Unit2MySchoolLesson2教案1学习目标 能听、说单词：class,forty,way.能听懂，会说句子：Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Whereisit?It’sonthesecondfloor.并能在实际情景中加以运用。 学习重点 能听懂，会说句子：Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Whereisit?It’sonthesecondfloor.并能在实际情景中加以运用。学习难点 能用正确的语音、语调朗读句子：Howmanystudentsarethereinyourclass?导学过程 学法指导Step1.Warmup 1.全班抽读单词或词组：library,playground,computerroom,artroom,musicroom,firstfloor,secondfloor. Step2.Pre—task stage 1.学习Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fivestudents. 教师问学生：Howmanystudentsarethereinyourclass?如果学生一时不明白，教师就带着学生一起数数学生的人数，引导学生回答出班级学生的人数。板书：Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fivestudents.先带读单词class和forty，然后带读句子。2.学习Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It’sonthesecondfloor. 教师出示学校平面图问：Doyouhavealibrary?引导学生回答：Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.板书：Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.并带读。教师还可以问学生：Doyouhaveamusicroom?Doyouhaveanartroom?Doyouhaveagym?……学习句子：Thisway,please. ,教师让一个学生起立，冲他说：Thisway,please.边说边做动作，提示他往指定方向走。板书：Thisway,please.告诉学生：为他人引路时可以用这个句子。带读句子。学习B.Let’stalk 教师播放B.Let’stalk的视频，让学生带着问题看视频。学生回答问题。学生打开书跟读课文录音。Step3.While—task stage Task1.B.Let’splay 让学生两人一组，通过提问了解对方心中各个功能室的位置，利用单词卡片还原各个功能室的位置。Task2.活动：评选最佳校园导游每组选出两名学生参加最佳校园导游的评选，他们将轮番接受评委的提问，根据他们对校园熟知的程度和回答的准确程度评选出最佳校园导游。Step4.Post—task stage  扩展延伸（Consolidationandextension）1、Lookandwrite请学生看图并读一读四线三格中的句子，比较上下两句在书写上的不同。学生练习书写。注意首字母大写，句尾加点号。学生画一画自己学校的教室和场馆图，同桌结对互相介绍。学生根据绘图内容仿写句子。2、Storytime出示故事图片，学生通读故事，圈出故事中出现的教室或场馆名称，并板书。带着问题Where’slibrary?再读一遍故事.请学生完整听故事录音，欣赏故事视频，模仿朗读。四人小组分角色朗读并表演，教师及时给予评价课堂检测完成相关的练习。课堂总结。