12《诗经》二首《关雎》【学习目标】1、了解有关《诗经》的基本知识2、了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。  3、理解诗的主要内容，感受诗中美好情境。【学习重点】  1、在诵读中体会这首古诗的内涵。  2、兴的表现手法。  【学习过程】  一、文学常识1、《诗经》是我国第部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代大约五百年间的篇诗歌。原本只称《诗》，在先秦典籍里通称《》，汉代以后，儒家奉它为经典，始称《诗经》。2、《诗经》包括“、、”三部分。“风”为民歌，共有十五国风。共一百六十篇，是《诗经》中现实主义的代表，其中大部分是各地的民间歌谣；“雅”是“大雅”和“小雅”的总称，共一百零五篇。大雅（31篇），小雅（74篇），其中大部分是王室贵族所作；“颂”包括“周颂”、“鲁颂”和“商颂”共四十篇，是统治者祭祀天地宗庙的祭礼歌辞。 3、表现手法有、、。赋为陈述（直接铺叙）；比为比喻；兴是托物起兴，即借别的事物来引起所歌咏的内容。“、、、、、”合称为《诗经》“六义”4、《诗经》中的诗歌多以言为主，多为隔行用韵，但不拘泥，章节常反复，多用叠字。5、《关雎》这首诗是305首中的第首。  二、【自主学习】1、正音。4 睢鸠()窈窕()好逑()荇莱()寤寐()辗转（）芼()钟鼓乐之（）2、解释加点的字。关关雎鸠君子好逑左右流之寤寐求之寤寐思服琴瑟友之左右芼之钟鼓乐之3、根据注释与借助工具书，弄清课文的意思。三、【初步感知】1.这是一首写什么内容为题材的诗？这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。2.脉络分析：全诗可分为三章，请概括。  四、【品读探究】1、理解前两句。　　　　  ①“关关雎鸠，在河之洲”与后面两句有内容上的直接联系吗？②作者写这两句的作用是什么？2、阅读全诗琅琅上口，和谐悦耳，你们在读时感到了没有？为什么会有这种效果？《蒹葭》4 【学习目标】1、体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境；2、把握“追求者”和“伊人”的形象。3、体味诗歌的音韵美、画面美、人性美、主题美、诗意美。【学习重点】1、体会景物描写的作用，感受诗歌画面美。2、把握“追求者”形象，感受诗歌人性美。【学习难点】感受诗歌画面美、人性美。一、自主学习1、给下列词语中加点字注音。蒹葭()伊人()溯洄()萋萋()晞()湄()跻()坻()涘()沚()2、解释下列字词。苍苍：伊人：溯洄：洄：从：阻：溯游：宛：萋萋：晞：湄：跻：坻：采采：未已：已：涘：沚：3、根据注释与借助工具书，翻译全诗。三、合作探究1、诗歌写的是哪个季节的内容呢？依据是什么？　　2在大多数人的眼中，秋天是一个什么样的季节呢？3、展开联想、再现诗歌意境。同学们看大屏幕，选取几种景物把你在脑海中形成的画面用几句话描绘出来。（屏显词语：蒹葭（芦苇）白露、秋霜、河畔道路、秋水、晓雾。）四、拓展延伸4 1、刚才咱们描绘了诗中景，再来看看诗中人。这时候，主人公出现了，在这样的氛围下，他在做什么？心情又怎么样呢？我们一起来看。（齐读课文，小组讨论）2.你感觉主人公是一个怎样的人呢？依据是什么？3.诗中将“伊人”形象理解为爱人，实际上“伊人”的内涵可以有更为丰富的理解：人生中有许多美好的东西是我们执著追寻和向往的，你能举个例子吗？4