第2课时发电机【教学目标】一、知识与技能1.知道发电机的原理是电磁感应现象，能说出发电机为什么能发电.2.初步了解发电机的构造、工作过程，知道发电机发电过程是能量转化的过程.3.知道什么是交流电，我国使用的交流电主要参数，能把交流电和直流电区分开.二、过程与方法观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力.三、情感、态度与价值观通过了解电磁感应应用于发电机这一科学技术事例，提高学习科学技术的兴趣，认识仓撕在科学方法中的重要性.【教学重点】通过实验知道发电机的工作原理.【教学难点】应用原理分析发电机的工作过程.【教具准备】手摇发电机、小灯泡、电流表、导线、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师上一节课我们学习了电磁感应现象，这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，这一节我们就来具体了解发电机.5 【进行新课】知识点1发电机师下面我们来学习发电机.出示课本P139页图20.5-3的手摇发电机，让学生观察.学生观察发电机的构造，说出发电机由一对磁体和线圈框构成.师让学生摇动发电机，使小灯泡发光.提问：小灯泡消耗的电能从何而来？生:机械能转变为电能.师若把小灯泡换成一个电流表，电流表的指针将怎样运动？学生思考，而后让学生实验得到现象:指针左右摆动.师出现上述现象的原因是什么？提示:课本P139页图20.5-2是最简单的发电装置的示意图，对照示意图（或挂图）进行思考.学生思考、议论得出：由于磁感线方向不变，导线AB运动方向改变，造成感应电流方向改变、电流表指针左右摆动.师上述现象表明，在磁场中，感应电流的方向跟导线运动方向有关.师把导线弯成一个线圈框，增加线圈的圈数，使发电机产生更强的电流、更高的电压.实际的发电机就是这样构造的，分析发电机的原理，可取其中一匣线圈进行分析，如图.思考：1.如果ab边中的感应电流从b→a，那么cd的方向是______，通过灯泡的电流将向_______.2.线圈转过180◦后，ab向______运动，cd向______运动，其中电流方向______,灯泡中电流方向______.生:通过以上分析，可知交流发电机产生的电流方向是______的，这样的电流与电池供出的电流是______的.学生体验1:当慢慢转动摇把，线圈在磁场中转动，电流表中指针摆动，线圈转动一周，指针来回摆动两次.学生体验2:发电机中线圈转动越快，小灯泡越亮.师同学们做得非常认真，回答得也很好，值得表扬.下面我们看屏幕（多媒体播放关于发电机的内容），看看从中获得什么信息？生1:实际发电机也是由转子（转动部分）和定子（固定部分)组成.生2:大型发电机一般采取线圈不动，磁极旋转的方式来发电.生3:发电机发电过程是把机械能转化为电能.5 实际的发电机比模型发电机复杂得多，但仍由转子（转动部分)和定子（固定部分)两部分组成.大型发电机一般采取线圈不动，磁极旋转的方式来发电，为了得到较强的磁场，还要用电磁铁代替永久磁体.教师用多媒体播放文件“发电机与电动机的区别”，并对学生讲解.知识点2交变电流师从发电机工作过程我们能看出，线圈转动一周，电流方向变化两次.周期性改变方向的电流叫交变电流，简称交流电.在交变电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率.频率的单位是赫兹，线圈转动一周所用的时间叫周期.周期和频率是用来表示交流电特点的两个物理量.我国供生产和生活用的交流电周期是0.02秒，频率是50赫兹.[拓展延伸](1)动圈式话筒5 师当你唱卡拉OK时，要用到话筒（麦克风），话筒的种类很多，有一种动圈式话筒，由永久磁体、线圈、膜片组成，你知道它的工作原理吗？生:思考完成课本P142页“动手动脑学物理”第4题.教师用多媒体播放文件“动圈式话筒”，并对学生讲解.(2)磁记录课下阅读课本P141页STS“磁记录”.【教师结束语】这节课我们了解了发电机的构造、原理和工作过程，知道了交流电的一些基本常识.磁生电是有条件的，即当导体切割磁感线时能产生感应电流，这时是机械能转化为电能;发电机就是根据这样的原理而制成的，发电机由磁体、线圈、滑环、电刷组成.当线圈在磁场中转动时，线圈两边的导体做切割磁感线运动，则线圈中就产生了感应电流，由于线圈的转动，线圈产生的电流大小和方向都在改变，这样的电流我们叫做交流电，把这样的电流直接输送出来的发电机就是交流发电机，如果输出时通过一个换向器，那么就成了直流发电机.课后作业5 完成本课时的习题.1.这节课的内容比较多，但教材中明显地去掉了原来抽象难理解的发电机的工作原理，代之的是对原理的简单介绍，我们如何处理这个问题也是关键，实践证明：不过深地追究工作过程的完整性，只是对课本P140页图20.5-5作一个简单的描述、趋势分析即可.2.教材没提到交直流发电机的转换，将换向器的知识再次使用一下，对学生来说难度不算太大，对他们的学习还有帮助，培养了学生的创新意识和创新能力，使之对发电机的转换有了清晰的认识.3.话筒的工作原理是在课后习题中出现的，把它与上节课所讲的扬声器结合起来，学生就有了完整的知识印象，对他们的记忆也是有帮助的.4.在学习发电机的过程中，以学生自主学习为主，结合图片和模型，解决有关问题，同时通过“话筒”、“磁记录”等内容，把所学知识应用于生产实际中，以培养学生的自学能力及终生的探索乐趣.5