写作怎样选材1.了解直接材料和间接材料。2.体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。3.进行写作实践，能够从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。一、导入新课曾有这样一个故事——古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：“你不要拜我为师，你拜它为师吧。”那个书生对着蛛网呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”二、教学新课目标导学一：说选材，谈中心（主题、主旨）1.什么是中心呢？明确：简单的说就是你想要表达什么。无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。2.怎样确立中心明确：①正确：中心思想要积极向上。②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。③集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底要说什么。3.什么是选材？明确：选材，就是根据主旨的需要，有目的地选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。4.选材与中心的关系明确：①中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。②中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。5.材料的分类明确：材料分直接材料和间接材料。要做生活有心人，从生活中寻找。像亲身经历的校园生活，亲眼所见的家庭生活，亲耳所闻的社会生活这些都是直接材料。做阅读有心人，从阅读中挖掘。像历史中著名的人物和事件，文学作品中典型的形象及经典的情感寄托与描写，报纸、杂志中的人物及故事这些都是间接材料。 目标导学二：选材的方法明确：1.材料要真实、典型。例如：《叶圣陶先生二三事》前半部分选用改文章、送客、复信等内容，充分表现叶先生待人宽厚的美德；后半部分又从作文和做人两方面取材，突出了叶先生严于律己的品质。那一刻，我流泪了我加快脚步向粮库走去。近了，近了，远处传来机器的轰鸣声。突然，一个瘦弱矮小的身影闯入了我的视野，小山一样的麻袋重重地压在了他的身上，他的身体被压成了弓形，他的双手紧紧地攥着麻袋口，身子努力向前倾，迈着蹒跚的脚步一步一步向前走着。只见他来到输送机前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗气，慢慢转过身来。刹那间，我惊呆了，那个人——竟是我的爸爸。2.材料角度要小。例如：以“家乡的变化”为题进行选材，可以选新修了一条公路，交通更便利了；兴建了大型农贸市场，生意更兴隆了；盖起了一座文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。3．选材还要新颖。新颖就是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有独特的感悟和体验。选取这样的材料入文，才能打动他人。材料陈旧家庭生活：①下雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边；②夜里生病、发烧，爸爸妈妈背着我跑去医院；③爸爸教我学会骑自行车/跳绳/爬山/游泳，最后终于坚持下来；④考试失利了，父母语重心长教育我；学校生活：①运动会上，同学们/老师/竞争对手的鼓励和帮助让“我”顺利到达终点；②生病了，同学、老师给我补课；③遇到一个解决不了的问题，脑子里有两个小人在打架；社会生活：①公交车上让座；②给街头的乞丐以资助；③扶盲人过马路、送小孩回家；④拾金不昧。例如以《第一次_____》为题写作文，选第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉……以《我的老师》为题写作文，选老师带病坚持上课冒雨给学生补课，深夜批改作业。以《最疼爱我的人》为题写作文，选妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。这些材料都不新颖。写《最疼爱我的人》选材料，可以选一下材料，会更新。①刚由小学升上中学的我，经常为提前的上学时间而抱怨，却忽视了身边每天早晨五点多就起床给我做饭的毫无怨言的妈妈。②九点才上班的公务员老爸，却从不比我多睡一会，坚持每天早起按时送我上学。③中学课程难度加大，母亲也买了书开始钻研起来。④我上了中学，爸爸的习惯也改了：由看电视改成了读书看报。 例：有一位老师出了这样一个作文题——《我最不喜欢的人》，有位小作者写的竟然是自己的妈妈！因为她从不关心“我”，虽然是一名小学教师，却比大干部还忙，早上班晚下班，夜里忙着改作业，星期日又要辅导差生，有时还把学生带到家里吃饭……妈妈并不介意“我”的抗议，只是淡淡一笑：“孩子，等你懂事了，就会喜欢妈妈的。”小作者不喜欢妈妈的这些原因，恰恰是妈妈的可贵之处，把长处当成短处，正话反说，用这种写法赞颂母亲一心扑在教育事业上的无私奉献精神，非常巧妙。4.材料要深刻。例①生日那天，爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。例②不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。今天是好朋友张琴的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑：同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？都是过生日，对比发现。例②比例①选材要深刻一些。小结：明确选材要求：紧扣中心（准），去粗取精。选材角度要做到：①真事真情（真），去伪存真；②小事入笔（小），舍大取小；③富有新意（新），舍旧取新；④立意深刻（深），忌浅逐深目标导学三：学以致用请对下列材料进行分析，说说“真实新颖”是如何体现的。以“说说咱们班”为题进行选材。材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的同学勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣事津津乐道……“语文一族”“数学一族”等也各有特点。明确：第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力。目标导学四：牛刀小试1.以“一个勤于思考的人”为题，写一篇作文。你会选择下列哪些材料？A.他有时候一边吃饭一边看书。B.他常常一边看电视一边看书。C.