高考语文作文应对思路

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2009 年高考语文作文应对思路 一、总分+并列 总分：“总”是指总论点，文章的中心、立意，应当出现在作文的第一段，“分”是指分 论点，一般是三个主体段落，对总论点进行分解论证。 并列：这三个分论点之间的关系是并列的，只有先后区别，没有主次之分。 （一）如何掌握这个写作的思路呢？审清题后，可以从以下几步入手： ★第一，可以问问有哪些？关涉到哪些方面、哪些人。 如：《创意无处不在》 总论点：在生活中，无处不在。有哪些呢？ 分论点：（1）在我们的服饰上；（2）在我们饮食业中；（3）在我们听的流行音乐中。 《人生如瓶》 总论点：人生就如一只空瓶，装什么液体却因人而异。 分论点：（1）注入理想；（2）注入恒心；（3）注入苦难的催化剂 《另一片》 总论点：在我的另一片天空中，有了对安静、静谧生活的向往。 分论点：（1）在我的另一片天空中，我看到了那个“戴月荷锄归”的陶潜，俨然一个悠然的 智者身影。（2）在我的另一片天中，我看到了那个用文字来剖析现实的上海女人。 （3）在我的另一片天中，皎洁的月光倾泻而下，阿炳的《二泉映月》划破了静谧的水面， 灵性恰似掌间的纹路在湖面凑起此起彼伏的乐章。 ★第二、可以问问为什么？有哪些原因、有哪些作用、影响。从原因或影响角度立意。 如：《说“勤”》 总论点：学业的精深造诣来源于勤。 分论点：（1）勤出成果；（2）勤出智慧。 《经营生命》 总论点：生命是张白纸，没有经营，永远纯洁的空虚。 分论点：（1）长大后，我们搬进自己的心房，独自经营生命，于是我们有了喜怒哀乐，悲 欢离合。生命的经营就如同熬制一锅浓汤，必须加入情感的佐料。 （2）经营生命就是享受生命的过程，纪伯伦说：“发牢骚的人怀疑生活，我则有自 己的信仰”。 （3）经营生命，是一种人生态度。 ★第三、可以问问怎么办？从哪些方面入手，以及会怎样。从方法角度立意。 如：《经营生命》 总论点：经营生命更多的是在经营一份对人生的态度。 分论点：（1）罗丹没有放弃，终于他的生命获得了该有的收获。一八八零年《青铜时代》 和《施洗约翰》的展出使他一举成名。 （2）列夫· 托尔斯泰在一个万籁俱寂的夜晚毅然选择逃离那个锁了他一生的深院， 他要冲破牢笼，去完成那个犹豫了一生的梦。 （3）安妮宝贝在《素年锦时》中欣然写道“……”，虽然面对经营生命，每个人的方 式都不尽相同，但只要我们的一生“不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”便已达到共 同的目标。 （二）“总分+并列式”提纲： 引论——(第 1 段)：A 本论—（第 2—4 段）：a1+b1+c1; a2+b2+c2 a3+b3+c3 （注：A 是中心论点，立意；a1、a2、a3 是三个分论点句，b1、b2、b3 是分别支撑这三个 小观点句的事例，可以是多个也可以正反性质的，应力争做到“点面结合”；c1、c2、c3 是 这三个层次段落的终止句，即从小观点出发，说理、议论本段落的事例，阐发道理，抒发 情感。） 结论——（第 5 段）：总结全文，呼应开篇，点题、点中心，有所弘扬、倡导。 （三）精彩例文 【例文 1】命题作文：人生如瓶 人生如瓶 高三 12 班/黄红心怡 俄国文学家皮萨列夫这样说过：“人不是可以注入任何液体的空瓶。”是的，人生就如 一只空瓶，装什么液体却因人而异，正是这差异造就了不同的人生。 有的人在他们的瓶子里注入了高尚与善良，最终成就了一番事业；有的人在他们的瓶 子里注入了丑陋与邪恶，最终遗臭万年。 人生如瓶，在我的瓶子里，我首先注入的是我的理想。普希金说过：“为理想去奋斗， 别相信那些荒唐的梦。”司马迁曾立志要写一部能够“藏之名山，传之后人”的史书，他将这 个理想锁定，一步一步接近它，最终获得“史家之绝唱，无韵之离骚”的高度评价；少年达尔 文曾立志要周游世界，实地考察，最终进行了历时 5 年的环球旅行，在动植物和地质方面进 行大量观察和采集，出版...