高考作文写作立意审题讲座1 《高考语文作文试题的发展与改革路径》：“我们需要从能力考查着眼，以能力作为试题类型划分和评价的依据。在标题作文、话题作文和材料作文这三类作文的基础上，可以把目前的作文考查的能力指向归结为阐释能力型、发现问题能力型和解决问题能力型。其定义的任务驱动型作文，其实就是“解决问题型”作文，即提出一种正反对立的问题情境，让考生选择自己的观点，然后对自己的观点进行分析思辨。 ①阐释问题能力型作文比如，湖南卷的“早”、湖北卷的“旧书”等试题，就是体现阐释能力的作文样例。“从理论上来说，‘材料—阐释—话题’三者间应该呈现出一种线性关系，尤其是三者的内涵应该在同一层面，不能出现任何的偏差，因为一旦有了偏差，就会对考生产生误导。这就是话题作文命题的线性原则，也是话题作文拟制的严密性的体现。” ②发现问题能力型作文2006年以后出现的材料作文则更多是以发现问题能力型为主，如辽宁卷的“明星代言”及海南、宁夏卷的“学生募捐”等。作文中的材料提供了一定的情境，让考生发现其中的问题，并在所发现问题的基础上进行阐发和论述。这类作文着重考查考生在纷乱的现象中，提炼出自己认定的问题症结，确定写作的观点，并在此基础上完成写作的能力。 ③解决问题能力型作文解决问题能力类的作文的特征是在一个矛盾的问题情境中，考生可以支持一种观点、明确一种途径，以此来解决材料中出现的问题。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，着重强调“着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”。材料型作文无疑是体现学生创新精神和分析、解决问题能力的良好载体。 2018年法国高考作文题文科题目（三选一）1.文化让我们更人性化吗？2.我们能抛弃真理吗？3.就德国哲学家叔本华《意志与表象的世界》一段节选进行评述。理科题目（三选一）1.欲望是我们的缺陷的表现吗？2.遭遇不公，是知道何为公正所必需的？3.就英国哲学家约翰·穆勒《逻辑体系》一段节选进行评述。 美国2016年的会考作文题：父亲说：“希拉里体质差，欠诚实，不靠谱。”母亲说：“特朗普太粗鲁，没经验，不靠谱。”请围绕“理想中的总统候选人”发表你的意见，引导家长的投票。 新材料作文的审题立意 形式：话题作文——体现开放本质：材料作文——讲究审题严格的限制性：“三不”高度的开放性：“四自”不要脱离材料内容或其含意范围作文不要套作不得抄袭自选角度自拟题目自定文体自定立意给材料　给话题一个材料一个话题话题作文：材料作文：给材料　不给话题一个材料多个话题新材料作文 分类1事实材料新闻事实，社会现象类2观点材料名人言论，格言警句，精短诗歌类3比喻材料带有象征意义的哲理故事类4寓意材料童话，寓言，神话，传说类内容文字型图画型形式 新材料作文的审题要“三性四清”1．整体性原则2．多向性原则3．筛选性原则1．理清对象2．分清主次3．辨清关系4．析清含义审题的原则审题的要点 【审题原则与方法】新材料作文的审题要做到“三性四清”。“三性”为审题的原则，“四清”为审题的方法。所谓“三性”：1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点尽可能比较新颖；③自己有话可说。 所谓“四清”：1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。 3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。（中学生、校园、手机）4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。 审题立意常用方法一、概括中心法二、提炼本质法三、由果溯因法四、关键词句法五、明确褒贬法六、多向立意法七、分析关系法八、求同存异法九、句意阐释法十、联想引申法十一、道理升华法十二、反弹琵琶法 一、概括中心法三步走：1，概括中心：人物﹢事件﹢结果2，提炼道理（一般有关键词句提示，找出关键词句）3，组织观点句 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。中心事件：乌鸦模仿老鹰俯冲姿势，却因为身子太轻，爪子被羊毛缠住，结果被牧羊人捕获。 过程分析本材料的“主角”是“乌鸦”，而不是“老鹰”。（分清主次）面对“乌鸦”的行为，涉及到“牧羊人”和“孩子”两种不同的评价。牧羊人孩子乌鸦忘了自己叫什么它也很可爱①盲目模仿②缺乏自知之明③一味好高骛远④聪明反被聪明误①向强者学习，理应得到鼓励②“东施效颦”未尝不可③有一种拼命追求的精神④模仿是创新的基础 二、提炼本质法1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；做错了事要表示歉意；吃饭前要洗手；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。无私友爱的品质不贪的品质严格的习惯知错就改的品质良好的生活习惯仔细观察的习惯从小养成良好的品质和习惯，使人终生受益。做学问与做人。观点：整体性原则 22一个和尚挑水喝两个和尚抬水喝三个和尚没水喝为什么和尚越来越懒惰为什么长老不来说一说睁着眼闭着眼只念阿弥陀佛大和尚说挑水我挑得最多二和尚说新来的应该多干活小和尚说年龄幼身体太单薄白胡子的长老说我年老不口渴关键词提炼本质 有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。