他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。D.他的问题特别多，总是喜欢问为什么。E.他的作业认真,都是“优”。F.他从不抄袭别人的作业。G.他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。H.在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。I.下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。 J.他从不迟到早退。K.他看到老师总是主动问好。L.他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。明确：选择C、H、I、L材料比较新颖。2.围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料？①我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”②我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”③我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。④母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。⑤母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。明确：①虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。②围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。③题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。④与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。⑤母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。目标导学五：实战演练(一)你们班上一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。佳作欣赏晒晒我们班的“牛人”我们班的“牛人”挺多，数学“牛人”，音乐“牛人”，体育“牛人”……他们的存在让我的班级变得更加完美，让我来为你介绍几位吧！数学“牛人”，刘成洲。不愧是“牛成洲”，在数学方面他真的是够“牛”了。上数学课时，他总是把手高高举起，他很安静，也很认真，似乎身上所有的细胞都在为数学课而准备。我数学不错，可在他那敏捷的思维下，我不得不甘拜下风。一次数学课上，老师出了一道几何题。太复杂，这是我对这道题的第一印象，所有人都进入了思考。可一分钟未到，老师便说：“已经有一位同学会做了。”我不禁抬头望去，只见刘成洲胸有成竹地把手高高举起，没有沾沾自喜，没有骄傲自大，唯有眼中水波不惊的平静，就像不是自己在举手一样。我默默佩服，佩服他的聪明，他的认真，他的平静。音乐“牛人”，陈选烽。他有着肥胖的身材，同时也拥有着“天籁之音”，在学校中的所有文艺活动中都少不了他的身影。他唱歌可是一绝，虽说我对唱歌不是很感兴趣，也不是很懂，可噪音和乐音我还是能分辨出来的。他唱歌很有魅力，在他唱歌时你就沉醉在他的歌声中了。 记得一次元旦晚会上，他给我们带来了一首《着魔》，优美的伴奏响起，歌声随着节拍从他口中飘出。你听，这歌声就像清晨的露珠，给人以清爽和甘甜的享受；这歌声就像冬日的阳光，给人以温暖和明亮的体会；这歌声就像沙漠的清泉，给人以滋润和希望的动力。这就是他的歌声！一首曲子结束后，我才缓缓回过神来，心中一片美好。他记歌词简直比我吃饭还快，也不知道为什么，他背语文课文和背英语单词都不快，但在背歌词方面却让我望尘莫及，这也许就是天赋吧。他唱歌会带给我们快乐，带走我们的烦恼，在他的歌声中我感受到了美好。希望他能一直唱下去，把这一片美好带给更多人。体育“牛人”，方自鑫。他爸妈的运动细胞估计都遗传到他身上了，所以他跑起步来跟飞一样。运动场上，他像一匹脱缰的野马，我在后面只能远远地看见他的背影，也许过一会儿连背影都看不到了。在运动会上，他是我们班的支柱，是我们班的希望。他带着我们的期望走到田径场上，经过一番努力后，在热烈的欢呼声中，他以超乎平常的速度拿下短跑第一，又以坚忍的意志拿下长跑冠军。他挥洒汗水付出艰辛的努力后终于为班级争得了荣誉。他身体素质很好，在体育锻炼中有极大优势。我不得不说，在体育运动方面，他可真“牛”。以上三位都是我们班上赫赫有名的“牛人”，我们班上的“牛人”还有很多，例如：画画“牛人”王德江，搞笑“牛人”沈维超……也是因为这些“牛人”的存在，我们的班级才会这样团结，这样积极向上。(二)你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？请以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。佳作欣赏：我的一天一天，短促，转瞬即逝。一天，煎熬，度日如年。清晨，窗帘中透出微微的白光，照亮了半个屋子，照在了我的脸上。我不耐烦地皱紧了眉头，把脸扭向无光的那一侧，“或许还能睡一会。”我想。突然，爸爸手机的铃声响了起来，似乎比往常更急促，几分钟后，爸爸脚步慌张，快速逼近，他重重地敲着房门，声音嘶哑，“快起来，快，快收拾东西，回老家，爷爷走了。”我猛然挺起身子，血液像倒流一样直冲脑部，像是窒息。这一天，伴随着一声噩耗开始了。中午，汽车发动引擎，驶在开阔的高速公路上。太阳高照，我眯起眼，把头扭向了一边。车窗外景象模糊，像一幅混乱的油画，神思随着这景象飘移着，勾起了我的回忆：小时候，爷爷会接我放学回家，路上，他总会带我去超市买我喜欢的零食或玩具。我曾说过，也曾对着天喊出来过，“我要爷爷活一百岁，等我长大买好多吃的给他。”可上天没有成全我的天真。汽车继续行着，远处是一片荒野，错落着几座坟墓，黄色的，尖的，冰冷的，爷爷也要躺在里面吗？我不知不觉中哭出声，泪水模糊了视线。太阳没那么高了，中午过去了。走在坑坑洼洼的土路上，到了那里，姑姑戴着白头巾，她不对我笑了，白纸黑字贴在断垣残壁中，边角随风飘着。我拉了拉妈妈的衣角，轻声问那是什么？妈妈拍掉了我的手，嘴唇紧闭着，脸色苍白。望着悲恸的大人们，我的瞳孔中闪过一丝慌乱，像离群的小羊，无助而惶恐。夜幕来临，我坐在门口的台阶上，双臂抱膝，望着在树枝之间的天空。深蓝的天空中伶仃地挂着几颗星星。我忆起一个同样的傍晚——我问爷爷人死了会到哪里去，记得他是这么说的：“人死了，会飞到天上去，化作星星，地上少了一个人，天上就会多一颗星星。”想着，想着，望着天空，眼眶里又积起了泪。爷爷，哪一颗星星是你呢？那一天，经历了一场生与死的别离，那一天短暂又漫长，让我难以忘却。