1.能听、说、认读以下单词：small,big,short,long，以及句子：Ithasasmallhead.2.能在实际情景中灵活运用以下句型“Ithas…”来描述动物外貌特征。3.能根据Let\'sdo发出的指令做出相应的动作。能听、说、认读以下单词：small,big,short,long，以及句子：Ithasasmallhead.1.能在实际情景中灵活运用以下句型“Ithas…”来描述动物外貌特征。2.单词small中/l/的音较难，要卷舌。教学光盘、教学挂图、教学课件。1.教师发指令，学生做动作，如：Betall/short/thin/fat…2.教师拿出准备好的转盘，转盘上画着各种特征不一的动物。让学生转动转盘，当转盘停止时，看指针对着哪个动物，这个学生要根据相应的动物，说出描述该动物外貌特征的句子。1.教师首先呈现上一课时所学的elephant的外貌特征，让学生说一说，复习句型“Ithas…”。2.教师利用课件呈现elephant和bird的教学图片，并让学生仔细观察图片，比一比大小。教师引导学生描述,借助自己的肢体语言，说：Theelephantisbig.Whataboutthebird?教师由此引出单词small，教读，并让学生注意观察教师口型，注意/l/要卷舌。3.用顺口溜的方式让学生重复练习单词：Big,big,theelephantisbig.Small,small,thebirdissmall.4.教师拿出两个长短不一的尺子，并让学生描述比一比长短，由此引出long和short，提醒单词short是一词多意。板书并对比教读。5.教师出示几幅动物图片，让学生迅速用这两对反义词描述图片，然后再用Ithas…来描述动物。如：Ithasalongtail.6.出示Let’slearn教学挂图，观察图片，播放Let’slearn版块的录音，学生跟读，学习正确的语音、语调，并思考录音中是如何描述鸵鸟的外貌特征的。2\n1.完成Let’sdo版块。教师首先让学生结合教学挂图，理解指令的意思；播放光盘，学生跟读指令;多播放几遍学生边听边做指令；最后，教师发指令学生做动作或者教师做动作学生说出相应的指令。2.将所学的形容词编成歌谣的形式唱出来。如：Tall,tall,thegiraffeistall.Short,short,thebearisshort.Fat,fat,thepigisfat.Thin,thin,themonkeyisthin.Long,long,thelegislong.Short,short,thetailisshort.Big,big,theelephantisbig.Small,small,thebirdissmall.画一画自己喜爱的动物，并用英语描述他们的外貌特征。Unit3AtthezooPartBLet’slearn&Let’sdolong,short,big,small.Ithasasmallhead.本课时以英语单词的学习为重点，单词较为简单，在前一课时也涉及到了。教师在教授的过程中，利用图片对比让学生学习两对反义词，有助于他们灵活记忆。教学方法多样，还采用实物对比学习单词。最后，教师在新知识传授阶段，把新授单词融入到句子的教学中，这样既能把单词灵活运用到句子中去，同时在句子中也能巩固所学的单词，二者相辅相成。在拓展阶段，教师将单词编成顺口溜，方便记忆。2