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2021年pep五上英语Unit 1第二课时教学设计

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第二课时一、课时内容教科书第教科书第5页:A.Let’slearnAskandanswer二、课时分析本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级上册的第一单元第二课时,围绕“What’shelike?”这个话题展开内容。包括Let’slearn和Askandanswer两个板块。Let’slearn是在第一课时情景对话内容的基础上,提炼出描绘人物年龄及性格特点的核心词汇,以及重点问答句型Who’syourartteacher?MrJones.Isheyoung?Yes,heis.为学生们专项巩固训练重点词汇和句型设置内容,图文并茂,形象直观,容易被学生们吸收并内化,拓展了学生交际用语的适用范围,为学生们今后的学习做好了铺垫。Askandanswer是训练Let’slearn里的重点单词和句型的活动版块。通过抽取图卡进行相互问答的游戏活动,学生能够根据图片提示或实际情况灵活运用新学的重点单词和句型。由于老师是学生们日常接触最多的形象人物,所以课前请学生们自制各任课老师的明信片,上面注明老师的名称、年龄和性格特点,学生们可以运用句型,灵活替换适当的描述词汇,达到学以致用的好效果。本课时是本单元的第二课时,是对本单元第一课时中的对话情景的一个提炼与延展。重点掌握特殊疑问句Who’s…?和一般疑问句及其肯定、否定回答Ishe/she…?Yes,he/sheis?No,he/sheisn’t.还有陈述句式She’s…本项问答活动中奥利弗首先询问“谁是史密斯女士?”答语是陈述句形式的“她是校长。她很高。她很严厉。”通过学生对不同人物问答对话训练,能够激发学生们浓厚的学习兴趣,能够带动学生感受到学以致用的成功感和骄傲感。本课时的重点内容与不同类型的人物有关,所以我准备采用搜集具有代表性的不同种类的人物图像,分别制作成PPT课件、学生手卡、微课视频等等,在课堂中创设多种游戏活动,为学生提供更多的英语对话场景,努力做到以学生为主体,在整堂课中,老师只是一个导师,主演始终都是学生们,而且努力做到,在整堂课中,尽力调配,不会让任何一位学生有“空闲”时间,而且每位学生时时刻刻都是在愉悦兴奋中学习、练习、表演等最佳状态中。努力让每位学生在上完一堂课之后,都会感觉自己有很多的收获。三、课时目标1.能够听、写、读、写单词:old,young,funny,kind,strict五个描述人物年龄和性格特点的形容词。,2.能够听说读写重点句型:Who’syourteacher?MrJones.Isheyoung?Yes,heis.3.能够在真实的语境中正确、熟练运用这五个单词,完成询问并回答关于人物性格急外貌特征的问题。4.能够听懂、会说、会表演问答对话的内容,并且在真实情境灵活运用所学重点词句进行真人面对面对话交流。四、课时重难点1.重点(1)掌握五个新单词:old,young,funny,kind,strict。(2)掌握一个特殊疑问句及答语:Who’syourteacher?MrJones.(3)掌握一个一般疑问句及答语:Isheyoung?Yes,heis.(4)掌握三个陈述句:She’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.2.难点(1)能够正确并熟练运用重点单词和句型进行对话交流。(2)能够对不同特征的人物进行正确的描述。五、教学准备教师课前精心制作PPT课件以及微课视频,准备好录音设备,自制手卡(词卡与图卡),学生自制人物头饰。六、教学过程1.课前热身T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissZhang.T:Whattimeisitnow?Ss:It’stentwenty.T:It’stimeforourEnglishclass.Ss:Great.T:Standup,please.Sayanddofollowme.Ss:Yes.T:I’mtall.Ss:我很高。You’reshort.T:你很矮。I’mbig.,Ss:我很大。You’resmall.T:你很小。I’mold.Ss:我很老。You’reyoung.T:你很年轻。I’mfat.Ss:我很胖。You’rethin.T:你很瘦。I’mstrong.Ss:我强壮。You’rethin.T:你脆弱。