&ldquo;连贯题&rdquo;过关检测 <br />1．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(　　) <br />每户德国人都有&ldquo;阳台守则&rdquo;。住户可按自己的意愿装饰阳台，__①__必须妥善固定设 <br />备。藤类植物不能攀到邻居家里，若发生植物&ldquo;越界&rdquo;，__②__必须修剪。在阳台上，住户 <br />可接待客人，但 22 点后，住户不能在阳台上大声说话，__③__不能举行影响邻居的活动， <br />__④__在室内，__⑤__不能大声喧哗。德国有专门的秩序警察，违反守则者，轻则罚款， <br />重则承担刑事责任，__⑥__坐牢。 <br />① ② ③ ④ ⑤ ⑥ <br />A / 那么 更 虽然 但是 还要 <br />B 但 则 / 即使 也 甚至 <br />C 也 就 亦 如果 那么 / <br />D 要 将 也 / 最好 以至 <br />解析：选 B　①处用&ldquo;但&rdquo;表转折，以突出&ldquo;阳台守则&rdquo;的重要性；②处用&ldquo;则&rdquo;与 <br />前面的&ldquo;若&rdquo;搭配，表条件关系，且两词都具有文言色彩；③处前后两句是并列关系，可 <br />用&ldquo;也&rdquo;也可不用，&ldquo;亦&rdquo;语体色彩不合语境；④⑤两处所引句子之间是假设关系，用&ldquo;即 <br />使&rdquo;&ldquo;也&rdquo;最好；⑥处用&ldquo;甚至&rdquo;表递进和强调作用。 <br />2．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(　　) <br />要享受读书的乐趣，__①__得思考。 __②__通过思考，你__③__获得知识，为懂得__④__ <br />兴奋，为解决疑难__⑤__激动，真正体会到创造的愉快，__⑥__感到愈读愈有味道。 <br />① ② ③ ④ ⑤ ⑥ <br />A 就 只有 才能 而 而 因而 <br />B 可 只要 才能 而 而 所以 <br />C 就 只有 也能 却 却 所以 <br />D 可 只要 也能 却 却 因而 <br />解析：选 A　&ldquo;就&rdquo;，表示加强语气，且与前一分句关联，构成假设关系，应填入第① <br />空，由此可排除 B、D 两项。第②空和第③空所在的分句之间是条件(必要)关系，所以应分 <br />别填入&ldquo;只有&rdquo;和&ldquo;才能&rdquo;。&ldquo;因而&rdquo;和&ldquo;所以&rdquo;都是表结果或结论的连词，但用法有差别。 <br />&ldquo;因而&rdquo;表示从现有的事实和道理推论出另外的事实和道理，还可表示前事和后事是凭借 <br />条件关系，根据句意，&ldquo;因而&rdquo;应填入最后一空。 <br />3．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(　　) <br />__①__色彩方面，__②__将计算机精简指令技术应用于 VCD 显示解码输出，__③__采 <br />用了 32 位中央处理器，___④__使电脑 VCD__⑤__完全支持 24 位、16 兆色真彩的多媒体 <br />软件。__⑥___，有人认为这是软件开发的核心技术。 <br />① ② ③ ④ ⑤ ⑥ <br />A 从 因为 而 进而 能够 由此 <br />B 在 因为 并 进而 可以 因而 <br />C 从 由于 而 从而 能够 由此 <br />D 在 由于 并 从而 可以 因而 <br />解析：选 D　如第一组的&ldquo;从&rdquo;和&ldquo;在&rdquo;，两者都是介词，都可以表示时间和处所，但 <br />也有区别：表时间，&ldquo;从&rdquo;表示时间的起点，&ldquo;在&rdquo;表示某一时间；表处所，&ldquo;从&rdquo;表示 <br />通过某地，&ldquo;在&rdquo;表示处于某地。其他几组关联词语也是大同小异，&ldquo;异&rdquo;的角度、程度、 <br />范围、方面可能不同。平时就要注意辨析，而且要积累，这样就能提高运用关联词语的能 <br />力。 <br />4．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(　　) <br /> &ldquo;要让贫困家庭的孩子都能接受公平的有质量的教育，不要让孩子输在起跑线上。&rdquo; <br />这是对教育的强调。__①__，市场经济的冲击让人们对知识改变命运的信念有一些动摇， <br />__②__对于多数人来说，接受教育依然是改变命运的最大可能。__③__，因为身份与经济 <br />的原因，导致弱势群体所接受的教育是低层次的，__④__接受教育的过程__⑤__可能不会 <br />缩小群体之间的差距，__⑥__会形成新的更难跨越的&ldquo;知识差距&rdquo;。 <br />① ② ③ ④ ⑤ ⑥ <br />A 虽然 但是 如果 那么 不仅 反而 <br />B 即使 但是 尽管 / 就 甚至 <br />C 虽然 / 即使 所以 也 而且 <br />D 即使 可是 如果 那么 / 甚至 <br />解析：选 A　 第①处，下文表明社会对接受教育的疑虑，第②处表明接受教育对多数 <br />人的作用，前后有转折关系，应填&ldquo;虽然&rdquo;&ldquo;但是&rdquo;。第③处是对教育不利因素的假设，应 <br />填&ldquo;如果&rdquo;。第④处，照应前面的假设，应填&ldquo;那么&rdquo;。第⑤⑥处，&ldquo;不会缩小差距&rdquo;与&ldquo;新 <br />的更难跨越的‘知识差距’&rdquo;前后形成递进关系，后者从反面说明后果，应填&ldquo;反而&rdquo;。 <br />综合以上分析，A 项为最恰当的答案。 <br />5．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(　　) <br />保障和改善民...