第一课时课时内容ALet’slearn；Writeandsay课时分析本课时是人教版六年级上册第六单元第一课时。围绕“Howdoyoufeel?”的话题展开，学习单词feel,angry,afraid,sad,worried,happy及句型主语+be+表示情绪的形容词表达情绪和心理状态的表达。引导学生关注他人，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的基础，本课时的重点是四会单词的掌握、核心句型的掌握。本课时包括Let’slearn和Writeandsay两个版块。Let’slearn通过展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，体现了单词的词形和意义。此情境的设置真实，贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。Writeandsay版块是一个综合性的语用活动，目的是让学生结合自己的生活经验，判断人物情绪和心理状态，巩固运用A部分所学的词汇与句型。本课的词汇教学利用教材中的情景展开，遵循以学生为主体的原则，运用情景教学法、愉快教学法等，调动全体学生的积极参与，引导学生自主学习。课时目标（1）能够听、说、读、写单词：feel,angry,afraid,sad,worried,happy（2）能够运用上述单词描述自己、他人或动物的各种情绪和心理状态。（3）能够运用句型主语+be+表示情绪的形容词，表达人物和动物的情绪和心理状态。（4）引导学生关注他人，激发学生学习英语的心情，树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词：feel,angry,afraid,sad,worried,happy（2）能够运用上述单词描述自己、他人或动物的各种情绪和心理状态。（3）能够运用句型主语+be+表示情绪的形容词，表达人物和动物的情绪和心理状态。2.难点核心句型的灵活运用。教学准备多媒体课件、图片、录音机、磁带、卡片教学过程,Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.2.Enjoyasong.T:Ihaveasongforyou.Let’senjoy.（播放歌曲Ifyou’rehappy,clapyourhands.学生欣赏。）教学资源：课件设计意图：活跃了课堂气氛，感知本课时的核心词汇。Step2LeadinT:Boysandgirls,howdoyoufeel?（板书句子，教学单词feel，理解句子，齐读句子。）Areyouhappy?Ss:Yes.T:Lookatthepicture.What’sthis?（呈现Sarah和她的猫的图片）Ss:It’sacat.T:Whoisshe?Ss:She’sSarah.T:Whataretheydoing?HowdoesSarahfeel?HowdoesSarahfeel?Let’slearntogether.教学资源：图片设计意图：通过谈话自然的导入正文。Step3Presentation1.Let’slearn(1)Lookatpicture1.（课件呈现ALet’slearn版块第一幅插图）T:Lookatthecat.Itbrokethecup.HowdoesSarahfeelnow?Ss:Sheisangry.（引导学生回答，板书单词angry，带读，拼读）T:Howdoesthecatfeel?,S2:Thecatisafraid.（引导学生回答，板书单词afraid，教读，拼读，齐读）T:IfyouwereSarah,whatwillyousaytothecat?Ifyouwerethecat,whatwillyoudo?（组织学生讨论，交流看法）(2)Lookatpicture2.Whataboutthecat?Ss:Thecatisill.T:Yes,soSarahis...（板书单词sad，结合字母a的发音规则，自己拼读，指名读，齐读）Ss:Sarahissad.T:IfyouwereSarah,whatwillyousaytothecat?（互相讨论，分享看法）(3)用同样的方法学习第三幅图和第四幅图，教学单词worried,happy。(4)升降调领读新单词。(5)听录音跟读单词，两人练读单词。(6)带读板书句子，齐读板书句子，总结板书句型。（强调系动词的变化）教学资源：课件设计意图：利用教材中的情景展开教学，激发学生学习的兴趣，帮助学生更好的理解和运用。2.Writeandsay.(1)课件呈现教材插图，与学生讨论插图。(2)独立完成书写活动。(3)互相交流。设计意图：巩固和运用Let’slearn所学的词汇和句型。Step4Practice2.翻卡片，说句子。教师把等词卡面朝下贴在黑板上，请一名学生随意翻开其中一张，全体学生问：Howdoyoufeel?如果翻开的是sad，该生说Sad,sad,I’msad.也可以引导学生补充产生这种情绪或心理状态的原因。教学资源：词卡设计意图：训练学生在句子环境中操练核心词汇。2.“变脸”活动请一名学生到讲台前，面向全体学生，呈现不同的表情，其他学生用句子描述。如做出生气的表情，其他学生说：xxxisangry.设计意图：通过有趣的表演，调动全体学生的积极性，巩固了核心词汇和句型。,Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?学生归纳。1.学习了表示情绪和心理状态的单词angry,afraid,sad,happy,worried2.学习了表达人物或动物的情绪和心理状态的句型：主语+be+表示情绪、心理状态的形容词设计意图：引导学生自己归纳，加深对知识的记忆。课堂作业一、按要求写单词。happy反义词worry形容词1.2.feel英译汉her主格3.4.二、单项选择。()1.How______youfeel?A.doB.areC.does()2.Sarah’sfatherisill.Sheis______.A.happyB.sadC.angry()3.I______happy,becausemymomisgoingtoBeijingwithme.A.isB.areC.am三、看图补全句子。1.They__________________.2.Theboy__________________.,Answers:一、1.worried2.sad3.she4.感觉二、1.A2.B3.C三、1.arehappy2.isafraid板书设计Unit6Howdoyoufeel?ALet’slearnThecatisafraid.Sarahisangry.Thecatisill.Sarahissad.Sarahandthecatareworried.Theyarehappy.(主语+be+表示情绪、心理状态的形容词)