I’mfunny.Ss:我滑稽。You’requiet.T:你文静。I’mfriendly.Ss:.我友好。You’restrict.T:你严肃。I’mkind.Ss:我和蔼。You’restrict.你严厉。然后请学生科代表代替老师与学生们对唱,之后再请学生们分成男女生对唱。设计意图:每节课都以儿歌或顺口溜形式呈现本课、或本单元的一些重点词汇,而且是用英汉对接的形式进行呈现,朗朗上口,情趣横生,甚至可以引导学生们在课下做游戏活动时、走路时、玩耍时等课余时间吟唱,这有助于学生们因自己的兴趣,潜移默化,不知不觉就掌握了已学或未学过的词汇。请两组学生到前台表演第一课时的对话情景,评出优胜小组。请一组学生到前台自由发挥,进行真实版的问答交流。设计意图:这是引导学生们重现第一节课学习的重点内容,由于上节课学生们关于对话内容掌握的和好,并且进行了脱稿对话表演,所以在本节课进行重现,是为了帮助学生们进行重复再现,加深印象,不已忘记。2.导入(1)播放英语歌曲《Who’syourteacher?》学生们跟唱英语歌曲,并加动作表演,播放两遍,随着对歌曲的逐渐熟悉,学生们的声音逐渐放开。设计意图:播放音乐歌曲,借助动画声乐呈现本单元的重点句型,学生们会因为喜欢唱歌,而在日常生活中经常哼唱,从而达到对重点句型的理解与掌握。(2)师生谈论任课老师的简单情况。,T:Who’syourChineseteacher?Ss:MissLiu.T:Isshetall?Ss:Yes,sheis.T:Who’syourmathsteacher?Ss:MrHu.T:Ishefat?Ss:No,heisn’t.He’sthin.T:Who’syourEnglishteacher?Ss:MissWang.T:Isshefunny?Ss:No,sheisn’t.She’squiet.T:Who’syourmusicteacher?Ss:MissZhang.T:Isshekind?Ss:Yes,sheis.T:Who’syourPEteacher?Ss:MrLiu.T:Isheold?Ss:No,heisn’t.He’syoung.T:Who’syourartteacher?Ss:MissTian.T:Isshefriendly?Ss:Yes,sheis.T:Who’syourcomputerteacher?Ss:MrHuang.T:Isheshortandthin?Ss:No,heisn’t.He’stallandthin.…设计意图:通过师生对自己的任课教师的外貌性格特征的问答对话,带领学生们对真实人物,的形象描述,既复习了第一课时的重点词汇和内容,又重现了本单元的重点句型,从而把学生们带领到了一个更高的起点,3.新课呈现(1)导出张鹏老师们的图片和单词。T:DoyouwanttoknowZhangPeng’steachers?Ss:Yes.T:OK.Let’slookattheseteachers.播放PPT课件。听奥利弗和张鹏的对话内容。老师解说老师们的称呼。MrYoung杨先生,MrJones琼斯先生,MissGreen格林女士,MissWhite怀特女士,MrLi李先生。Mr(先生)与Miss(女士)只允许放在姓的前面,不允许放在名字前面,而且人的姓的首字母必须大写,称呼男士用Mr(先生),称呼女士用Miss(女士)。请学生翻译对话内容,并且在屏幕上展示出正确译文。Who’syourartteacher?谁是你们的美术老师?MrJones.琼斯先生。Isheyoung?他很年轻吗?Yes,heis.是的,他是。老师讲解MrYoung与Isheyoung?中的young有什么区别。MrYoung中的Young是人的姓,首字母必须大写,意为“姓杨”,Isheyoung?中的young是描述人物年龄特征的形容词,意为“年轻的”。设计意图:学生们对于新内容的接受必须建立在理解的基础上,不要认为学生们年龄还小,认为讲太多是负担,相反,把道理或规则跟学生们讲清楚,讲明白,学生们反而更容易理解并达到永久性的记忆。(2)练习朗读重点单词和问答句型。播放录音,请学生们跟读重点单词和问答句型;老师领读,学生代表领读;同桌对读,学生A读英语,学生B翻译汉语;学生A说汉语,学生B翻译英语。设计意图:学生们经过不同形式的反复朗读并翻译,大多数学生基本掌握了这些词与问答句型的朗读方法,为后面的训练做好了铺垫。(3)更换人物图像,练习问答句型。T:Boysandgirls.Lookatthesepicture.TheyareZhangPeng’steachers.WhocanactOliverandZhangPeng?S1:Who’syourmusicteacher?(谁是你们的音乐老师?),S2:MrYoung.