结果　狗跑了原因99个铁链都好,只有1个坏了立意：小过错带来严重后果。祸患常积于忽微.千里之堤，溃于蚁穴。三、由果溯因法任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。 阅读下面的材料，按要求作文2007年8月24日，6名俄罗斯户外运动爱好者在平均海拔3000米以上的新疆和田玉龙喀什河漂流遇险。9月21日，35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25天后，被中俄搜救队发现，奇迹生还。其余3人遇难，1人失踪。据中俄搜救队指挥员介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因为他们本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们在野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什河上游天气恶劣（白天温度30摄氏度以上，夜晚零下5摄氏度以下），地理环境复杂，在没有任何食物吃的情况下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法，在白天光照强，温度好的时候睡觉，晚上天气冷的时候则行走，锻炼，以维持自身身体的热量体力，为营救工作争取了时间。三、由果溯因法 第一步：从结果入手；第二步：找出原因（一般有关键词句提示）第三步：组句：原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语25结果：创造奇迹原因：身体素质经验变通改变组句：健康的体魄创造奇迹用丰富的经验打造人生奇迹变通成就人生奇迹 261.只要坚持就能成功；2.磨难出人才；3.珍惜生命4.永不放弃生命；5.知识改变命运；6.生存需要经验7.以经验之心，筑生命之塔8.成功等于健康加经验请辨别下面拟定的题目，哪个更符合材料主旨？××××注意：不要在结果上立意，不要在过程上立意，要在原因上立意。且原因不能无中生有。 例1、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”名人言论类材料四、关键词句法（注意反复出现的词句）立意：永不满足再接再厉追求是无止境的永远进取奋斗拼搏 练习题1、（07全国Ⅱ）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300万元，资助了178名贫困学生。当他自己病危住院经济困难时，几个受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已不再需要医疗了。华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学，不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级女生捐了10元钱。问她为什么把春节的压岁钱全都捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她是那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。” 两则材料，一则写“有付出却没回报”，一则写“帮助别人也得到别人的帮助”，考查学生道德观价值观的认识。抓住关键语句分析：“竟然没有一个人来看望他”——不知感恩、冷漠无情是丧失道义、价值观扭曲的表现（《学会感恩》《做有健康人格的人》等）“不要责怪他们”——伟大的爱心并不企求回报，博大的胸襟源于助人的无私（《永恒之爱》《无私之爱》《学会宽容》等）“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”——如《传递爱心，温暖人生》《“人”，需要互相支撑》等，，中心： 五、明确褒贬法有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 作者的感情倾向如何?“好事之徒”、“趋之若鹜”贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。立意:应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。立意为：敢于怀疑、敢于大胆创新等，就明显偏离题意。 武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言以对。 这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照相的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。分清主次，辨清关系，明确褒贬 六、多向立意法寓言类材料螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走?”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边。后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你!叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。” 从青蛙角度看：①帮助别人要从实际出发。②指导别人要具体，要耐心。从螃蟹角度看：①没有正确方向，就很难达到目标。②没有正确的方法，“横着爬”是很难实现理想的。③没有正确的态度，不自查原因，一味责怪别人指导错误，无济于事。多向考虑，以果溯因 角度？最佳角度？角度不是一句话，角度不能偏离材料整体。角度是看问题的出发点。1.有几个人物，就有几个角度；2，有几个原因，就有几个角度；3，有几种情感，态度，就有几个角度；角度分优劣；主要人物，主要原因，新颖独特，有现实指导意义的角度，贴近生活的角度，自己驾轻就熟，材料丰富的才是最佳角度。如何理解材料的角度问题？技法小结 任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。七、分析关系法 例4.高考江苏卷作文题阅读下面的材料，按照要求作文。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊)为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。(艾青)在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼·罗兰)----请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。 关系性命题作文，重点是找到“忧”与“爱”具体内容，并且正确把握二者的关系。“忧”的事情有很多，比如与身边同学的事，家庭的事，甚至国家的事，“爱”则侧重爱心。二者的关系是：“爱”是“忧”的前提,“忧”是“爱”的表现，只有“爱”才会“忧”，世上没有只“忧”的“爱”，也没有只“爱”的“忧”，“爱”了，便有“忧”，“忧”了，便含“爱”。立意:忧之愈深爱之愈切 例1：材料一　泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。材料二　有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。【求同法】几项材料在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料的共同点。八、求同存异法 【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。例1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇800字的议论文。甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点”就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。 例2：材料一　小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多个日子。材料二　某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。材料三　某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。审题分析：把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的对立点：言行不一，律己与律人标准不一。由此我们可以提出一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是6年1000多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的实际行动，可作为品质高尚的典型事例。 几个人同喝一口井水，只是有人用金杯玉盏盛着喝，有人用瓷碗泥杯盛着喝，有人干脆用双手棒着喝。于是用金玉之人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那用双手捧水喝的人痛快地说：“好解渴啊！”①受外物所左右的人，是不能品尝人生真味的。②只有不受外物所左右，才能品尝人生真味，享受生活的乐趣。材料中的各个要素之间或同一要素的前后，往往构成一种对比关系，通过对比往往可以准确地提炼立意点。 九、句意阐释法44诗歌类材料“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到：置身太近，有时反而感觉不到实际存在的东西；要把握某一事物，有时需要跳出这一事物；人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的……其实，生活中的许多事物和现象，都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察与体会。 1美在朦胧，美在平淡。2距离产生美。3现象与本质一、要领会此诗句中的意境。二、要看诗中蕴含的哲理。技法小结 哲理故事类材料十、联想引申法46哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。联想：由物及人，由事及理 分析：“无”与“有”是两个抽象的概念，材料中要“无草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美。