10.1认识分子学习目标：1.重点:通过观察和分析得出分子的概念;说明物质都是由分子组成的;阐明分子是保持物质性质不变的最小微粒。2.描述人类认识物质结构的过程,说明大多数分子直径的数量级为10-10m。3.结合动手实验,体会微观世界是可以认识的,培养观察实验能力、推理想象能力;激发对微观世界的学习兴趣,从而乐于探索微观世界。一、情景引入 同学们：你是否观察到屋檐滴水时间长了，为什么能“水滴石穿”？博物馆门前铜像的手被人摸久了，为什么会变小？铁铲用久了，为什么会变薄？走近花园，为什么很远就能闻到花香？2000多年前，古希腊的哲学家德谟克里特就通过观察、实验、思考和分析，最后提出了猜想，最后物理学家们又是什么结论？  二、教材研究 问题1——什么是分子？  1.在古希腊哲学家的猜想中，把组成物质的微粒叫做     ，这个词是不可分割的意思。 2.1811年，意大利物理学家    ，首先提出了物体是由      组成的。 3. 玻璃杯打碎了，其碎片还是玻璃，经过多次分割颗粒越来越小，如果不断分割下去，最后保持玻璃性质不变的微粒是      ，这说明物质是由   组成的。  问题2——分子有多大？ 4.分子的质量很小，为了认识分子的大小，我们可以把它看成一个小球，这种研究物理问题的方法称为       ，有一个形象的比喻，如果拿一个分子与一个乒乓球进行比较，那就好比是拿一个乒乓球与地球进行比较。  5.分子很小，它的直径约为     m。  三、典例分析 【例1】下列事例中，关于分子大小说法正确的是（   ） A.扫地时，尘灰四起，尘灰是分子      B.花开时，花香满园，闻到花的分子 C.下雪时，雪花飘飘，雪花是分子      D.刮风时，黄沙满面，黄沙是分子 【解析】研究指出，大多数的分子直径为10-10m（0.1nm），也就是肉眼是看不到分子的，必须用电子显微镜进行观察，但分子运动后产生的现象是能观察到的。因此A、C、D看到的都不是分子在运动，它们是小颗粒的运动。 【答案】B。  四、达标训练 知识点1——认识分子 1.组成物质的最小微粒是（   ）  A.电子    B.中子  C.分子   D.质子       知识点2——分子的大小  2.下列说法正确的是（   ） A.空气中一个细小的灰尘就是一个分子 B.大雾天，我们看到空气中许多极小的水珠就是一个一个的水分子 C.把一铁块锉成极小的铁粉，一粒铁粉就是一个分子 D.由于分子非常小，人们无法直接用肉眼看到单个分子 3.氢分子的直径约为2.3×10-10m，人的头发的直径约为7×10-5m，把     个氢分子排成一排才比得上一根头发的直径   知识点3——通过事例分析，知道物理现象就在我们身边 4.分子的体积很小，通常1cm3的空气中，约有2.7×1019个分子。如果一个中学生深吸一口气，约能吸进3000cm3空气，相当于一口气吞进     个空气分子。 5.一个水分子的质量约为    kg。  五、课堂测评 1.宇宙是由      组成的，物质是由    组成的。 2.分子是保持物质     性质不变的最小微粒。 3.下列说法正确的是（    ） A.晴朗的夜晚，天上繁星点点，每个星星就是一个分子 B.狂风四起，尘土飞扬，小华看见很多尘土分子在空中“游走” C.春夏之交，池塘中有很多蝌蚪都是一个“青蛙分子” D.分子是不能被人眼所见的很小微粒  4.下列说法正确的是（    ） A；分子很小，可以用肉眼直接看到 B.分子很小，可以用一般的显微镜看到 C.分子很小，只有借助电子显微镜才能看到 D.分子很小，只有用放大镜才能看到 5.研究发现，1cm3的水里含有3.34×1022个水分子，200g水里有多少个水分子？     6.当你上小学一年级的时候，你看见五年级的学生好高，他们从你身边走过的时候你一般都是“仰视”；你现在是八年级的学生了，在上学的路上会经过一所小学，当一群小学生从你身边走过时，你终于可以“俯视”他们了，倘若有天，你不再长大，反而在缩小，直到可以缩小的“分子”大小，你的所见所闻一定会新鲜无比。 发挥你的想象，猜测一下你会看见些什么，会遇到什么困难？你还能为人类服务吗？可以做些什么呢？