Unit3Atthezoo1.能听、说、认读单词：giraffe,tall,short,fat.2.能用句型“It’stall/short/fat…”来形容动物的某些特征。3.能画出自己喜欢的动物，并用简单的句型描述此种动物。能听、说、读、写单词：giraffe,tall,short,fat.能用“It’stall/short/fat…”来形容动物的某些特征。人物头饰、教学光盘、教学挂图、白纸、教学课件。1.小组讨论喜欢的动物，并进行记录。教师利用课件展示出以前学过的动物宝宝，并带领大家一起去探望动物宝宝们,学生们开火车复习动物宝宝们：duck,cat,dog,pig,tiger,bird,bear,elephant等。2.找一名学生当小老师来运用句子问答重新复习一遍，如：S1：What’sthis?S2:It’saduck.1.教师出示动物园，并说：Lookatthezoo.出示长颈鹿的照片，并介绍：Thisisthenewfriend.Lookatthatgiraffe.引出单词giraffe,并教读，注意发音，可以点名让某学生发音并纠正。2.教师让学生观察长颈鹿有什么特征，教师可以借助肢体语言帮助学生认识长颈鹿，教师做出表示高的动作，并介绍tall,板书并正确教读。3.教师利用课件展示一张更高的长颈鹿，并说：sotall，然后将句子补充完整It’ssotall.4.讲解so的用法，强调某种程度。为了巩固so的用法，教师可以利用课件展示更多。如：展示一张苹果的图片，red－sored－It’ssored.5.教师展示一张bear的图片，对比giraffe的图片，引出short,教读并板书。6.展示一个胖的bear和瘦的giraffe对比，教师引出单词fat,区别cat,讲解单词。2\n7.讲解如果想表达两种特征，可以加and。如：It’sshortandfat.8.播放Let’stalk版块录音，学生跟读，学习正确的语音、语调。9.同桌两人一组，戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演小组。1.出示Drawandsay版块中所画的动物，同桌之间模仿对话。2.自己动手在白纸上画一画，然后小组之间互相对话，可以运用句型：S1:Lookatmy…S2:Lookatmy…It’s…3.用英语描述自己喜欢的动物的外貌特征。听Let’stalk版块录音，将对话读给父母听。Unit3AtthezooPartALet’stalk&Drawandsaygiraffe,tall,short,fat.Lookatthatgiraffe.It’ssotall.Lookatthatbear.It’sshortandfat.本课时较大的亮点有四个：第一，教师通过复习词汇创设看望动物宝宝的情景来引出新的动物词汇：giraffe；第二，新课学习的过程中教师细化知识点，对于重点单词重点强调讲解，由词汇到短语，由短语到句子，循序渐进；第三，对比学习，高矮对比，强化记忆；第四，在画画的过程中巩固新知，锻炼口语。教学符合小学生的年龄特点，同时也符合新课标的要求，让学生能够快乐学习。2