角度：要无贪心，请用良心占据心灵；要无虚荣，请以真诚占据心灵；要无怨恨，请以宽容占据心灵；要不麻木，请以清醒占据头脑；要不冷漠，请以爱心充实心灵等。标题：《贪心与良心》；《虚荣与真诚》；《狭隘与宽容》，《冷漠与爱心》等 十一、道理升华法漫画中，在那么一种简单、划一、削足适履的教育方法之下，老师不必运用自己的智慧，学生也只有成为千孔一面的泥塑木偶的份！你看，那两个拇指轻轻一按，学生就只有就范，就只有成为“统一面”似的“合格产品”了。评议千篇一律的让我们反感的教育憧憬让我们张扬个性、自由飞翔的理想的教育漫画中的文字，夸张的地方 深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说：“落叶并非殒落，是胜利凯旋！”把握情感倾向法道理升华法落叶＝奉献赞美凯旋奉献，永恒的美德“落叶”是值得赞美的 十二、反弹琵琶法有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”鲁人到越国去一定会贫穷吗？也可能正因为越国人赤脚、披发，鞋帽才有大市场，从而可以得出鲁国人未必会穷的结论。 一忌另起炉灶，二忌喧宾夺主，三忌抓现象弃本质，四忌主旨不明★★审题四忌： 小结总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择最佳角度构思作文。 ★★审题立意方法小结：1、全面把握材料，重点突破关键句2、紧扣材料中内容之间的联系3、突破生活表象，挖掘材料寓意4、由浅入深，寻找最佳立意层面 ★★新材料作文写法四忌：1、忌“引材料”时生搬硬套（照搬）。2、忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。3、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写或扩充。 4、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。(要概括材料，不可模糊指代。) 材料引用要注意引用材料要简明关键内容要突出语言风格要协调图文信息要转换材料议论文开头的提引方法 任务驱动型作文的特点及备考策略 任务驱动型作文的特征1.从材料作文题型演变而来;2.包含三个部分：作文材料、写作任务、写作要求3.不仅提供了材料（话题），而且设定了交际对象，创设了交际情境。4.要求考生围绕提供的话题材料，针对设定的交际对象，表明自己的看法、主张、选择或者态度 明确的文体要求 “任务驱动型作文”的提法，来源于教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》，在文章里，作者通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点，正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念：在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。从以上的文字里，我们可以确认的是，任务驱动型作文只是在材料的基础上，加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。 任务驱动型作文专家们认为任务驱动型作文可以有效避免阐释型作文的这三大弊端。因为它是一种“真实的写作”，最接近生活中的文章写作。作文时，考生有明确的写作任务，有清晰的交际情境，也有明确的交际对象与交际目的。有了明确的交际对象，考生就知道自己是谁、读者又是谁；有了鲜明的交际目的，考生也就知道自己需要说些什么、哪些能说哪些不能说。这就使得考生没有了预设、宿构与套作的空间，失去了采用模式化、程式化或公式化的套路来作文的机会，自然也就难以产生虚情假意、矫揉造作的文风。 （2019年全国1卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 （2019年全国卷2）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。（1）1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。（2）1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。（3）1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。（4）2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。(5)2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 （2018全国Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。2008年汶川大地震；北京奥运会。2013年“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。2018年“世纪宝宝”一代长大成人。……2020年全面建成小康社会。2035年基本实现社会主义现代化。