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第4单元表内除法(二)第2课时 用9的乘法口诀求商教案(人教版二下)

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第4单元表内除法(二)第2课时用9的乘法口诀求商【教学内容】教材第39页例2及做一做。【教学目标】1.使学生明确用9的乘法口诀求商的算理,初步会用9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数。2.通过学生自主探索、合作交流,培养学生的语言表达能力,与分析、判断能力,激发学生的学习兴趣。【教学重难点】掌握用乘法口诀求商的方法。进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法,再通过说一说、做一做突破难点。【教具、学具准备】主题图、实物投影;口算卡片。【教学过程】一、复习引入1.将下列口诀补充完整。二()一十八三九()()九三十六五()四十五六()五十四七九()2.用下列乘法口诀,说出一道乘法算式和两道除法算式。四九三十六3.计算下面各题。18÷254÷6(说一说自己是怎样求商的。)4.导入新课。谈话:我们已经学会了用7~8的乘法口诀求商,这节课我们一起来学习怎样用9的乘法口诀来求商。二、互动新授1.出示教材第37页单元主题图。 谈话:今天我们接着上节课来布置教室的装饰品,我们一起去看看吧!自己看图,说说图上的小朋友都在做什么?(引导学生观察情境图,收集数学信息。)交流反馈:第一组做了一些红旗,要挂在教室。第二组做了49颗星,分给7个小组。第三组带来了27个心形气球,每9个摆一行。谈话:根据这些信息,你能提出哪些问题?(让学生自由发言,教师可作适当提示或引导。)今天我们就来帮助第三组的同学们来布置教室吧。第三组带来了27个心形气球,每9个摆一行,可以摆几行?2.出示例2.(1)出示问题三,27个心形气球,每9个摆一行。学生自行提问并列式,写出得数。集体交流。师:27个心形气球,每9个摆一行,可以求什么?(能摆多少行?)列式是:27÷9=3口诀:三九二十七追问:根据三九二十七,你还能想到和它有关的另一道除法算式吗?(27÷3=9)(2)引导学生解决问题并列出算式。小结:把一个整体平均分成几份,求每份是多少,用除法计算,列式是:27÷9.(3)引导学生得出算式的商。问:你是怎么计算的?(想3×9=27,口诀:三九二十七。想乘法算除法)(4)刚才我们计算27÷3和27÷9时都是用的哪句口诀?(三九二十七)用一句口诀可以算出两道除法算式,计算时可以用想乘法算除法的方法。三.巩固练习完成教材第39页“做一做”的第1~3题。(1)逐题出示题目并让学生独立完成。(2)校对答案是让学生说说相应的乘法口诀。四、课堂小结师:这节课你有什么收获? 学生自由发言。教师小结:在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题,而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能熟记口诀,就能很快算出除法的商了。【教学反思】教学时让学生独立思考、自主探索,并在合作交流的基础上形成7、8的乘法口诀求商的基本思路,形成用9的乘法口诀求商的计算方法。通过解决具体问题,让学生体会,求商的计算就是解决问题的需要,用乘法口诀求商就是帮助人们解决实际问题的工具。

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