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10.2分子动理论的初步知识教案(沪粤版八下物理)

doc 2022-05-03 19:00:08 4页
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10.2 分子动理论的初步知识1.知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2.能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释。3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。4.知道分子之间存在相互作用的引力和斥力。教学重点:1.分子热运动的观点;2.分子间存在相互作用力。教学难点:分子间存在相互作用的引力和斥力。多媒体课件,玻璃缸(一侧上、下各打一孔,胶带纸封口),烧杯,红墨水,清水,香水,乒乓球,集气瓶,二氧化氮气体等。一、新课引入学生入座后,教师吹出许多肥皂泡,满屋飘泡泡。教师(端起盛肥皂水的玻璃杯问):肥皂水是什么状态的?学生:液态。教师:为什么用肥皂水吹起的泡泡不会破呢?(略停)教师:这个现象跟分子有关。今天我们来学习“分子动理论的初步知识”。二、新课教学探究点一:分子动理论的初步知识1.提出假说教师:为了了解分子的有关情况,咱们先做一个实验。多媒体展示:“用三通管把红墨水同时滴入冷水和热水中”的Flash动画。(动画中只有操作过程和方法,没有实验结果和现象。)请学生利用桌面上的器材做一做这个实验,提醒学生观察两个水杯中发生的现象,通过对比,看看有什么发现。学生实验。教师巡视指导,解决学生的问题。学生实验结束后,引导学生交流、思考。教师:发现了什么?学生积极举手发言。教师:都是这样吗? 大屏幕投出巨幅特写照片(如果方便可以用实物投影):冷水杯中红墨水丝丝缕缕,扩散不明显;而热水杯中鲜艳的墨水几乎染红了整杯热水,扩散效果很明显。大屏幕上,两个烧杯中的实验结果形成强烈的对比。稍停,让学生观察、感受。教师:此情此景,你有什么疑问要提?有什么话想说?一定让学生尽情地说,让他们充分展开想象的翅膀,发表不同的观点。教师不要打断学生;而是认真地听,并适时把学生提出的关于分子的一些猜想板书在黑板上。学生一般能提出:分子是运动的,温度越高分子运动越快,甚至提出分子间有间隙;但往往想不到“分子间存在作用力”。教师:下面请同学们再欣赏一幅画面。用多媒体展示巨幅特写照片:植物嫩茎(或叶)上晶莹“欲滴”的小水滴。教师:小水滴受重力吗?为什么不会掉落呢?学生交流、讨论后回答。板书学生的猜想(要点):物质分子2.实践检验教师:关于分子,大家提出了三个方面的猜想,咱们逐一研究。先研究分子的运动。刚才同学们提出:红墨水的分子在运动。那么,其他物体的分子也是运动的吗?学生自由发表看法,列举出大量生活实例。如闻到花香、酒精气味,糖在水中溶化……教师:好!请同学们观察一个实验。演示实验:一个大型的密封玻璃缸(可用方形鱼缸改制),中间用一块玻璃板隔开,一侧充入红棕色的二氧化氮气体(事先在玻璃缸一侧上、下各打一孔,充气后用胶带纸封口),另一侧是空气。先让学生观察缸内两侧的颜色,指出红棕色的是二氧化氮气体。抽去中间的玻璃,让学生观察扩散现象。教师:谁能给大家讲讲这个实验?学生:……教师:请同学们看大屏幕。多媒体展示:固体扩散的音像资料:《金和铅的扩散实验》教师:这又表明了什么?学生:……教师:总结以上实例和实验,你得到什么结论? 学生交流、讨论后回答。学生回答后,大屏幕播放“大量分子无规则运动”的模拟动画,并伴随画外音:大量实验和现象表明,一切物体的分子都在不停地做无规则运动。学生观看动画,想象分子的无规则运动。然后大屏幕投出总结性文字:(1)一切分子都在不停地做无规则运动;(2)分子运动随着温度升高而加剧;(3)物体内部大量分子的无规则运动叫热运动。教师:下面我们来探究分子间隙和作用力。“活动卡”上给大家推荐了几个探究实验,仅供同学们参考;你也可以利用桌面上的器材,自己设计实验。请注意每做一次实验,及时把自己的发现记在“活动卡”上。学生每人一份“活动卡”:1.分子间有间隙吗?我认为分子________________________________________________________________________。2.分子间有作用力吗?学生两人一组进行实验。要给学生留有充足的活动时间和自主讨论的时间。实验完毕,全班集中汇报交流,学生简介实验方法,阐述自己的观点。教师视情况点拨、表扬或鼓励。3.归纳总结教师:我们来总结一下,通过这节课的学习,你对分子有哪些新的认识?学生:……教师:把同学们所说的归纳起来,就是分子动理论。大屏幕投出文字:分子动理论:(1)物体是由大量分子组成的;(2)分子间是有间隙的;(3)分子在不停地做无规则运动;(4)分子间存在相互作用力。4.知识拓展:引力和斥力的变化规律 (1)分子间的引力和斥力随着距离的增大而减小,随分子间距离的减小而增大。当分子间距离增大时,引力和斥力同时减小,斥力减小得更快,分子间作用力表现为引力;当分子间距离减小时,引力和斥力同时增大,斥力增大得更快,分子间作用力表现为斥力。(2)用弹簧连着两个乒乓球可以模拟分子间的相互作用力。d=r0,F分=0d<r0,F分表现为斥力d>r0,F分表现为引力l=l0,F弹=0l<l0,F弹向外l>l0,F弹向里①当分子间的距离d等于分子间平衡距离r0时,引力等于斥力;②当分子间的距离d小于分子间平衡距离r0时,引力小于斥力,分子间的作用力表现为斥力。固体和液体很难被压缩就是因为此时分子之间是斥力起主要作用。③当分子间的距离d大于分子间平衡距离r0时,引力大于斥力,分子间的作用力表现为引力。固体很难被拉断,胶水可以粘住东西就是因为此时分子之间是引力起主要作用。④当分子间的距离d>10r0时,分子之间的作用力十分微弱,可以忽略不计。破镜不能重圆的原因是镜块间的距离远大于分子之间作用力的范围,故不能由分子间作用力而结合在一起。探究点二:固、液、气三态中的分子教师:我们知道物体分固、液、气三态,既然物体都是由分子组成的,为什么状态不一样呢?请学生阅读教材P112有关内容。学生读完教材后,组织学生玩一个游戏:把学生分成3个大组,分别扮演固态分子、液态分子和气态分子,每组选一位同学当解说员。学生先分组讨论准备,然后上台表演和解说。10.2 分子动理论的初步知识1.物质是由分子组成的2.分子永不停息地做无规则运动3.分子之间有间隙4.分子之间存在作用力,相互作用力有两种,即引力和斥力1.注重辨证思考:新的教学理念明确提出了三个维度的教学目标CS:知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观。物理的教学不能只考虑知识的目标,还要兼顾另外两个方面的教学目标CS。既要关注结果的去脉,也要注重问题的来龙;既要珍视大师的创造,也敢审视权威的局限。物理的教学要传递这样的信号:学会以辨证的思想、联系的观点,来思考周遭的世界。2.渗透人文教育:物理的教学不能退化成解题的训练,物理的课堂不能僵化成求职的训练。那一份对稚嫩的心灵毛茸茸的抚拂不能没有,那一股对大千世界的好奇和惊叹不能丧失。由是,物理的教学要展天地之大美,呈人间之厚情,物理的课堂可以有诗情,应该有画意,来激发学生爱美、好奇的天性,以进入感受美、感悟自然的境界。

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