一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 (2017年全国卷1)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 （2015年全国Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 （2015年全国2卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 让劳动之花开遍华夏各位同学：大家好！今天我演讲的题目是：让劳动之花开遍华夏。首先，我想问问大家：你是否抱怨过卫生工作过重？是否把劳技课当成补作业的天堂？是否对清垃圾洗厕所的工作嗤之以鼻？是否觉得劳动在这个工业化信息化的时代正走向廉价？不论“是”或“否”，在你思考的同时，我也想与你分享我的探索：劳动之花，是否是这个时代绚丽的存在？劳动的价值，是否仍在这个时代闪烁着它的光彩？不如先让我们回头看看：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，优美的古诗早已成为我们呈现出劳动最朴实而亲切的姿态。古语言：民生在勤，勤则不匮。从农耕社会走来的华夏儿女，从不止于视劳动为生存技能。劳动，更是一种生活方式；勤劳，更是一种美德与价值。你看那长城雄踞山岭，都江堰福泽千世，无不体现着劳动人民的力量、智慧与积极的生活态度。因此，从传承的角度去思考劳动的意义与价值，我们更有一种责任感与使命感。劳动作为中华民族的优秀传统，早已编写在民族的基因中。我们没有理由放弃先祖用劳动创造的文明花海，我们理应让劳动之花在新时代的土壤中绽放新的美丽！ 因此，我们不能因生产力的进步而妄图“脱离劳动”，因为人才是生产力发展中最具决定性的作用；我们不能因劳资关系的发展而寄望“转嫁劳动”，因为个体的劳动方式是不一样的，每个人终将承担应有的劳动义务。而新时代建设“新型劳动者大军”的号召为我们指明了新方向，脑力劳动将成为时代之新焦点，智识、素质、学习能力将成为劳动者的新要求。新时代对劳模精神的大力弘扬向社会发出了信号：劳动平等、劳动光荣将是中国不变的价值。所以，面对新技术对人力的冲击，面对劳动多样化带来的选择，我们不能纵容自己沉溺于其便利的温柔之乡中，而更应思考如何提高自己的劳动素质，跟上新时代的大潮。当劳动之花被新时代的雨水滋润，它将会顺时而开，惊艳四方。而作为复兴中学学生的我们，其实也是“种花人”的一员。社会早就对我们提出了德智体美劳全面发展的要求，我们应该积极响应号召，抓住在校接受教育的机会，培养正确的劳动价值观，锻炼过硬的劳动本领。毛泽东曾对苏联留学归来的毛岸英说：“你还应该上‘劳动大学’，才称得上毕业。”对于我们，社会就是最好的“劳动大学”。为何不投身于异彩纷呈的社会实践活动中，去寻找劳动的意义与乐趣，去探索马克思所言的“人存在之基本方式”的真谛？ 讲到这里，我想，我们都有了新的思考。那么，就让我们从主动承担卫生任务起，从认真上好每一堂劳技课起，从对身边的劳动者抱有敬畏做起，呵护他人的劳动之花，种下我们的劳动小花。让我们凝聚精神上的劳动认同，塑造新时代劳动者形象，让劳动之花开遍华夏，创造出更加美丽而光明的中国！谢谢！ 【评语】本文是一篇观点鲜明、思想丰富、感情真挚且修辞得体的佳作，当令听者动心，观者赞叹文章紧扣材料，先以设问提出劳动是否被你轻视、信息化时代劳动是否贬值的问题，然后引导受众回顾历史：劳动之美、之德、之功铸就了民族的传统文明，并顺理成章探索现实的“变”与“不变”：变的是劳动的形式和劳动者所需的素质，不变的是劳动的价值态度——“劳动平等”“劳动光荣”。结尾发出倡议并提出如何“从我做起”，意见切实，情绪饱满，有力收束全文。作为演讲词，本文以设问开头，引发受众思考，继而深情回顾过去，理性分析现在，最后以排比句充满激情的鼓动，张弛有度，情理相生，不仅演讲者形象清晰可见，演讲者与听者的交流也始终会心。核心组一致认为：本文思想不凡、焕然成章，应予满分。 张良田教授认为：静态来看，任务驱动型作文题，大致包含以下6个要素：1.有简洁性的试题材料。2.有思辨性的火热话题.3.有开放性的多维题旨。4.有鲜明性的意向主张。5.有参与性的动机激发。6.有征服性的读者目标。 动态地看，一个任务驱动型作文题，又必不可少的具备以下4个基本特征：1.形式上，任务驱动型作文属于情境性写作。2.内容上，任务驱动型作文源自生活的讨论。3.实质上，任务驱动型作文带有论辩的色彩。4.形态上，任务驱动型作文追求真实的表达。 劳动实现人生价值尊敬的各位老师，亲爱的同学：大家好，我的演讲主题是“劳动实现人生价值”。中学生倡导“德、智、体、美、劳”全面发展，劳动是中华民族的传统美德。但是，我们身边也存在着不尊重劳动的现象。我认为劳动是长大成人必不可少的历练，我们在劳动中实现人生价值。在此我倡议：“热爱劳动，从我做起。”劳动中要“静心”。孔明曰：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”荀子云：“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，却能上食埃土，下饮黄泉，而蟹大跪而二螯却非蛇蟮之穴无可寄托者，是用心浮躁的原故啊！”可见静心的重要性。静下心来，可以让你更加沉着，认真思考，更好地处理好事物中的细节。所谓：“细节决定成败。”浮躁和意气用事，反而会事物变得更难处理。 劳动中要“锐意”。一个内心强大而又有才华的人，做事总是会轻松一点。人生中的挑战，就像是一场面试，如果你没有才华，没有能力如何通过面试，如何让别人欣赏你。