(杨先生)S1:Isheold?(他很老吗?)S2:Yes,heis.(是的,他是。)S3:Who’syourscienceteacher?(谁是你们的科学老师?)S4:MissGreen.(格林女士)S3:Isshefunny?(她很滑稽吗?)S4:Yes,sheis.(是的,她是)S5:Who’syourEnglishteacher?(谁是你们的英语老师?)S6:MissWhite.(怀特女士。)S5:Isshekind?他很和蔼吗?)S6:Yes,sheis.(是的,她是)S7:Who’syourmathsteacher?(谁是你们的数学老师?)S8:MrLi.(李先生)S7:Ishestrict?(他很严厉吗?)S8:Yes,heis.(是的,她是。)(4)分组对话。将全班分成二人一组,分别扮演Oliver和张鹏进行问答对话,反复运用问答句型进行对话练习。设计意图:结合相关图片以及新学习的重点单词和任课教师的名称,用新学的重点句型更换相对应的词汇,进行问答对话练习,从而巩固了新学的重点单词,也熟悉了重点句型。(5)播放PPT课件,展示更多的人物图片,请学生们即兴练习问答对话。①PEteacher——MrWang——strictS1:Who’syourPEteacher?(谁是你们的体育老师?)S2:MrWang.(王先生。)S1:Ishestrict?(他很严厉吗?)S2:Yes,heis.(是的,他是。)②computerteacher——MrLiu——young,S1:Who’syourcomputerteacher?(谁是你们的微机老师?)S2:MrLiu.(刘先生。)S1:Isheyoung?(他很年轻吗?)S2:Yes,heis.(是的,他是。)③Chineseteacher——MissLu——kindS1:Who’syourChineseteacher?(谁是你们的语文老师?)S2:MissLu.(卢女士。)S1:Isshekind?(他很慈祥吗?)S2:Yes,sheis.(是的,他是。)设计意图:这是拓展练习,把学过的单词和句型运用的实际中的人物和事情上面,实现真实生活运用,让每位学生都参与对话交流,鼓励每位学生大胆运用新知识表述真实人物信息。4.操练(1)快闪图片说单词。教师利用多媒体,利用快闪功能,展示大量图片,每快闪一张图片,就请学生们快速说出对应的单词。可以用拉火车形式练习。也可以小组比赛抢答。设计意图:这是熟悉生词的一种强化训练,要求学生们集中注意力,没看到一幅图片,就能迅速做出反应。学生们很喜欢这种游戏活动,既直观又实惠,还可以让优等生带动差等生,最终达到共同熟练掌握单词的效果。(2)练习问答对话播放PPT动画课件,展示Oliver和Sarah有关校长MrsSmith的问答对话。学生跟读并翻译汉语,老师讲解headteacher的中文含义。Oliver:Who’sMrsSmith?史密斯夫人是谁?Sarah:She’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.她是校长。她很高。她很严厉。老师点拨:Mrs是指已婚女士,放在姓氏的前面,意为“夫人”。head本意是“头”,在这里意为“首领”,故theheadteacher意为“校长”。Sarah回答的三个句子都是陈述句中的肯定句,并且都是系动词be加表语名词theheadteacher,或形容词tall,strict。请同桌练习对话。设计意图:让学生在理解句子内容的前提下,接受陈述句式的答语更为容易,学生们在熟悉了前面的重点词汇和句型,很渴望变换表达方式,更能感受到语言的魅力与趣味。(3)自制任课教师的明信片并练习对话。,请学生自画任课老师的图像,并标出任课老师的姓名、任教课程、外貌、性格特征。将全班分成四人一组,每位学生展示自制任课教师名片,并进行问答对话练习。S1:Who’sMrsDong?(董夫人是谁?)S2:She’sourEnglishteacher.She’sshortandfat.She’sfunny.(他是我们的英语老师。她又矮又胖。她很滑稽。)S2:Who’sMrXia?(谁是夏先生?)S3:He’sourmathsteacher.He’stallandthin.He’sstrict.(他是我们的数学老师。他又高又瘦。他很严厉。)S3:Who’sMissGao?(谁是高女士?)S4:She’sourChineseteacher.She’syoung.She’skind.(她是我们的语文老师。她很年轻。她很慈祥。)S4:Who’sMrTeng?(谁是腾先生?)S1:He’sourPEteacher.He’sold.He’sfunny.