B4技术支持的发现与解决问题作业1—活动案例要求：请提交一份在教师支持下学生用技术发现与解决问题的案例描述，案例中需要包括问题情境、学生解决问题的过程、学习成果、教师的支持以及信息技术的作用。建议用图文结合的方式进行呈现。《共筑生命家园》活动案例一、问题情境（1）创设情境今天这节课我们学习《共筑生命家园》这一课，揭示课题。播放“受伤的地球”的视频，导入：地球是我们的唯一家园，保护地球就是守护我们的家园。我们要积极行动起来，坚持人与自然和谐共生，共同保护我们生命的家园。（2）提出问题1、为什么要坚持人与自然和谐共生？2、怎样坚持人与自然和谐共生，建设生态文明？3、如何坚持走绿色发展道路？二、学生解决问题的过程（一）学习目标一：坚持人与自然和谐共生1、人类面对生态危机作出的智慧选择（1）材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建,被中央环保督察组反馈意见后,停止了非法填海行为。（2）思考：你如何看待“停止非法填海行为”？（3）教师总结：①追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。人与自然相互依存，共生共荣。这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”4中的有序。②人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。2、生态文明的重要性（1）阅读教材第82—83页“探究与分享”。（2）思考：①伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。请你分析造成这场灾难的原因。②伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理霾有什么启发？（3）总结：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。建设生态文明就是造福人类。3、建设生态文明（1）材料呈现：为进一步加强湖泊管理保护工作，我国将在2018年年底前在全国湖泊全面建立湖长制,建立健全以党政领导负责制为核心的责任。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于在湖泊实施湖长制的意见》2018年1月4日正式公布。（2）问题：全面建立湖长制有什么现实意义？提示：建设生态文明的具体措施。（3）总结：建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新；坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。（二）学习目标二：坚持绿色发展道路1、当代中国的发展共识（1）材料呈现：经过十多年持续治理和国家草原补奖政策的实施，如今内蒙古草原生态整体恶化趋势得到有效遏制，局部草原明显恢复。图片是羊群在内蒙古自治区呼伦贝尔市新巴尔虎右旗的草原上觅食的情景。4（2）问题：图片告诉了我们什么？（3）教师讲解：走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。我国在应对资源和环境问题上已经取得非常明显的进步。2、坚持绿色发展道路（1）阅读教材第85页“探究与分享”。（2）思考：你怎么看待这件事，谈谈理由。（3）阅读教材第86－87页“探究与分享”。（4）思考：绿色发展理念给我们的生活带来哪些变化？（5）问题讨论：学生分组讨论，一起解决问题。（6）总结：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。②走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。③大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。④建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。⑤这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。（三）课堂总结PPT课件展示：通过这节课的学习，我们知道了人与自然和谐共存，生态文明的重要性及如何建设生态文明，也知道了坚持绿色发展道路已成为人们的共识，明确了走绿色发展之路的措施，通过学习提高了认识。三、学习成果1、学生能够正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系。2、学生能够联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，提高在日常生活中践行低碳环保理念的能力。3、情感与态度：4学生能够树立节约利用资源和保护环境及可持续发展意识,形成绿色发展理念，认同创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，增强责任感和使命感。4、通过本课教学，学生能够积极思考，合作学习，探索创新。学生对信息技术的使用情况较好，学习效果和学习目标的达成情况也比较好。四、教师的支持以及信息技术的作用1、教师的支持教师在熟练掌握电子白板、PPT等信息技术工具的基础上，创设发现和解决问题的技术环境，帮助学生掌握用技术解决问题的策略，指导和鼓励学生积极参与课堂，促进学生主动探究，帮助学生发展分析总结能力和理解能力。通过利用多媒体进行课堂教学，对信息技术加以运用，设计多种学生参与课堂的方式，学生理解本课内容不需要像传统教学中那样由老师滔滔不绝地讲解。这样，在信息化环境下学生从传统的被动接受、机械训练中解脱出来，主动地去探索和发现，极大调动了学生学习的主观能动性。2、信息技术的作用信息技术有着支持学生学习的强大潜力，学生借助技术来发现与解决问题，从而促进学生主动探究与应用知识，尝试将问题解决过程可视化，发展了探究学习能力和自主构建的能力。多媒体教学软件的运用，改善了人脑获得知识信息的感官功能，提高了视觉与听觉传递信息的效率。在教学内容的展示上具有很强的真实感和表现力，调动着学生的联想与想象，有利于全面发展学生的思维。4