。这两道小题都是初中课外阅读推荐的重点篇目，日常阅读中一定要认真读原著，不能仅仅看看梗概就了事，有时候涉及到原著细节的内容，解答起来就会出现问题。这两道小题只要看过原著就十分的简单。因此考生应该对此记忆的很清楚，关键是人名一定不要出现错别字。考点：识记诗歌的基本常识。能力层级为识记A。20．斜晖脉脉水悠悠只恐双溪舴艋舟赢得生前身后名燕然未勒归无计零落成泥碾作尘左臂悬敝筐持节云中，何日遣冯唐数风流人物，还看今朝【解析】试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：晖、脉、悠、舴艋、赢、燕、勒、计、零、碾、作、敝、持、遣，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。21．zìsuī22．潺潺辗转23．隔绝隔膜\n【解析】21．试题分析：注意“恣睢”是平舌音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。22．试题分析：注意“潺潺”、“辗”的写法。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。23．试题分析：解答此类题目，要注意辨析近义词的不同点，再根据语境恰当选用。本题中“隔绝”是“隔断、断绝”之意，“隔膜”是“情意不相通，互不了解；指对事物的理解停留在表面上，看不清实质。”结合语境，A处是指二人间小时的亲密关系随着时空变化而隔断了，因此用“隔绝”；B处是指“情意不相通，互不了解”，所以选“隔膜”。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。24．（1）（2分）一位女子端坐着目视前方，旁边有一只卧地的羊，图画右上角写着“大吉羊图”四个字。（2）（2分）C（3）（3分）略（笔锋1分，结构1分，美观度1分）【解析】试题分析：（1）本题考查学生对图画主题的理解。它不仅考查学生对画面的理解能力，而且也考查学生的语言表达能力。观察时要注意画面上有哪些内容，有哪些文字提示，答题时不要遗漏了内容。（2）根据发现一“此幅画命名为“大吉羊图”是因为“羊”通“祥”，“羊”有“吉祥、祥和”之意”可知，《大吉羊图》所表达的意思是对吉祥的追求。（3）此题考查学生的书写能力。书写时做到正确、工整、美观即可。注意书写时将字写在田字格中间，大小要合适。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。25．参考例文不该丢失的美丽从小，我就羡慕古时文人墨客细雨闲花的生活，但现实与梦想不同。初三了，我和大多学生一样埋头在书堆里，几乎忘记了生活中原有一番学习之外的天地。直到好友来找我，要我放学后陪她去看花。“花？哪里有花？”我一脸茫然。“你不知道？明明你每天都要路过啊。”啊？……我努力地思索着，终于想了起来。记忆中，那里确实是有花的。各色的月季，可以从春天开到冬天。何时走来，都是一路芳菲。曾经，我就是为这一路美丽，才考这所中学的。可惜那些馨香的梦，和细雨闲花的美丽一同被遗失在记忆里。我的眼中只有成绩单上盛开的花朵，却忘记了什么是不该丢失的美丽。看着她殷殷的目光，我点了头。放学后，我和好友站在花前，低嗅芳菲，听着她惊叹花的美丽，我恍然发现，自己遗失的已太多。或许这也是在所难免。现代人，可以轻而易举的从网上搜索到想要的资料，谁还会在乎博学多才？权势，可以让你无论何时都春风得意马蹄疾，但又有几人有颜面对长安满路繁花？当人人信奉“有钱能使鬼推磨”，还有谁会渴望一肩明月两袖清风？通讯装置,可以连接黄土外的任意地方，谁还会有“几回魂梦与君同”的思念？连夜晚,街市也充斥着嘈杂，谁还会想起唐琬“人成个，今非昨，病魂常系秋千索”的寂寞？当金钱可以使父子反目，兄弟成仇，谁还会铭记孔子“弟子入则孝，出则弟”\n的教诲？我觉得，我遗失的已太多，然而比起他们，我一个学生的遗失又算得了什么？在花前，我欲言又止，低下头。泪光朦胧里，我看到人们掉头向后，去寻找那不该丢失的美丽。【解析】试题分析：“不该丢失的”是一篇半命题作文，学生在写作时，立意方面容易产生消极的甚至不健康的情绪而导致文章思想价值不高，没有生命力，所以，本文要求学生立意时，选择美好的令人向往的写作角度，这样才能有所突破。考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。