第4单元分数的意义和性质第11课时通分教案（人教版五下）

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第4单元分数的意义和性质第11课时通分课题通分课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。能力目标能正确地把两个分数通分。情感目标培养学生初步的分析、综合和概括能力。重点理解通分的意义，掌握通分的方法。难点理解通分的意义，掌握通分的方法。教学过程教学预设个性修改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、复习引入　　1．求下面每组中两个数的最小公倍数。　　12和8 8和9 9和45　　2．根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。　　　　二、探索研究1．教学例3：地球上，陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积约占地球总面积的，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？　　（1）出示例3，比较和的大小。　　提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？　　（2）比较下面几组分数的大小。你发现了什么？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，那么下面三组分数的大小你会比较吗？说说你是怎么想的？　　（3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律）　　2．教学例题5：　　教师出示图例。　　豆类食品含有较高的蛋白质，经常食用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是，蚕豆的蛋白质含量大约是，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？　　问题：　　（1）你能直接比较和的大小关系吗？为什么？　　（2）上面例题3能很快看出两个分数的大小，和这组分数有什么特点？　　①为什么和不容易直接比较大小？　　②可以用什么方法来比较它们的大小？　　③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？　　④课本上为什么选用20作公分母？　　（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。　　（4）通过直观图引导学生比较和的大小。　　①是怎样变成的？板书：　　又是怎样等于？板书：　　②谁会用“因为……所以……”来说明？板书：因为，所以拓展应用引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。总结1．什么叫做通分？　　2．通分的一般方法是什么？关键是什么？作业布置完成做一做板书设计通分例4、比较和的大小。例5、因为，所以教学札记“通分”的教学目标就是让学生理解通分的意义并掌握通分的方法,它用的就是分数的基本性质。通分就是在学生已经掌握了分数的基本性质与求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的,在教学中,关键就是让学生理解为什么要通分与掌握通分的方法,为此教师将通分与比较异分母分数的大小联系起来,在比较归纳的基础上理解通分的目的。