在劳动中实现价值，需要充分发挥主观能动性，需要自强不息和顽强拼搏的精神，需要全面提高个人素质和全面发展自己的才能。成功往往属于与众不同之人。“锐意”可以在劳动中更有效率地解决好事物，如此高效又省力，何乐而不为呢？劳动中要“奋斗”，“奋斗是青春的最高礼赞”。有人言：“平平淡淡，从从容容也不失为一种人生态度。再者平凡又不等于平庸。”这是对的，但我认为，当今时代发展如此之迅猛，竞争如此之激烈。我们稍不留意也许会落下。中国在发展，时代在进步。作为新时代的青年。我们有什么理由，不为祖国的发展添砖加瓦！有什么理由不作新时代的弄潮人！“生命不息，奋斗不止”，在劳动中实现人生价值又怎能少了奋斗这两个词呢？ 五千年过去了，终于轮到我们登场了。劳动中我们要有“不以物喜不以己悲”的淡薄（泊），要有“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”那份正气，要有“天生我材必有用，千斤散尽还复来”的那份自信，要有“长风破浪会有时，直挂云帆祭(济)苍海”那份勇敢。在劳动中实现人生价值，创造属于我们的明天，你我都可以，青春在路上，我们都是追梦人。我的演讲完满结束，谢谢大家。 【评语】本文在内容上存在两大问题：一是其观点（“劳动实现人生价值”）不是从材料中引出，不是“结合材料内容”来展开关于劳动的思考；二是其提出的几个分论点，如“静心”、“锐意”和“奋斗”，虽字面上与“劳动”相扣，实质与“劳动”远离，整体的意思偏向了“奋斗、进取”。所以“题意”有偏差，内容算单薄。内容项在二等下档记12分。表达上语言通顺、符合文体要求，但逻辑不清晰、表意不连贯，表达项在二等上档记14分。发展等级从“句式灵活”一点记8分。错别字扣1分。总分：12+14+8-1=33分。 （2019年全国卷2）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。（1）1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。（2）1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。（3）1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。（4）2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。(5)2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 限制性1.情境限制。2019年全国卷Ⅱ的作文让我们欣喜地看到，命题者并没有在审题立意上为难考生，而是让考生有话可说，抒发心声，以此培养考生的家国情怀。也确如所愿，考生走出考场时都面带笑容，这道“很熟悉”的作文题似乎给了他们底气。但这道作文题还是设置了很多限制性因素，有话可说不假，但能否写成考场佳作则有待观瞻。作文材料分为三部分：背景材料、任务材料、作文要求。其中的背景材料就有着明显的情境限制。材料为我们展示了从新民主主义革命的开端（1919年）到中华民族实现伟大复兴（2049年）的五个标志性历史节点：五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100周年、新中国成立100周年，并突出了各自的历史意义。而背景材料下的五个选择任务是与其相契合的，这就提醒考生要上下勾连，代入情境，体现“当事人”这一身份要求，阐发观点。 2.身份限制。考生在选择任务的同时，要注意“以青年学生当事人的身份完成写作”这一要求。这就明确要求考生要假定自己是上述已发生或未发生事件的见证人、“当事人”，要“切合身份”。如选择前三则任务，就要假定自己重回历史，确立历史身份完成写作，而不是以今天青少年的视角去讲述曾经发生的历史事件。3.价值判断限制。材料隐含了命题人明显的感情倾向。这些标志性事件体现了中华民族从站起来、富起来到强起来的光辉历程，记录了社会的发展与变化，凝聚着人们对社会与国家的美好寄望。这实际上暗示考生要从这些事件中感受到社会的发展与变化，从小我到大我，从个体到国家，注意与时代的联系，体现家国情怀、民族自豪感。 4.背景限制。题目明确要求“贴合背景”，即考生在写作时要联系所选取事件的历史背景，不能脱离背景空谈大道理。如对于任务①，考生必须联系五四运动的历史背景来写，其他同理。这体现了命题者注重对考生历史思维的考查。5.任务选择限制。材料给了五个任务，让考生自由选择。但考生一定要仔细审题，只能选取其一，不能受平时模拟试题的束缚，不可在多则材料间建立逻辑联系，设题目的在于检测考生能否精准解读任务。6.文体限制。材料下有“符合文体特征”的明确要求。考生要注意每个任务后都有明确的文体限制，有演讲稿、有书信、有观后感、有慰问信，写作时一定要符合各自的文体特征。 开放性：1.任务选择自由。材料中给出五个具体任务，考生可选择任何一个进行立意，只要有所触动，都可入文。考生可追溯历史，回到从前，书写那个时代人们的家国情怀；也可站在新时代的起点上，体现自己的独立思考与责任担当。2.立意角度开放。材料所给任务，写作视野开阔，可从多方面、多角度展开分析，可回顾历史，古今对话；也可反映社会巨变，寄语国家未来……论据素材丰富，考生有话可说，体现了高考“立德树人”的根本要求。考生应充分认识个人成长与国家、与民族、与大时代的深刻关联，将国家发展与自我成长相结合，写出自己的真情实感。