第3单元图形的运动（一）第4课时剪一剪教案（人教版二下）

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第3单元图形的运动（一）第4课时剪一剪【教学内容】教材32页例4。【教学目标】　　1、让学生剪出连续的对称图案。　　2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。　　3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。　　4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。【教学重难点】能剪出各样图形。【教学准备】彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。【教学过程】一、揭示课题　　同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。　　[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。　　二、探索新知　　1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的(有折痕)折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么?你给它取个名字吧。　　[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。　　2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。　　那么它成了什么样了?请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。　　(1)小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。　　方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。　　方法2：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。　　方法3：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。　　方法4：把纸对折一次，画出一个完整的小人。(2)试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里?及时帮学生订正。(3)小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。　　3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。　　学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩?说理由　　[设计意图]以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。　　4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看。三、总结评价这节课你掌握什么本领?【教学反思】在这堂课中,安排了多次猜想,在课的一开始就出示剪好的一个对称的小人给学生来欣赏,让学生猜一猜我就是怎么剪出来的。学生兴趣很高,马上动手实践一下,来验证猜想就是否正确。之后让学生猜想如何剪出连续的两个小人,四个小人,然后根据猜想一一验证。当出现剪出的小人与老师展示的不同,再共同猜测她就是怎么在剪的,分析错误的原因。