说课标说教材说建议课程主题课程目标内容标准编写特点分析教材知识结构及内在的逻辑关系教学建议评价建议课程资源的开发与利用课程目标一、说课标知识目标能力目标情感态度与价值观获得生物与环境、生物多样性等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识”，“知道生物科学和技术知识的应用，和“可能产生的影响”。初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力，初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题，强调更多地关注生活、关注社会实际问题。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识，关注与生物学相关的社会问题，更加强调“理解人与自然和谐发展的意义”的重要性。科学探究生物体的结构层次健康地生活生物技术生物的多样性生物的生殖、发育与遗传生物圈中的绿色植物生物圈中的人动物的运动和行为生物与环境人与生物圈一、说课标内容标准一、说课标生物的多样性生物的分类说出分类的七个等级，概述分类的依据和意义列举植物和动物的主要类群，使学生初步具有分类的能力尝试根据植物和动物的特征分类描述所熟悉的珍稀动植物，说明保护生物多样性的意义对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力学会收集和整理信息的方法。编写特点二、说教材本套教材本单元其它单元铺垫认识、了解生物第五单元第三、四章第一单元第一章第三单元第三、四章突出人与生物圈人与自然和谐发展生物多样性的内涵生物分类保护生物多样性的意义界门纲目科属种分析教材尝试对生物进行分类从种到界根据生物的特征进行分类生物多样性的保护总结、归纳、回顾体验、了解承上启下提升、领悟、参与第六单元：生物的多样性及其保护二、说教材蕨类植物苔藓植物藻类植物孢子植物认识生物多样性种子植物孢子植物被子植物单子叶植物被子植物双子叶植物裸子植物蕨类植物苔藓植物藻类植物被子植物单子叶植物界：门：纲：目：科：属：种：动物界脊索动物门哺乳纲灵长目人科人属智人界－－植物界门－－种子植物门被子植物亚门纲－－双子叶植物纲目－－蔷薇目科－－蔷薇科属－－梅属种－－桃植物界、种子植物门被子植物亚门、单子叶植物纲、禾本目、禾本科、稻属、水稻种类群我国已获有种类世界上已知种类百分比%哺乳动物581434213.39鸟类1244873014.25爬行类37663005.97两栖类28440107.08鱼类38621905620.3蕨类植物2200-260010000-1200022裸子植物约240850-94026.7被子植物3000026000010基因的多样性生物种类的多样性生态系统的多样性不同环境决定形成影响消失掠夺式开发利用环境污染外来物种入侵生存环境破坏森林是全球50%~90%陆生生物的家园，但森林面积的锐减，目前全世界只剩下五分之一的森林仍保持着较大面积和相对自然的生态系统。两千年前，我国森林覆盖率达50%，而今天仅有16.55%。藏羚羊是我国的特有物种，属国家一级保护动物，因为它的羊绒比金子还贵，所以不断遭到盗猎者的屠杀。1986年在西藏、新疆、青海三省藏羚羊栖息地，平均每平方公里有3~5头，到20世纪90年代初，平均每平方公里仅存0.2头，近年来，藏羚羊已濒临灭绝，然而盗猎者的枪声仍不时响起。湖北省武汉市东湖在20世纪后期的近20~30年间，由于生活污水的排放等原因，水底生活的动物从113种减少到26种，在渔获物中除了放养鱼类外，原有的60多种鱼已难见到。水葫芦是我国几十年前从外国引进的一种植物，曾一度用它来净化污水，但引入我国云南省昆明的滇池后，由于水质污染导致水葫芦疯长，几乎覆盖了整个滇池，使很多水生生物几乎绝迹。建立种质库迁地保护颁布法律法规建立自然保护区《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》等法律和文件，明文保护濒危物种，禁止猎采和买卖。此外，中国是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。知识结构教学建议三、说建议课堂活动以学生为中心课堂指导以教师为中心知识载入以教材为中心激发学生的学习兴趣，使之乐学生物注重预习、课堂提问，培养学习生物的习惯借助直观教具，增强感性认识注重三维目标的落实问题导学，侧重能力关注生物圈，建立保护环境的意识评价建议三、说建议终结性评价和形成性评价定量评价和定性评价学生的自评和互评课程资源的开发与利用教材生活学生学校、社区及网络科学技术社会科学家的故事资料分析观察思考三、说建议黑枸杞塔里木黄羊已有知识动态生成查阅资料谢谢指导！