年 级 高三 学 科 化学 版 本 苏教版 <br />内容标题 高三第二轮复习：专题一：化学实验 <br />【本讲教育信息】 <br />一. 教学内容： <br />专题一：化学实验 <br />二. 教学目标 <br />1、知道化学实验是科学探究过程中的一种重要方法，了解实验探究的一般过程。 <br />2、了解控制实验条件的方法，能设计、评价和改进简单的实验方案。 <br />3、能绘制和识别简单的实验仪器装置图，能对实验数据进行初步分析或处理，并得出合 <br />理结论。 <br />4、能对探究方案、探究结论等进行分析和评价，能准确地表述探究结果，并应用探究结 <br />果解决相关问题。 <br />三. 教学重点、难点 <br />探究实验的方法及解题技巧 <br />四. 教学过程 <br />（一）化学实验方案设计的原则 <br />①科学性的原则。所设计的实验应该符合科学道理，不能凭空捏造 <br />②对照性的原则。要设计一个对照性的实验，要想这个实验更能够说明问题，一定要有 <br />正反两个方面的实验。 <br />③等量性的原则。所设计的实验中的平衡反应，试剂的取用应该是等量的 <br />④单因子变量原则。对某个实验的影响，会有很多的因素，实验正是要人为控制条件， <br />使众多变量中，只能有一个因素是变量，其余几个是一样的。 <br />（二）化学实验方案设计的基本思路 <br />（1）明确目的原理：首先必须认真审题，明确实验的目的要求，弄清题目有哪些新的 <br />信息，综合已学过的知识，通过类比、迁移、分析，从而明确实验原理。 <br />（2）选择仪器药品：根据实验的目的和原理以及反应物和生成物的性质、反应条件， <br />如反应物和生成物的状态、能否腐蚀仪器和橡皮、反应是否加热及温度是否控制在一定范围 <br />内等，从而选择合理的化学仪器和药品。 <br />（3）设计装置步骤：根据上述实验目的和原理，以及所选用的实验仪器和药品，设计 <br />出合理的实验装置和实验操作步骤，学生应具备识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力， <br />实验步骤应完整而又简明。 <br />（4）记录现象、数据：根据观察，全面准确地记录实验过程中的现象和数据。 <br />（5）分析得出结论：根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推 <br />理，得出正确的结论。 <br />（三）化学实验方案设计的规律和方法 <br />（1）思考问题的顺序： <br />① 围绕主要问题思考。例如：选择适当的实验路线、方法；所用药品、仪器简单易得； <br />实验过程快速、安全；实验现象明显。 <br />② 思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关问题。例如：制取在空气中易水解 <br />的物质（如 Al2S3、AlCl3、Mg3N2 等）及易受潮的物质时，往往在装置末端再接一个干燥装 <br />置，以防止空气中水蒸气进入。 <br />③ 思考实验的种类及如何合理地组装仪器，并将实验与课本实验比较、联系。例如涉 <br />及到气体的制取和处理，对这类实验的操作程序及装置的连接顺序大体可概括为：发生→除 <br />杂质→干燥→主体实验→尾气处理。 <br />（2）仪器连接的顺序： <br />① 所用仪器是否恰当，所给仪器是全用还是选用。 <br />② 仪器是否齐全。例如制有毒气体及涉及有毒气体的实验应有尾气的吸收装置。 <br />③ 安装顺序是否合理。例如：是否遵循&ldquo;自下而上，从左到右&rdquo;；气体净化装置中不应 <br />先经干燥，后又经过水溶液洗气。 <br />④ 仪器间连接顺序是否正确。例如：洗气时&ldquo;长进，短出&rdquo;；干燥管除杂质时&ldquo;大进小 <br />出&rdquo;等。 <br />（3）实验操作的顺序： <br />① 连接仪器。按气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理顺序连接好实验仪器。 <br />② 检查气密性。在整套仪器连接完毕后，应先检查装置的气密性，然后装入药品。检 <br />查气密性的方法要依装置而定。 <br />③ 装药品进行实验操作。 <br />（4）全方位思考的问题 <br />①检查气体的纯度，点燃或加热通有可燃性气体（H2、CO、CH4、C2H4、C2H2 等）的 <br />装置前，必须检查气体的纯度。例如用 H2、CO 等气体还原金属氧化物时，需要加热金属氧 <br />化物，在操作中，不能先加热，后通气，应当先通入气体，将装置内的空气排干净后，检查 <br />气体是否纯净（验纯），待气体纯净后，再点燃酒精灯加热金属氧化物。 <br />②加热操作先后顺序的选择。若气体发生需加热，应先用酒精灯加热发生气体的装置， <br />等产生气体后，再给实验中需要加热的固体物质加热。目的是：一则防止爆炸（如氢气还原 <br />氧化铜）；二则保证产品纯度，防止反应物或生...