3.文体选择自由。选择不同任务，就要完成不同文体，如演讲稿、书信等。当然运用多种表达方式的前提是要结合材料，在具体任务下完成规定文体的写作。 评分细则一类卷(49—60分)内容上：演讲者、写信者、观感者——“我”与听众、你们、家国、时代、民族兼顾，展示“我”对国家、民族、未来的家国情怀和担当意识。主题积极向上，具有号召力，彰显青春、责任担当与时代梦想；展示的对象意识、现场感、背景意识与身份意识强；表达自然贴切、声情并茂，符合文体特征；语言形象生动、深刻丰富，具有感召力；结构与思路严谨。发展等级：认识问题深刻而富有个性；语言表达与修辞运用具有文采，自然贴切；书写干净整洁美观。二类卷(36-48分)内容基本能够结合背景材料，具有一定的现场感但不够清晰；主题能够彰显正能量；基本符合文体特征，表达顺畅自然，有一定的背景意识，但底蕴不够深厚；时代与事实掌握不够精准；议论抒情方面能表达真情实感，紧扣材料；结构基本完整，卷面整洁大方；比较深刻、富有个性色彩；书写干净工整。 三类卷(25-35分)内容基本结合背景材料，但写作过程中逐渐脱离了身份背景，现场感不够强；中心较为明确，结构基本完整，材料大致符合要求；语言基本通顺，文章较为空泛，口号式明显，缺乏真情；思路线索不清晰，形式散漫，若即若离；卷面书写一般。四类卷(25分以下)内容脱离场景或背景，不合文体特征，无“观”有“感”或无“感”有“观”；无视试题材料，宿构、套作，另起炉灶，胡乱拼凑；结构混乱，逻辑不清；语言不通顺，杂乱无章；卷面潦草看不清。扣分标准：不符合“青年学生当事人”身份，不贴合时代背景，不符合文体特征的不能进入二类文以上(含二类文)；缺少标题扣2分；错别字一个扣1分，最多扣5分；标点不规范或卷面不整洁可酌情扣分；不足400字的文章，不得超过25分；400字以上的文章，每少50字扣1分。 给侯静博士的慰问信尊敬的侯博士：您好!今天是2049年9月30日，在共和国百年华诞来临之际，我通过媒体得知您被评选为“百年中国功勋人物”，作为当代的大学生，我真为您高兴，今去此信，谨表祝贺和敬意。巾帼不让须眉，女儿当自强。侯博士，您长期从事高能激光技术研究，30年前您就被誉为“激光女神”。您在高功率超连续谱激光领域完成一系列创新性工作，发明一系列新方法，建立了超连续谱级联展宽的理论体系，突破了系列关键技术，领先世界。您的多项成果得到广泛应用，为新一代激光系统研制提供坚实的技术支撑，具有显著的社会和军事效益。您曾是中国青年的骄傲，现在与将来，您仍然是我们女性青年学习的楷模与人生标杆。 金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。我知道，您从小立志成为女兵，毕业于大学应用物理专业，您27岁就获得了博士学位，31岁出国深造。学成后，您放弃国外优越的条件，选择用所学知识报效祖国。您35岁晋升为研究员，36岁遴选为博士生导师。您攻关的激光武器，就像光的速度一样在突飞猛进地发展。那时美国的海陆空各种激光武器正从实验室走向作战平台，构成对中国的封锁和威胁。是您带领团队，夜以继日地攻坚克难，一举打破了技术封锁，缩短了中国和美国在激光武器领域中30年的差距。后来激光武器装上了辽宁舰，成为镇国利器，您也成为中华民族的骄傲。愿得此身长报国，何须生入玉门关。您科技报国，在成绩面前，从不计名利，就连自己的事迹也很少公之于众，始终低调为人处世。后来，您又带领团队，经过十多年的潜心研究，凭借“超连续普光源”领域的研究创新，使得中国在激光领域成为世界的领跑者。您还坚持把这种激光武器小型化，应用到国防、民用等各领域，为祖国的建设矢志不渝、默默无闻地付出着，为国家的发展奉献着毕生精力。您是民族伟大复兴的大功臣，是中国一代知识分子的代表。 您被评选为“百年中国功勋人物”真是实至名归。站在历史高度，回首往事；展望未来，我们豪情满怀。因为有你这样的功勋人物作精神引领，我们学有榜样。信心十足地走在科技强国之路上。我们在校大学生。一定要牢记党的嘱托、人民的期望，砥砺前行，用生命点燃未来。最后，祝您国庆节快乐，身体健康，生活幸福美满!此致敬礼!××大学××2049年9月30日 ◇阅卷组意见：文章行文符合书信格式，交谈饱含感情，设定特定背景，运用联想和想象，置身于2049年的大时代;主要段落开头有特色，运用诗文做分论点，既起到总领作用，又恰到好处地展示中华文化的博大精深；所选人物具有典型性，考生对激光武器知识有很多了解，对侯静博士这位科学家也了解很多，且侯静博士30年后被选为“百年中国功勋人物”可能性极大，符合写作内容的要求。文章还表达了当代青年对知识报国的认同，具有正能量。【一类文中】评分内容表达发展总分18191956 凯歌前行，强国有我风雨涅盘(槃），西方列强，军阀混战，虎豹豺狼硝烟；时代青年，奋起反抗，舍我其谁？救亡图存，反帝反封；民族复兴，我们接续奋斗；矢志报国，洗刷屈辱，走上街头。时代青年，你们奋斗无悔。青年一代，有理想，有主张，有责任担当，国家就有希望。高举“科学与民主”“时代与进步”的大旗，投身于为国流血牺牲的战场，青年强则国强，青年奋斗，则国奋斗；青年复兴，则国复兴；青年雄于地球，则国雄于地球；今日之责任，全在我青年。那么，放眼当下，我们新时代青年该怎么做呢?粱任公在《少年中国说》中说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”先贤圣哲们把希望寄托在青年身上，我们绝不辜负老一辈的期望，做一个奋发有为的青年。 