综合性学习古诗苑漫步1.感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。2.提高写作编辑和口语交际能力。3.培养交流与合作的能力。通过各种渠道，查看“中华诗词”有关内容，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。古诗是中国文化的独特魅力，如同清新淡雅的梅花在轻柔和谐的韵律中，相继盛开。煮一蛊香茗，手捧经卷，窗外红杏微晃，在热气氤氲之中，品中华千年文化之精髓，叹历史千古人物之风骚。让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。目标导学一：声情并茂诵古诗1.诗非读不能品也欣赏：蒹葭（诗朗诵）、观沧海（朗诵）、长亭送别（吟唱）2.选择一两首自己喜爱的诗歌，以小组为单位进行朗读。目标导学二：分门别类辑古诗1.色彩自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。①岱宗夫如何？齐鲁()未了。②青山横北郭，()水绕东城。③等闲识得东风面，万()千红总是春。④日出江花()胜火，春来江水()如()。答案：①青②白③紫④红、绿、蓝2．植物下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。①人闲()花落，夜静春山空。②人间四月芳菲尽，山寺()花始盛开。③最是一年春好处，绝胜烟()满皇都。④春色满园关不住，一枝红()出墙来。答案：①桂②桃③柳④杏3．动物在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？①两个()鸣翠柳，一行()上青天。②坐观垂钓者，徒有羡()情。③春()到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。④小荷才露尖尖角，早有()立上头。答案：①黄鹂、白鹭②鱼③蚕④蜻蜓 4．地名古诗词中常出现一些地名，我们来看一看下面这些含有地名的诗词。①朝辞()彩云间，千里()一日还。②()城外寒山寺，夜半钟声到客船。③山外青山楼外楼，()歌舞几时休。④()楚水凄凉地，二十三年弃置身。答案：①白帝、江陵②姑苏③西湖④巴山目标导学三：诗情画意品古诗为诗配画1.惠崇春江晚景苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。解说词：生于悬崖的梅树倒悬而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鸭嬉戏，处处都洋溢着春日活跃的生机。2.竹石郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。解说词：竹子，从石缝中挺然而立，坚韧不拔，遇风不倒。目标导学四：满腹诗书用古诗我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗。”其实，不仅是与绘画，诗歌与很多艺术形式都有相通之处。只要用心体会，便会发现，许多诗歌都可以绘成画、谱上曲、编成舞来欣赏。1曹植诗歌改编成舞剧《水月洛神》一部以三国时期为背景，用舞蹈形式展现历史人物曹植的传世名篇《洛神赋》和《七步诗》的原创舞剧。这部舞剧不仅再“造”了三国时期的战乱场景，而且运用歌、舞、乐等元素让剧中人物穿梭于梦境和现实之中：全剧先以曹植在梦境中赴洛神千年之约开场，紧接着故事转入现实中曹植、曹丕与甄宓之间权力、利益、爱恋的角力。《洛神赋》简介此作叙述自己在洛水边与洛神相遇的故事，在故事情节、人物形象描写上多有借鉴宋赋。此赋虚构了作者自己与洛神的邂逅相遇和彼此间的思慕爱恋，洛神形象美丽绝伦，人神之恋飘渺迷离，但由于人神道殊而不能结合，最后抒发了无限的悲伤怅惘之情。《水月洛神》用舞蹈的形式把文学作品《洛神赋》搬上舞台。欣赏《水月洛神》舞剧片段2.《水调歌头·明月几时有》简介《水调歌头·明月几时有》是宋代大文学家苏轼于公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋在密州时所作。这首词以月起兴，与弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。欣赏《水调歌头·明月几时有》舞蹈