4.心脏和血管【课标要求】10.1人体有感知各种环境刺激的器官。10.2人体具有进行各种生命活动所需的器官。【教学目标】1.了解心脏和血管的结构和功能，举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。2.能基于所学的知识，从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题；能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息；初步学会保护心脏和血管的方法。3.表现出对心脏和血管的结构和功能进行科学探究的兴趣；愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体观点。4.了解所学知识在生活中的应用；了解人类的好奇和社会需求是科学技术发展的动力，医疗技术的发展给人们的身体健康带来福利。【评价任务】1.任务一：测一测我们的脉搏频率。（检测目标1）2.任务二：认识我们的心脏和血管。（检测目标2）3.任务三：怎样保护我们的心脏和血管？（检测目标3）4.任务四：制作一个简易听诊器。（检测目标4）【资源与建议】1.“什么是心率，心脏的结构是怎样的？”是探究心脏和血管的起点，当我们知道了心脏和血管的结构，才能做到如何在生活中更好的保护心脏和血管。课前需准备长胶管、玻璃漏斗、气球、皮筋、秒表等器材。2.学习过程：首先，测一测我们的脉搏频率；接着，认识我们的心脏和血管；再次，怎样保护我们的心脏和血管；第四，制作一个简易听诊器，并进行检测与拓展活动。3.本课学习重点是“如何保护心脏和血管”，难点是“认识心脏和血管的结构和功能”通过完成任务二，观看教科书和视频”将有助于突破难点。【教学过程】任务一：测一测我们的脉搏频率。（检测目标1）（参照教材活动一：测一测我们的脉搏频率。）1.阅读教科书，测量脉搏。（1）用食指、中指、无名指的指腹轻轻压在桡动脉（拇指根，手腕的外侧）上以触摸脉搏（2）另一名同学用秒表计时；并记录同一个人在不同状态下一分钟脉搏跳动的次数。2.完成《科学学生活动手册》的相关内容。3.讨论并思考：同一个人的不同的状态脉搏频率一样吗？这是什么原因导致的？4.小结：脉搏的跳动是由心脏的跳动引起的。正常情况下，人的脉搏频率和心率一致。参加运动后心跳会变快。评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）清晰地说出本组的观点，说明脉搏频率和心率的关系；（4）阐述自己的猜想时有理有据。任务二：认识我们的心脏和血管。（检测目标2）（参照教材活动二：认识我们的心脏和血管。）1.阅读教科书，用手感受心脏的跳动。2.仔细阅读教科书关于心脏的介绍。3.阅读教科书资料卡。（1）血管的分为几类？（2）心脏为什么要不停地跳动？血液为什么会流动？（3）血液的流动对人的生命活动有什么意义？4.完成《科学学生活动手册》的相关内容。5.算一算每分钟心脏泵出的血液，相当于多少瓶500毫升的矿泉水。2 评价标准：（1）知道心脏的结构和血管的种类；（2）知道心脏跳动和血液流动的意义；（3）表述语言清晰、条理、正确。任务三：怎样保护我们的心脏和血管？（检测目标3）（参照教材活动三：怎样保护我们的心脏和血管？）1.阅读教科书，说一说你知道心脏和血管的哪些疾病？（1）讨论为什么会得这种疾病？（2）在生活中怎么预防？2.小结：如何保护我们的心脏和血管？3.完成《科学学生活动手册》的相关内容。评价标准：（1）能知道一些心脏和血管的疾病；（2）能说出保护心脏和血管的方法；（3）表述语言清晰、条理、正确。任务四：制作一个简易听诊器。（参照教材活动四：制作一个简易听诊器）1.观看视频，学习如何制作简易听诊器。2.动手制作，并听一听自己的心跳。3.对比一些医用听诊器，改进自己的听诊器。评价标准：（1）能制作简易听诊器；（2）能说出听诊器的好处。【教学后记】2