毛泽东说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”一代青年是祖国的未来，民族的希望，祖国和民族的伟大复兴的重任落在我们身上。习近平说：“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有险滩，有直道也有弯路。”先贤孔子在《论语》中说：“士不可以不弘毅，任重而道远。”你们要弘扬爱国主义精神，行健，君子当自强不息。集体意识与担当、理性的爱国主义、奋斗精神是你们的可贵品质，它激励你们团结奋斗，在国家民族危亡时刻，去拼去闯去实干。青年在爱国精神感召下，继承中华民族团结奋斗的光荣传统，满怀赤子之心，心怀梦想，脚踏实地，奋斗无悔，勇往直前吧!你们必将是新时代大有所为的青年，历史一定会记下你们的名字；青年们，勇敢去奋斗，因为战胜屈辱，才能开辟一代新天地。青年有为，奋斗无悔，强国有你，共创美好未来! ◇阅卷组意见：这篇文章最大的问题是写作任务选择不明，从文章的开篇看，考生似乎选择的是写一篇在1919年5月4日学生集会上的演讲稿，但随后文中却出现了“新时代青年”这样的词语，以及毛泽东、习近平的话，这又让阅卷老师猜测，考生是不是写的“纪念五四运动100周年大会”的观后感，但此文观后感的文体特征也不明显。正因如此，这篇文章完全无法达到切合身份、贴合背景、符合文体特征等要求，甚至有宿构、套作的嫌疑，所以只能在四类文评分。【四类文】评分内容表达发展总分76720 任务驱动、传统材料作文、时评类作文写作比较92 “任务驱动型”材料作文习作须注意几点：1.写作动机交代要清楚，表达态度要鲜明（比如，我以为老王更X具有风采）。2.主题词要像一条主线贯穿始终（标题、开头、文中、结尾）；3.该“权衡比较”的一定不要忽略；4.处理好主次详略关系。“比较”内容要精短，选写内容要详细。不能喧宾夺主。5.要“正比”，不得“反比”。即：比较中不能说其它几个内容不好，而应说“都好”，只是“我”选的“更”好。 一什么是时事新闻类材料?时事新闻类材料又具有什么样的特点?所谓时事新闻类材料是现实生活中的真实材料，同时也是时事政治中的新闻或社会热点材料。它具有以下几个特点：1、具有很强的社会现实性，社会关注度高，材料所涉及的事件都是新近发生并能引起社会广泛关注和热烈讨论的。2、此类材料具有开放性，人们对提供的材料往往具有不同的甚至相反的看法，可谓是仁者见仁智者见智。3作文引导语上往往有“谈谈你的看法或感受”“你对此有何看法或请你就此发表你的见解或看法”这样的提示话语。比如：2009年江西卷，你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写成一篇文章。 二时事新闻类材料和一般故事类材料作文有什么区别?时事新闻类材料常常在道德观、价值观等方面是“中性”的，即不以对文中观点的“是”或“非”来确定作文的正确或错误。学生可以以自己的思想来表达对材料的认识，可褒可贬，可评可争，可讽可谏，可嬉笑怒骂，只要能够自圆其说，言之成理都可以。而故事类材料是在故事中蕴含道理，作者要从材料中提炼出观点，然后通过古今中外事例来证明这个道理的真实性。 三、如何写时事评论文章1、首先，要说出这个事情。2、其次，引出问题的原因、由来，以及对社会的影响。最好是有新闻报道或文章作为论据，这样可使人信服。3、然后，对这一件事情进行评论，发表你对这件事情的看法、感想，分析对社会的危害程度等等。4、最后，对这件事情得出结论，提出解决的办法或进行呼吁，从而引起更多人的关注。 四、如何透过现象看本质“透过现象看本质”是高考对发展等级作文的要求之一。见解新，给人惊喜，毕竟是暂时的、表层的。若要让人感动，让人深省，让人难忘，还要开掘深刻，立意深邃，“发人所未发”。别人只看到表面现象，你却看到了隐藏在深层的本质；别人只能“知其然”，你却能“知其所以然”。这就能给人启迪，催人深思，发人深省。那么，怎样才能做到透过现象看本质呢？1、探究并解释现象存在的背景；2、探究并解释现象的共同特征；3、探究并解释现象的特殊含义；4、从特殊到一般并联系现实生活进行推演。 五时事新闻类材料作文的二种常见写法A直面材料——就事论事“就事论事”常指仅从事物的表面现象孤立、静止、片面地议论，在这里指按照事物本身的性质来评定是非得失。不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之有理，持之有据即可。适用于时事评论、人物评论、影视评论、诗歌评论、经典评论等评论类文章。 要写好这类文章，首先，要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或肯定或否定，或总结成功经验或指出失败教训等，要求实话实说。其次，要为自己的评判写出分析和理由。分析说理是时评的灵魂所在，如果说“以事实为依据，以法律为准绳”是司法上的一条准则的话，那么，时评的写作也可以说需要“以事实为依据，以道理为准绳”。评论文，不但要写出自己怎么看，还要写出自己这些看法的依据和理由。评事要言之有理、言之有据，才能评得文明，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明事理的效果。既能把看法说清楚，又能将看法的依据和道理写深写透，这样的评论才是好的评论。就思路结构而言，这类作文比较适合采用“层进式”结构，按照“引述材料，摆出现象——分析危害，深挖根源——指出办法，提出倡议或号召”的步骤来展开。