专题 09 文言文阅读之断句与常识<br />讲目标<br />1.了解高考文言文阅读断句与常识类试题基本题型及命题规律。<br />2.熟练掌握高考文言文阅读断句与常识类试题答题技巧。<br />讲考点<br />※考点一： 断 句<br />【高考典例】<br />1、【2017年高考浙江卷】阅读下面的文言文，完成 14-18题。（20分）<br />上池州李使君①书 <br />杜牧<br />仆与足下齿同而道不同，足下性俊达坚明，心正而气和，饰以温慎，故处世显明无罪悔。（仆）在京城<br />间，家事人事，终日促束，不得日出所怀以自晓，自然不敢以辈流间期足下也。<br />去岁乞假，自江、汉间归京，乃知足下出官之由，勇于为义，向者仆之期足下之心，果为不缪②，私自<br />喜贺，足下果不负天所付与、仆所期向，二者所以为喜且自贺也，幸甚，幸甚。仆不足道，虽能为学，亦<br />无所益，如足下之才之时，真可惜也。向者所谓俊达坚明，心正而气和，饰以温慎，此才可惜也；年四十<br />为刺史，得僻左小郡，有衣食，无为吏之苦，此时之可惜也。仆以为天资足下有异日名声，迹业光于前后，<br />正在今日，可不勉之！<br />仆常念百代之下，未必为不幸，何者？以其书具而事多也。今之言者必曰：&ldquo;使圣人微旨不传，乃郑玄③辈<br />为注解之罪。&rdquo;仆观其所解释，明白完具，虽圣人复生，必挈置数子坐于游、夏之位。若使玄辈解释不足为<br />师，要得圣人复生，如周公、夫子亲授微旨，然后为学。是则圣人不生，终不为学；假使圣人复生，即亦<br />随而猾之矣。此则不学之徒，好出大言，欺乱常人耳。自汉已降，其有国者成败废兴，事业踪迹，一二亿<br />万，青黄白黑，据实控有，皆可图画，考其来由，裁其短长，十得四五，足以应当时之务矣。不似古人穷<br />天凿玄，蹑于无踪，算于忽微，然后能为学也。故曰，生百代之下，未必为不幸也。<br />夫子曰：&ldquo;三人行，必有我师焉。&rdquo;此乃随所见闻，能不亡失而思念至也。楚王问萍实④，对曰：&ldquo;吾<br />往年闻童谣而知之。&rdquo;此乃以童子为师耳。参之于上古，复酌于见闻，乃能为圣人也。诸葛孔明曰：&ldquo;诸公<br />读书，乃欲为博士耳。&rdquo;此乃盖滞于所见，不知适变，名为腐儒，亦学者之一病。<br />仆自元和已来，以至今日，其所见闻名公才人之所论讨，典刑制度，征伐叛乱，考其当时，参于前古，<br />能不忘失而思念，亦可以为一家事业矣。但随见随忘，随闻随废，轻目重耳之过，此亦学者之一病也。如<br />足下天与之性，万万与仆相远。仆自知顽滞不能苦心为学假使能学之亦不能出而施之恳恳欲成足下之美异<br />日既受足下之教于一官一局而无过失而已。自古未有不学而能垂名于后代者，足下勉之。<br />（选自《樊川文集》，有删节）<br />【注】①使君：对州郡长官的尊称。李使君，即李方玄，杜牧好友，时任池州刺史。②缪：通&ldquo;谬&rdquo;。③<br />郑玄：字康成，东汉人，师从马融，遍注五经，为古文经学大家。④萍实：南方池泽中常生蓬草的果实。<br />14．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）<br /> <br />A．自然不敢以辈流间期足下也 期：期待。<br />B．真可惜也 可惜：令人惋惜。<br />C．使圣人微旨不传 微：精深微妙。<br />D．参之于上古 参：检验。<br />【答案】B<br />【解析】B项，&ldquo;真可惜也&rdquo;的&ldquo;可惜&rdquo;，结合语境&ldquo;向者所谓俊达坚明，心正而气和，饰以温慎&rdquo;可知，应<br />该是应予爱惜。<br />【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。<br />【名师点睛】文言实词是文言文阅读的基础，主要考查一词多义、通假字、古今异义、词类活用等，要注<br />意近几年文言实词错误选项经常出现一词多义现象，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，<br />但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。<br />15．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）<br />A．饰以温慎 举以予人<br />B．向者仆之期足下之心 儿之成，则可待乎<br />C．其有国者成败废兴 其远而无所至极耶<br />D．能不亡失而思念至也 吾尝终日而思矣<br />【答案】B<br />【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。<br />【名师点睛】高中阶段考查的主要是《考试大纲》上规定掌握的 18个常见的文言虚词的意...