1．能够熟练运用句型：—Who’thatman/woman?—He’s/She’smyfather/mother.进行问答。2．能听、说、认读本课主要词汇：man,woman,father,mother,dad.3.能听懂Let’schant版块,跟随节奏说唱歌谣。能听、说、认读本课主要词汇：man,woman,father,mother,mum,dad.能够熟练运用句型：—Who’sthatman/woman?—He’s/She’smyfather/mother.进行问答。单词卡片、教学光盘、教学课件。1.找几个小组表演上节课Let’stalk版块的对话。2.将学生分成几个小组，然后画出自己的好朋友或者教师、父亲。以小组为单位，互相提问，运用句型：—Who’sthatboy/girl/man?—He’s/She’s…来进行问答。1.教师拿出自己的家人的合照指着自己的父亲，并问：Who’sthatman?S:He’syourfather.教师接着学生的回答说：Yes,he’smyfather.He’salsomydad.板书单词：father,dad,man.2.教师用顺口溜方式教读，如：Father,father,themanismyfather.Dad,dad,themanismydad.3.教师指着自己的母亲，继续提问：Who’sthatwoman？引出woman,借助照片理解woman的意思，并与man并排板书，对比单词结构。4．学生如果回答不出来，老师可以提示：Issheyourmother?S:No.T:Oh,she’smymother.She’salsomymum.板书单词:mother,mum,woman.5.再次用顺口溜方式教读，如：Mother,mother,thewomanismymother.Mum,mum,thewomanismymum.6.教师展示不同的男女的照片，学生快速找出与之相关的单词，如，女士的照片：woman,mum,mother。7.播放Let’slearn版块录音，学生跟读，并回答：Who’sthatwoman?2\n1.完成Let’schant版块。（1）展示Let’schant版块教学挂图，结合图片对比讲解生单词tall和small。（2）播放Let’schant版块内容，让学生跟读几遍，然后请学生有节奏地说唱这些句子。2.将全班分成两人一组进行Freetalk,每个小组各分发四张图片，分别是man,woman,teacher,friend的代表。两人之间问答，然后互换角色，速度由慢到快，比一比谁坚持到最后。如：S1:Who’sthatman?S2:He’smyteacher.S1:Who’sthatwoman?S2:She’smymother.S1:Who’sthatgirl?S2:She’smyfriend.S1:Who’sthatman?S2:He’smyfather.1.将所学新单词抄写在四线三格里。2.尝试向朋友介绍自己的父母。Unit2MyfamilyPartALet’slearn&Let’schantfather,dad,man.mother,mum,woman.Who’sthatwoman?She’smymother.本课时以单词学习为重点，同时要求学生会简单地运用。教师在教学过程中利用教学图片和实物教学工具很好地引导了学生的学习，加深学生的理解能力和记忆力，为学生提供更多的口语锻炼机会。同时，顺口溜编写记忆单词更是让学生有效地记忆单词，更重要的是将单词融入到重点句型之中。2