(他是我们的体育老师。他年纪老。他很滑稽。)……设计意图:学生们把自己画的内容展示给大家,并且用新学的句型描述其外貌特征,这是一件很愉快的人物,学生们完成这样的人物,会增强自己成功的满足感和自信心。(4)传话游戏。将全班分成两大组,分别站成一长队,第一位学生任意抽选一个句子,看明白记住之后,开始小声传说给第二位学生,此声音不允许第三个人听见,第二位学生再将自己听到的句子传说给第三位学生,以此类推,直到小声传到最后一位学生,末尾的学生将自己听到的句子大声说出,第一位学生也大声说出自己传说的那句话,首位学生与末尾的学生说的句子相同,而其时间最短,这个小组即为获胜。设计意图:学生们非常喜欢这种游戏活动,这是团队合作的见证,也是检查学生们是否都掌握新句型的最有效的方法。5.课堂小结T:Boysandgirls,whatdoyoulearninthisclass?S1:Ilearn“old”.Itmeans“年老的;年纪大的”inChinese.S2:Ilearn“young”.Itmeans“年轻的”inChinese.S3:Ilearn“funny”.Itmeans“滑稽的;可笑的”inChinese.S4:Ilearn“kind”.Itmeans“慈祥的;体贴的”inChinese.,S5:Ilearn“strict”.Itmeans“严格的;严厉的”inChinese.S6:Ilearn“headteacher”.Itmeans“校长”inChinese.S7:Ilearn“Who’syourartteacher?”.Itmeans“谁是你们的美术老师?”inChinese.S8:Ilearn“Isheyoung?”.Itmeans“他很年轻嘛?”inChinese.S9:Ilearn“Yes,heis.”Itmeans“是的,他是.”inChinese.……七、课堂作业Ⅰ.看图片写单词。Ⅱ.写出反义词。1.young_____________2.kind_____________3.tall_____________4.fat_____________5.quiet_____________6.long_____________Ⅲ.单项选择。()1.Who_________yourmathsteacher?A.isB.amC.are()2.-Isshefunny?-_________,sheisn’t.A.yesB.NoC.Yes()3._________ourEnglishteacher.A.HisB.He’sC.She()4.OurChineseteacheris_________Liu.He’sstrict.,A.MissB.MrC.Mrs()5.IsMrsLiyourartteacher?Yes,_________.A.he’sB.she’sC.sheisⅣ.看图,判断句子与图片是否正确。()1.ThisisMissDeng.Sheisourmathsteacher.She’sold.()2.ThisisMrYoung.HeisourEnglishteacher.He’syoung.()3.ThisisMrsLi.SheisourChineseteacher.She’sfunny.()4.ThisisMrWang.He’stallandstrict.()5.MrsZhangismyaunt.She’skind.Ⅴ.英译汉。1.Who’stheheadteacher?2.MrGreenisourmathsteacher.3.MrsGaoisourEnglishteacher.4.Isheyoung?Yes,heis.5.Ourartteacheriskind.答案:Ⅰ.I.old2.young3.funny4.strict5.kindⅡ.1.old2.strict3.short4.thin5.funny6.shortⅢ.1.A2.B3.B4.B5.CⅣ.1.√2.×3.×4.√5.√Ⅴ.1.谁是校长?2.格林先生是我们的数学老师。3.高夫人是我们的英语老师。4.他年轻吗?是的,他是。5.我们的美术老师很慈祥。,八、板书设计Unit1class2重点单词:old老的;年纪大的young年轻的funny滑稽的;可笑的kind慈祥的;体贴的strict严格的;严厉的重点句型:Who’syourartteacher?MrJones.Isheyoung?Yes,heis.Who’sMrsSmith?She’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.

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