2.神经系统【教学目标】1.知道神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的:了解人体对环境刺激做出反应的过程。2.能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关人体怎样对环境刺激做出反应的信息。3.表现出对神经系统的结构、功能进行科学探究的兴趣;当多人测的反应速度不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次实验，以事实为依据作出判断。4.初步了解有关神经系统的知识在日常生活中的作用，树立保护神经系统的意识:了解人类对神经系统功能的好奇和社会需求是科学技术发展的动力。【教学重难点】知道神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的:了解人体对环境刺激做出反应的过程。能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关人体怎样对环境刺激做出反应的信息。【教学过程】一、导入新课1.教师提出游戏要求:我们一.起做一个游戏，老师丢沙包，同学们躲沙包。游戏中注意观察我们的身体都有哪些器官(或部分)参与其中。2.师生进行游戏。3.学生在班级中交流，教师随机相应板书:眼睛大脑四肢。4.教师提出疑问:眼睛和我们的大脑有-.定的距离，眼睛是通过什么把接收到的信息传递给大脑的?大脑又是靠什么指挥四肢做出反应的呢?仅仅有大脑就能完成人体活动的指挥的任务吗?还有什么器官也参与其中?5.学生交流汇报。6.师生小结:人们能做出这些反应，是神经系统调节的结果。这节课，我们就来了解神经系统(板书课题:神经系统)。二、探究活动活动一:神经系统由哪几部分组成?1.教师提出问题:你知道神经系统由哪几部分组成吗?.学生根据课前搜集的资料回答:由脑、脊髓、神经组成。教师继续提问:你知道这几部分的结构吗?它们又有什么功能?学生说出脑的结构和功能。.2.教师出示神经系统的组成图，指导学生认识各组成部分及功能:脑位于颅腔内，由大脑、小脑、脑干三部分组成，是认知、情感、意志和行为的生物基础;脊髓位于脊柱内，上端与脑相连，能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑和躯干、内脏之间的联系通道;神经是人体的“电话线”，能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并把脑下达的命令传达给身体各部分。由脊髓发出的神经叫脊神经，分布在躯千、四肢的皮肤和肌肉。由脑发出的神经叫脑神经，大部分分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。脑和脊髓还有通向内脏器官的神经。.师生总结:神经系统是由脑、脊髓和周围神经共同组成的。.活动二:人体怎样对环境刺激做出反应?1.教师出示运动员听到枪声开始起跑的视频，学生观看视频。2.教师提问:听到发令枪声后，运动员做出了哪些动作?引导学生发现:运动员支撑身体的双手推离地面大幅前后摆动、身体前倾、脚尖蹬离地面等。再引导学生思考运动员身体各个部位为什么能够协调一致、默契配合。学生交流讨论，汇报可能是神经系统调节的结果。教师出示完整的神经反射过程:发令枪响后，运动员的耳朵接收到声音刺激，听神经将信号传给脑，脑判断出是起跑信号，将指令通过神经传给肌肉，运动员便开始奔跑。2 3.教师让学生去拿桌上的苹果(或钢笔)，说一说从看到拿的过程。师生共同完善:先是眼看到苹果，并把这个信息由视神经(传入神经)传入大脑，脑决定“去拿这个苹果”，这个命令由传出神经传到手.上的某些肌肉，这些肌肉收缩，这样就伸手拿到苹果了。活动三:抓尺子游戏，测反应速度。教师谈话:人与人之间的反应速度也有快慢的差异，下面我们做抓尺子游戏，体验一下好吗?教师呈现方法指导和活动图片(课件出示)，组织学生同桌之间进行游戏，做好记录。班级交流汇报，说-说小组内谁的反应速度最快。教师小结:人与人神经反应的速度是不一样的，反应速度是可以经过训练逐步提高的。.三、总结拓展1.同学，通过今天的学习，你有哪些收获?2.教师布置任务:课后，请大家查阅资料，了解运动员是怎样提高反应速度的。2